Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


»ндивидуальный проект как вид исследовательской де€тельности




ћетодические указани€ дл€ студентов

ѕо работе над индивидуальным проектом

 

 

г. ¬ологда

ћетодические указани€ дл€ студентов по работе над индивидуальным проектом. Ц ¬ологда: ¬ологодский техникум железнодорожного транспорта Ц филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђѕетербургский государственный университет путей сообщени€ »мператора јлександра Iї (¬“∆“ Ц филиал ѕ√”ѕ—), 2015. Ц 26 с.

 

¬ методических указани€х даны рекомендации по работе над индивидуальным проектом.

 

  –ассмотрено на заседании методического совета ¬ологодского техникума железнодорожного транспорта Ц филиала федерального государственного бюджетного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђѕетербургский государственный университет путей сообщени€ »мператора јлександра Iї (¬“∆“ Ц филиал ѕ√”ѕ—) ѕротокол є от ѕредседатель: —емикова “.¬.
—оставители:  ишкина ќ.¬., методист —иницына ¬.¬., председатель цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин
–ецензент: ћосквина “.ѕ., преподаватель ¬“∆“ Ц филиал ѕ√”ѕ— ∆ирохова ћ.Ќ., эксперт √»ј ¬ологодского муниципального района

—одержание

  стр.
¬ведение ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  
»ндивидуальный проект как вид исследовательской де€тельности ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
“ипы проектов ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ..  
Ётапы работы над проектом ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  
ќформление индивидуального проекта ЕЕЕЕЕЕЕЕЕ.  
ќформление библиографических ссылок и списка литературы ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ  
 ритерии оценивани€ проектов ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ..  
–екомендации по защите проекта ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...  
“ребовани€ к оформлению и представлению на экране материалов различного вида ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...  
«аключение ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...  
ѕриложение 1 ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...  
ѕриложение 2 ЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ...  

¬ведение

 

¬ соответствии с ѕисьмом ћинистерства образовани€ и науки –оссийской ‘едерации от 17 марта 2015 г. є 06-259 Ђќ направлении доработанных рекомендаций по организации получени€ среднего общего образовани€ в пределах освоени€ образовательных программ —ѕќ на базе основного общего образовани€ с учетом требований ‘√ќ— и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовани€ї в учебных планах предусмотрено выполнение обучающимис€ первых курсов при изучении общеобразовательных учебных дисциплин индивидуального(ых) проекта(ов). »ндивидуальный проект - особа€ форма организации образовательной де€тельности обучающихс€ (учебное исследование или учебный проект). »ндивидуальный проект выполн€етс€ обучающимс€ самосто€тельно под руководством преподавател€ по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области де€тельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

ѕреподавател€ми общеобразовательных учебных дисциплин на начало учебного года разработаны темы проектов. –аспор€жением заместител€ директора по учебной работе за каждым обучающимс€ на первом курсе закрепл€етс€ тема проекта. ¬ установленные сроки студент должен подготовить и защитить свой проект. Ћучшие работы, имеющие исследовательскую и практическую направленность, будут рекомендованы дл€ участи€ в ежегодной научно-практической студенческой конференции.

ѕоскольку работа над проектом дл€ многих студентов €вл€етс€ новой формой учебной де€тельности и предполагает большую самосто€тельность при выполнении, поэтому методические указани€ направлены на оказание помощи в выполнении данного вида самосто€тельной (внеаудиторной) работы.

ћетодические указани€ адресованы студентам первых курсов, обучающимс€ на всех специальност€х в ¬ологодском техникуме железнодорожного транспорта Ц филиале федерального государственного бюджетного образовательного учреждени€ высшего профессионального образовани€ Ђѕетербургский государственный университет путей сообщени€ »мператора јлександра Iї (¬“∆“ Ц филиал ѕ√”ѕ—), изучающим общеобразовательные учебные дисциплины.

ћетодические указани€ содержат:

  • описание индивидуального проекта как одного из видов самосто€тельной исследовательской работы студентов, знаком€т с типами индивидуальных проектов;
  • требовани€ к структуре индивидуального проекта;
  • критерии оценивани€;
  • требовани€ к оформлению индивидуального проекта;
  • рекомендации по защите проекта;
  • примерную тематику индивидуальных проектов.

ћетодические указани€ могут быть рекомендованы студентам 2-4 курсов, обучающимс€ по всем специальност€м в техникуме, занимающимс€ проектной и исследовательской работой, а так же преподавател€м, использующим в образовательном процессе технологию проектов.

»ндивидуальный проект как вид исследовательской де€тельности

 

»ндивидуальный проект выполн€етс€ студентами в соответствии с программами общеобразовательных учебных дисциплин и учебным планом.

ќсновна€ цель проектной де€тельности студентов - самосто€тельное приобретение знаний в процессе решени€ практических задач или проблем, требующее интеграции знаний из различных предметных областей.

ѕри работе над индивидуальным проектом решаетс€ р€д задач, сто€щих перед студентом в период обучени€:

  • развиваютс€ исследовательские умени€;
  • формируютс€ навыки по сбору и обработке информации;
  • развиваетс€ критическое мышление др.

ѕри работе над индивидуальным проектом происходит развитие такой важной компетенции как самосто€тельное получение новых знаний из различных источников информации, развиваютс€ навыки исследовательской работы, приобретаетс€ опыт по обобщению и систематизации знаний, полученных в ходе проектной де€тельности, создаютс€ оптимальные услови€ дл€ нахождени€ своего я в процессе различных видов учебной и внеаудиторной де€тельности.

»ндивидуальный проект Ц это самосто€тельна€ творческа€ завершенна€ работа студента, выполненна€ под руководством преподавател€. ѕроект состоит из двух частей: теоретической и практической. ¬ качестве последней выступают конкретное изделие, макет, модель, видеофильм, компьютерна€ разработка, презентаци€, выработанные рекомендации и т.п., в теоретической части раскрываетс€ суть проблемы, описываютс€ методы достижени€ цели проекта.

»ндивидуальный проект должен носить научно-исследовательский характер, в нем четко должна прослеживатьс€ св€зь теории с практикой.

ƒл€ успешного выполнени€ и своевременной защиты индивидуального проекта следует ориентироватьс€ на установленные сроки, работу разбить на этапы, в ходе которых осуществл€ть самоконтроль.

 

“ипы проектов

“ип проекта определ€етс€ по разным основани€м, поэтому можно предложить следующую классификацию (“аблица 1).

“аблица 1

ѕо предметно-содержательной области ћонопроекты Ц осуществл€ютс€ в рамках одной дисциплины или одной области знани€, хот€ и могут использовать информацию из других областей знани€ и де€тельности. ћеждисциплинарные проекты Ц содержание данных проектов характеризуетс€ интеграцией знани€ нескольких дисциплин.
ѕо доминирующей де€тельности »сследовательские - полностью подчинены логике исследовани€ и имеют структуру, совпадающую со структурой научного исследовани€. ѕри выполнении требуетс€ четко поставить цель, выдвинуть гипотезу, которую предстоит проверить. ѕрикладные (практико-ориентированные) Ц направлены на практическое применение полученных и освоение новых компетенций в процессе непосредственного накоплени€ практического опыта, разработку новых путей и/или направлений решени€ вы€вленной проблемы. ѕри этом все предложени€ должны основыватьс€ на доказательной базе, полученной путем эмпирических исследований, расчетов, экспериментов и т.п. –езультат проектной де€тельности оформл€етс€ в виде конкретного продукта, содержащего практические, аналитические, методические и другие разработки студента.
ѕо продолжительности выполнени€ краткосрочные Ц 1-3 мес€ца; среднесрочные Ц от 3 мес€цев до 1 года; долгосрочные Ц более 1 года.
ѕо характеру контактов локальные (в одной студенческой группе, на одном факультете); региональные (в рамках города, области); межрегиональные (участники представл€ют разные регионы страны); международные

 

ќчень сложно выделить чистый тип проекта по предметно-содержательной области и доминирующей де€тельности. ќсобенно это станет пон€тно, когда вы начнете работу над проектом. ¬ыбрав тему по химии, вы увидите, что работа невозможна без знаний биологии, экологии и других дисциплин. ќднако следует отметить, что любой проект должен содержать следующие составные элементы:

  • тема (формулируетс€ студентом, может быть предложена преподавателем или составлена совместно; в приложении предлагаютс€ примерные темы проектов по всем общеобразовательным учебным дисциплинам);
  • цель (четко прописываетс€, что должно быть достигнуто, какой результат получен в ходе работы над проектом; дл€ составлени€ плана работы и достижени€ конечного результата очень важно четко сформулировать цель);
  • задачи (при формулировании задач можно использовать фразы Ђизучение вопросаї, Ђпроведение анализаї, Ђразработка рекомендацийї и т.д.);
  • методы исследовани€ (завис€т от темы проекта. Ёто может быть наблюдение, анкетирование, интервью, сбор материала, обработка данных, получение информации из различных источников, изучение имеющейс€ литературы по теме проекта, проведение мониторинга, измерени€ параметров и величин, демонстрационный эксперимент и т.д.);
  •  

Ќапример

ƒл€ темы проекта Ђ»сточники радиационной опасности в ¬ологодской областиї можно сформулировать цель, задачи, методы исследовани€ следующим образом.

÷ель: получить подробную информацию об источниках радиационной опасности в ¬ологодской области.

«адачи

    1. ѕо имеющейс€ литературе изучить вопрос о пут€х поступлени€ радиации в организм человека.
    2. Ќа примерах по ¬ологодской области проанализировать опасность радиационного воздействи€ на человека (ликвидаторы последствий радиационных катастроф).
    3. ќпределить потенциальные источники радиационной опасности в ¬ологодской области.
    4. –азработать рекомендации о пут€х снижени€ поступлени€ радиации в организм человека.

ћетоды исследовани€:

Ø изучение литературы и публикаций по теме работы;

Ø сбор информации с помощью интервью, бесед, встречи с людьми, подвергшимис€ радиационному воздействию;

Ø измерение радиационного фона.

 

  • основна€ часть (даетс€ обзор и анализ литературы, излагаетс€ сущность теории вопроса, рассматриваетс€ предполагаема€ методика и техника выполнени€ проекта, именно здесь необходимо показать банк идей и предложений по решению проблемы, рассматриваемой в проекте);
  • выводы, заключени€, конечный продукт де€тельности (формулируютс€ основные выводы, даютс€ практические рекомендации, определ€етс€ соотношение полученных результатов с общей целью и конкретными задачами, сформулированными во введении, даетс€ самооценка проделанной работы).

Ётапы работы над проектом

ƒл€ того, чтобы достичь поставленной цели при создании проекта, завершить его в установленные сроки, необходимо четко спланировать работу. ¬ таблице 2 предложен план работы студента над индивидуальным проектом при непосредственном руководстве преподавател€, где вс€ де€тельность разбита на этапы. Ќа каждом этапе прописана де€тельность обучающегос€ и педагога-руководител€ проекта.

“аблица 2

 

—одержание работы на этапе ƒе€тельность студентов ƒе€тельность преподавател€  
1 этап: ѕодготовительный (организационно-мотивационный)
ќпределение общей темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.) ќбсуждают тему с руководителем и получают при необходимости дополнительную информацию, устанавливают цели «накомит с проектной технологией и мотивирует студентов. ѕомогает в постановке целей
¬ыбор темы исследовательского проекта ¬ыбирают и обсуждают тему проекта ƒает каждому студенту краткие по€снени€
¬ыбор формы представлени€ результата ќпредел€ет, в какой форме представит проект: презентаци€, доклад, публичное выступление, эксперимент, рекомендации, изделие и т.д. ѕредлагает идеи, формы представлени€ результата работы
ѕланирование работы
ќпределение источников информации –аботают с печатными источниками информации, с »нтернет-ресурсами, выбирают основной материал по теме. ќпредел€ет сроки работы (поэтапно)
ќпределение цели, задач, составление плана ‘ормулируют цель, задачи ќказывает каждому студенту помощь в формулировке цели, задач
ќпределение требований к оформлению и критериев оценки работы ѕреподаватель разрабатывает требовани€, предъ€вл€емые к оформлению работы и критерии оценки
2 этап: ќперационно Ц исполнительский (работа над созданием продукта)
—оставление содержани€ (плана) ‘ормулирование выводов, обсуждение результатов —оставл€ют план (содержание). јнализируют информацию. ‘ормулируют выводы. ќтчитываютс€, обсуждают результаты. ќказывает каждому студенту помощь в составлении плана Ќаблюдает, советует, руководит де€тельностью
ќформление результата проекта ќформл€ют работу, согласно требовани€м оформлени€ Ќаблюдает, советует, руководит де€тельностью
ѕодготовка к защите проекта √отов€т доклад к публичному выступлению ѕомогает готовить доклад к публичному выступлению
3 этап: –ефлексионно - оценочный
«ащита проекта (представление готового продукта) ѕублично выступают и представл€ют готовый продукт. —лушает, задает целенаправленные вопросы в роли р€дового участника.
ќценка презентации продукта проекта Ёкспертна€ группа по критери€м оценивает представленный проект. ќценивает работу студента по критери€м оценки. ѕроводит рефлексию

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2323 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—туденческа€ общага - это место, где мен€ научили готовить 20 блюд из макарон и 40 из доширака. ј майонез - это вообще десерт. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

714 - | 636 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.