Тема. Требование к оформлению курсовой и выпускной квалификационных работ

Основные понятия: методологический аппарат педагогического исследования, объект исследования, предмет исследования, цели и задач, гипотезы исследования.

Вопросы.

1. Оформление результатов научного труда. Основные требования к содержанию, логике и методике изложения исследовательского материала.

2. Требования к оформлению курсовой и выпускной квалификационной работ.

Методические рекомендации для подготовки к занятию:

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы к занятию.

Словарь терминов: диссертация, научный отчет, монография, автореферат, учебное пособие, статья, рецензия, методические рекомендации, тезисы научный доклад.

Практическое задание.

Оформление научных работ. Знакомство студентов с ранее выполненными

курсовыми и выпускными квалификационными работами.

Оформление титульного листа и плана работы.

Оформление списка литературы.

Оформление сносок в работе.

Подготовка выступления на защите.

ответьте на вопросы:

Какие требования предъявляются к курсовым и выпускной квалификационным работам?
В чем разница между курсовой и квалификационной работой.
Приведите план действий по выполнению выпускной квалификационной работы.

Структура курсовой и квалификационной работ.

Литература основная:

1.Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания. – М: ИНФРА-М. – 2011.- 408 с.

2.Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. СПб.: Питер. – 2013. - 304 с

3.Загвязинский В.И. Исследовательская де6ятельность педагога. – М.: Академия. – 2006.- 176 с.

СРС: конспект по вопросам занятия.

Экзаменационные вопросы по дисциплине «Методология и методы педагогического исследования»

1. Общее понятие о методологии научного исследования.

2. Философские основы психолого-педагогического исследования.

3. Гносеология как методологическая основа психолого-педагогического исследования.

4. Логические законы и логические формы мышления как методологическая основа психолого-педагогического исследования.

5. Общая характеристика методологических подходов к психолого-педагогическому исследованию. системно-структурный подход, гуманистический подход, аксиологический подход, культурологический подход.

6. Библиография,основные формы записей при работе с книгой

7. Методология педагогики: определение, задачи, уровни и функции.

8. Методологические принципы научного исследования.

9. Характеристика существующих подходов к определению понятия «методология педагогики».

10. Характеристика функций методологии педагогики.

11. Характеристика соотношений и связей понятий «методология», «метод», «методика» психолого-педагогического исследования.

12. Научное исследование как особая форма познавательной деятельности в области педагогики.

13. Компоненты научного аппарата психолого-педагогического исследования.

14. Метод научного познания: сущность, содержание, основные характеристики.

15. Классификация методов научного познания.

16. Классификация методов психолого-педагогических исследований.

17. Общенаучные логические методы и приемы познания.

18. Метод изучения психолого-педагогической научной и методической литературы, архивных материалов.

19. Наблюдение как метод сбора педагогической информации

20. Беседа как метод исследования.

21. Опросные методы в структуре психолого-педагогического исследования.

22. Методы изучения продуктов деятельности и обобщения передового педагогического опыта.

23. Метод эксперимента в педагогическом исследовании.

24. Методы математической статистики.

25. Сущность и специфика теоретического познания, его основные формы.

26. Использование общенаучных логических методов в качестве основы теоретического психолого-педагогического исследования.

27. Замысел, структура и логика проведения психолого-педагогического исследования.

28. Обработка и интерпретация полученных результатов исследования.

29. Оформление результатов научного труда.

30. Методологическая культура исследователя. Научная добросовестность и этика исследователя.

31. Характеристика критериев качества психолого-педагогического исследования, «актуальность», формулирование проблемы, темы.

32. Формулирование объекта и предмета психолого-педагогического исследования.

33. Формулирование цели психолого-педагогического исследования.

34. Формулирование задач психолого-педагогического исследования.

35. Формулирование гипотезы психолого-педагогического исследования.

36. Основы методики организации экспериментальной работы.

37. Характеристика алгоритма по написанию курсовой и дипломной работы.

38. Опытная работа в психолого-педагогическом исследовании.

39. Оформление психолого-педагогического исследования.

40. Планирование эксперимента в психолого-педагогическом исследовании.

41. Методика работы с библиографическими карточками.

42. Структура психолого-педагогического исследования.