Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ритерии оценки знаний студентов

ѕримерный перечень вопросов дл€ подготовки к экзамену

1. ќбщий план строени€ нервной системы. ќси и плоскости тела.

2. —троение и классификаци€ нейронов. —инапсы.

3.  лассификаци€ и функции нейроглии.

4. –азвитие нервной системы в онтогенезе.

5. ‘илогенез нервной системы. “ипы нервной системы у животных

6. —пецифические особенности анатомии нервной системы у человека. »зменение головного мозга в антропогенезе.

7. ќболочки мозга. ÷ентральна€ полость мозга.

8. “опографи€, внешнее и внутреннее строение спинного мозга.

9. —егмент спинного мозга. ƒуга спинномозгового рефлекса.

10. ѕровод€щие пути спинного мозга.

11. —пинномозговые нервы.

12. ѕродолговатый мозг: внешнее и внутреннее строение.

13. ћост: внешнее и внутреннее строение.

14. ћозжечок. —троение коры мозжечка.

15. —редний мозг. ядра среднего мозга.

16. ѕромежуточный мозг. “аламус.

17. √ипоталамус и гипофиз.

18. Ѕазальные €дра больших полушарий.

19. ѕон€тие о лимбической системе. ќсновные структуры.

20. “опографи€ коры больших полушарий. ƒоли, основные борозды и извилины.

21. ƒревн€€, стара€ и нова€ кора. —лои новой коры.

22. Ћокализаци€ функций в коре. ѕервичные, вторичные и ассоциативные зоны.

23. Ѕелое вещество больших полушарий. “ипы волокон.  омиссуры.

24. „ерепные нервы: 1-€ Ц 7-€ пары.

25. „ерепные нервы: 8-€ - 12-€ пары.

26. ѕон€тие о сенсорной системе (анализаторе). ќтделы. ќпределение и классификаци€ рецепторов.

27. —омато-висцеральна€ сенсорна€ система.

28. «рительна€ сенсорна€ система: строение дорецепторного звена.

29. «рительна€ сенсорна€ система: строение сетчатки, провод€щие пути, подкорковые центры, корковые зоны.

30. —лухова€ сенсорна€ система: строение дорецепторного звена.

31. —лухова€ сенсорна€ система: рецепторы, провод€щие пути, подкорковые центры, корковые зоны.

32. ¬естибул€рна€ сенсорна€ система.

33. ќбон€тельна€ сенсорна€ система.

34. ¬кусова€ сенсорна€ система.

35. јнатомо-функциональна€ организаци€ вегетативной нервной системы.

36. —импатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы.

 ритерии оценки знаний студентов

¬ ходе изучени€ дисциплины знани€ студентов контролируютс€ с помощью устных и письменных опросов во врем€ практических зан€тий. ‘ормой итогового контрол€ €вл€етс€ устный экзамен.

«нани€ оцениваютс€ на Ђотличної, если студент свободно владеет информацией о строении нервной системы, видит общие закономерности строени€, его специфику в соответствии с выполн€емой функцией и особенност€ми развити€ в фило- и онтогенезе, грамотно и уверенно отвечает на все вопросы билета, иллюстриру€ свой ответ необходимыми схемами, может показать расположение структур нервной системы на мул€жах, таблицах и препаратах.

«нани€ оцениваютс€ на Ђхорошої, если студент имеет твердые знани€ о строении и функци€х структур ÷Ќ— и сенсорных систем, успешно, без существенных недочетов, отвечает на все вопросы экзаменационного билета с использованием нагл€дных пособий, но некоторые ответы €вл€ютс€ не совсем полными, вы€вл€ютс€ погрешности при использовании латинской терминологии, недостаточно четко указываетс€ локализаци€ отдельных структур (€дер, провод€щих путей, мест выхода черепно-мозговых нервов) в пределах правильно указываемых отделов ÷Ќ—. ѕри ответах на дополнительные вопросы студент обнаруживает системные знани€ и способность к самосто€тельному их пополнению в ходе дальнейшей учебы.

«нани€ оцениваютс€ на Ђудовлетворительної, если студент имеет теоретические представлени€ о строении нервной системы, но не усвоил деталей, затрудн€етс€ при установлении св€зей между строением и функци€ми структур мозга, при использовании во врем€ ответа нагл€дных пособий, но имеет базовый уровень знаний, необходимый дл€ самосто€тельного восполнени€ имеющихс€ пробелов.

«нани€ оцениваютс€ на Ђнеудовлетворительної, если студент обнаруживает существенные пробелы в усвоении программного материала, допускает при ответе ошибки принципиального характера, не владеет анатомической терминологией и не имеет по данной дисциплине знаний, необходимых дл€ дальнейшего изучени€ структурно-функциональных основ психической де€тельности.

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
 ритерии по выставлению баллов | ¬опрос 2. ѕор€док создани€ коммерческих банков, их регистраци€
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 192 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

754 - | 574 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.