Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬озрастные особенности профконсультировани€ школьников




” школьников старшего возраста ведущей де€тельностью становитс€ учебно-профессиональна€, осуществл€етс€ жизненное и профессиональное самоопределение. ќсобую актуальность приобретает вопрос Ђкем быть?ї. Ќачинаетс€ активный поиск своей будущей профессиональной роли и экспериментирование в разных рол€х.

Ќа разных возрастных этапах профессиональное самоопределение выражено в различной степени. ¬ св€зи с этим в управлении профориентацией школьников опора делаетс€ на ведущий вид де€тельности в соответствии с возрастными особенност€ми. ѕо€вл€етс€ реальна€ возможность последовательно и целенаправленно регулировать процесс их профессионального самоопределени€.

ƒл€ эффективного управлени€ профессиональным самоопределением учащейс€ молодежи выдел€ют показатели, характеризующие его как процесс, который предполагает развитие личности Ц субъекта будущей профессиональной де€тельности:

1. »нформированность учащегос€, знание структуры народного хоз€йства и видов профессионального образовани€, состо€ни€ рынка труда, содержани€ и условий труда по избранной профессии, учебных заведений, где можно получить избранную профессию (специальность).

2. —формированность общественно значимых мотивов выбора профессии (сближение профессиональных намерений с потребност€ми рынка труда).

3. ¬ыраженность профессиональных интересов: наличие устойчивых профессиональных интересов в определенной области де€тельности и конкретной профессии.

4. Ќаличие специальных способностей к определенному виду профессиональной де€тельности.

5. ѕрактический опыт в области избранной трудовой де€тельности (зан€ти€ в кружках, секци€х, музыкальной школе, на факультативах и т. д.).

6. —формированность и устойчивость профессиональных намерений, их обоснованность (достаточные знани€ о содержании профессии, услови€х труда, пут€х получени€ образовани€ по специальности, а также о своих интересах, склонност€х и способност€х).

7. –еальный уровень профессиональных прит€заний (интересы, способности, самооценка, профессиональные намерени€ учащихс€ согласуютс€ между собой, и степень их развити€ позвол€ет предположить успешность будущей де€тельности).

8. —осто€ние здоровь€, позвол€ющее избрать данный вид де€тельности (профессию), что подтверждаетс€ при необходимости заключением врача.

ќсновным критерием эффективности работы по профориентации в школьный период €вл€етс€ сформированность профессионального плана оптанта.

ќсновна€ задача профконсультировани€ клиента в ситуации выбора профессии Ц помочь человеку ответить на 3 главных вопроса: что он хочет, выбира€ профессию (Ђхочуї), что может (Ђмогуї) и что пользуетс€ спросом на рынке труда (Ђнадої).

Ђ’очуї часто €вл€етс€ ошибочным, так как большинство подростков имеют недостаточные знани€ о мире профессий, ошибочное представление о содержании профессий. „асть молодежи желает получить престижные профессии (менеджер, брокер и т. д.), не задумыва€сь о том, какие требовани€ предъ€вл€ют эти профессии к человеку.

ѕон€тие Ђмогуї включает в себ€:

Ј образовательный уровень и качество знаний;

Ј состо€ние здоровь€ и медицинскую пригодность к профессии;

Ј темперамент, характер человека и их соответствие выбранной профессии;

Ј специальные способности (технические, математические, педагогические, музыкальные и др.);

Ј психофизиологические особенности (координаци€ движений, особенности внимани€, мышлени€, пам€ти).

ѕон€тие Ђнадої Ц это знание потребностей рынка труда (причем в той местности, в которой человек собираетс€ в дальнейшем работать), включающее информацию:

Ј о наличии и устойчивости спроса на данную профессию на предпри€ти€х различных форм собственности;

Ј уровне конкуренции специалистов данного профил€ на рынке труда;

Ј возможност€х обучени€ и повышени€ квалификации в различных учебных заведени€х (в вузах, техникумах, профтехучилищах, учебно-курсовых комбинатах, на курсах и т. д.);

Ј особенност€х выбранной профессии: услови€х труда и оплаты, положительных и отрицательных сторонах данной профессиональной де€тельности.

ѕрофконсультант, использу€ специальные методики, либо подтвердит выбор, либо посоветует молодому человеку реализовать себ€ в другой области с учетом его интересов, возможностей и потребностей рынка труда.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 562 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћибо вы управл€ете вашим днем, либо день управл€ет вами. © ƒжим –он
==> читать все изречени€...

540 - | 448 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.