Цель – дать анализ своеобразия и места отечественной культуры в современном диалоге культур
Вопросы и задания
1. Д.С.Лихачёв «Русская культура в современном мире», «Три основы европейской культуры и русский исторический опыт».
1. Какие характерные черты русской культуры описаны Лихачёвым?
2. Какие мифы о русской культуре развенчивает Лихачёв?
3. Какую задачу Лихачёв ставит перед современной русской культурой?
4. Назовите три основы европейской культуры по Лихачёву.
5. Как с ними соотносится русский исторический опыт?
2. К.А. Феофанов «Социально-политические и ценностно-ментальные особенности цивилизационного развития России».
1. Дайте характеристику основных этапов цивилизационного развития России.
2. Дайте характеристику современной социокультурной ситуации.
3. Каковы ценностно-ментальные особенности русского человека.
3. Д.С.Лихачёв «Русская интеллигенция».
1. Назовите два основные качества русской интеллигенции и интеллигентности.
2. Когда появились типично русские интеллигенты и кто это?
3. Какой была культурная политика большевиков и советской власти к интеллигенции и почему?
4. Назовите важнейшие качества интеллигентного человека.
5. Что такое полуинтеллигентность в понимании Лихачёва?
4. А.В.Кива «Конец русской интеллигенции?»
- традиционные черты русской интеллигенции
- какие сменились поколения отеч. Интеллигенции
- почему она сейчас разрушается как социальный слой и почему она необходима?
Нахушев В.Ш. «Интеллигенция как сообщество пассионариев».
1. Интеллигенция – феномен русской культуры или универсальное явление?
2. Как понимается интеллигентность?
3. Какова социальная роль интеллигенции?
Рывкина Р.В. «Интеллигенция в постсоветской России – исчерпание социальной роли».
1. Сохранилась ли в России интеллигенция как социальный слой?
2. Для чего нужен этот слой?
А.В.Соколов «Формула интеллигентности». -В чём состоит формула интеллигентности?
Сравнить два противолопожных мнения Наумовой и Сперанского.
5. Ведущие концепции о месте России в диалоге культур. Сравнить позиции Д.С.Лихачева, В.К.Кантора, А.С.Панарина, А.Г.Дугина, А.Казина.
6.Возьмитель А., Осадчая Г. Образ жизни в России: динамика изменений // Социс. 2010. №1. С.17-27.
- Как изменились социальные нормы и ценности?
- Какие ценности представляют советскую идентичность?
- Какой тип личности формируется в совр. рос. условиях?
7. Бестужев-Лада И.В. Нужны «новое небо и новая земля» // Наука и религия. 2011. № 1. С.8-12.
- Какие названы глобальные проблемы современности?
- Каково положение России в современном мире?
- Какова роль религии?
- Какой даётся футурологический прогноз?
8. Г.М.Гречко – О.Брушлинская «Человек не мог не выйти в Космос»
- почему человек не мог не выйти в Космос?
- зачем необходимо международное сотрудничество?
- как соотносятся наука и религия в современном мире?
- каково положение России в современном мире?
Литература
1. Бердяев, Н.А. Судьба России. - М., 1990.
2. Бестужев-Лада И.В. Нужны «новое небо и новая земля» // Наука и религия. 2011. № 1. С.8-12.
3. Возьмитель А., Осадчая Г. Образ жизни в России: динамика изменений // Социс. 2010. №1. С.17-27.
4. Гаджиев К.С. Геополитические горизонты России: Контуры нового миропорядка. – М., 2011.
5. Гречко Г.М. – О.Брушлинская Человек не мог не выйти в Космос // Наука и религия. 2011. № 4. С.2-7.
6. Дугин, А.Г. Евразийский путь как национальная идея. - М., 2002.
7. Казин А. Своя колея // Лит.газ.2011.№2-3.С.9.
8. Кантор, В.К. «Есть европейская держава». Россия: трудный путь к цивилизации. Историософские очерки. - М., 1997.
9. Кива А.В. Конец русской интеллигенции? // Наука и религия. 2007. №7, С.24.27.
10. Кондаков, И.В. Культура России. – М.: Университет, 2000. – 360 с.
11. Лихачев, Д.С. Русская культура. – М., 2000.
12. Наумова Т.В. Российская интеллигенци.., Сперанский В.И. Неоспоримые выводы…// Соц-гум.знания. 2009. №3. С.48-59, 209-221.
13. Нахушев В.Ш. Интеллигенция как сообщество пассионариев // Социс. 2006. №6. С.129-138.
14. Рывкина Р.В. Интеллигенция в постсоветской России – исчерпание социальной роли // Социс. 2006. №6. С.138-146.
15. Соколов А.В. Формула интеллигентности // Вопр.филос. 2005.№5.
16. Панарин, А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. - М., 2002.
17. Сапрыкин В.А. Русская культура как самостоятельный, самобытный тип культуры // Русская культура: ценности и архетип. – М., 1999.
18. Современные трансформации российской культуры. - М., 2005.
19. Сохряков Ю. Русская цивилизация. - М.: Институт русской цивилизации, 2010.
20. Феофанов К.А. Социально-политические и ценностно-ментальные особенности цивилизационного развития России // Соц.-гум.знания. 2006. №1. С.113-127.
ТК 2 - объяснить понятия: культура, функции культуры, культурные нормы, культурные ценности, духовная культура, экзистенциальные потребности, цивилизация, показатели цивилизованности, традиция, традиционная и современная культура, аномия, модернизация и ее составляющие, доминанты восточной и западной культуры, этноцентризм, аккультурация, ассимиляция, интеграция, диалог, мультикультурализм, толерантность, глобализация, массовая культура, информация, коммуникация, типы коммуникациии, структура коммуникации, идентичность, символ, специфика русской культуры, интелигенция.
Темы рефератов (контрольных работ) с методическими указаниями
1. Э.Фромм – «Иметь или быть?», критика непродуктивных ориентаций современного человека.
2. Э.Тоффлер о ситуации постмодерна («Футурошок», «Третья волна»).
3. Сравнить социокультурный анализ современности Ф.Фукуямы («Конец истории?») и С.Хантингтона («Столкновение цивилизаций?»).
4. Вызовы американской национальной идентичности (П.Бьюкенен «Смерть Запада», С.Хантингтон «Кто мы?»).
5. У.Бек «Общество риска».
6. З.Бауман «Индивидуализированное общество», «Текучая современность», «Глобализация».
7. А.Гидденс «Ускользающий мир. Как глобализация меняет нашу жизнь».
8. Информационная эпоха: экономика, общество, культура (М.Кастельс и др.).
9. А.Зиновьев о западной цивилизации и современной социокультурной ситуации («Запад», «Глобальный человейник»).
10. Н.К.Рерих о культуре. Пакт Рериха.
11. А.Зиновьев о русской цивилизации («Русская трагедия»).
12. А.Панарин о современной социокультурной ситуации («Народ без элиты», «Православная цивилизация в глобальном мире», «Реванш истории»).
13. Д.С.Лихачёв о русской культуре.
14. Историческое своеобразие русской культуры: споры и мнения.
15. Национальные образы мира (по книге Г.Д.Гачева).
16. Мультикультурализм и этнокультурные процессы в меняющемся мире (см. лит.).
17. Взаимопонимание в диалоге культур (см. лит.).
18. Взаимодействие цивилизаций в глобальном мире.
19. Важнейшие конвенции ЮНЕСКО по вопросам культуры и межкультурного взаимодействия.
20. Культура и коммуникация (см. лит.).
21. Язык жестов в разных культурных традициях.
22. На выбор: русская, американская, немецкая, французская, китайская… ментальность (идентичность).
23. Русский национальный характер.
24. Молодёжная культура, контркультура и субкультуры.
25. Феномен массовой культуры, её специфические особенности.
26. Реклама как феномен массовой культуры.
27. Мода как феномен массовой культуры.
28. Медиакультура и её особенности.
29. Гендерные модели современной культуры.
30. Проблемы современных семейно-брачных отношений.
Методические указания к работе
Структура работы. Титульный лист по форме, план, шрифт Times New Roman, 14 размер, интервал одинарный или полуторный, список литературы по форме. Объём 8-12 страниц.
Кроме указанной – самостоятельный поиск литературы. Пользоваться новой литературой за последние 20 лет и литературой культурологической. В списке литературы должно быть несколько наименований и не только ученики, а научная литература.
Приложение 2
Критерии оценивания устного ответа
| Критерии | Количество баллов |
| Студент полностью ответил на вопрос (выполнил задание), сумев соотнести вопрос (материал задания) с планом практического занятия, выдвигая и обосновывая необходимые тезисы и аргументы, обнаруживая высокий уровень владения художественными понятиями, уместно применяя их при анализе материала. Студент свободно владеет литературной речью, не допускает речевых ошибок, демонстрирует знание истории искусства. Ответ логично структурирован, без нарушений внутри смысловых частей высказывания, в конце даются четкие и обоснованные выводы. Студент свободно владеет материалом. а) экзаменуемый обнаруживает понимание проблемы, предложенной в вопросе; формулирует свою позицию с учетом позиции автора, выдвигая необходимые тезисы, приводя развивающие их доводы и аргументы; демонстрирует знание проблематики произведения и умение обосновывать суждения; фактические ошибки отсутствуют | |
| Студент ответил на вопрос (выполнил задание), сумев в основном соотнести вопрос (материал задания) с планом практического занятия, обнаруживая хороший уровень владения художественными понятиями, но не всегда правильно применяя их при анализе истории искусства. В ответе допушены 1-2 фактические ошибки. Студент свободно владеет литературной речью, но допускает 1-2 речевые ошибки. Ответ логично структурирован, с выводами, но имеет несущественные неточности. Ответ в необходимом, заданном объёме. | |
| Студент в целом ответил на вопрос (выполнил задание), но обнаружил недостаточный уровень владения художественными понятиями, допуская ошибки в их толковании и в практическом применении при анализе истории искусства. В ответе допущены 3-4 фактические ошибки. Рассуждения достаточно поверхностны, в них допущены 3-4 речевые ошибки. Ответ отличается недостаточной последовательностью и логичностью, нет выводов. Ответ фрагментарный. |
