Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕесочна€ терапи€ в практике




¬ведение

ѕросто сыграем, как делают дети,

„то Увне игрыФ, то дл€ них - мишура,

Ёто сладчайшее дело на свете Ц

ќбща€ наша игра!

¬ насто€щее врем€ значительно возрос интерес специалистов - педагогов, психологов, логопедов - к специально организованным зан€ти€м с детьми с использованием песочницы, не случайно ведь игра с песком как процесс развити€ самосознани€ ребенка и его спонтанной Ђсамотерапииї, известна с древних времен. ƒействительно, взаимодейству€ с песком, ребенок про€вл€ет чудеса фантазии. ¬олна ли смоет им созданное, или чь€-то неосторожна€ нога раздавит творение Ч ребенок расстраиваетс€ недолго. „аще всего он сам готов разрушить созданное, чтобы на прежнем месте с еще большим энтузиазмом приступить к новому строительству. ќдин сюжет жизни завершаетс€, уступа€ место следующему. » так бесконечно.

ѕринцип Утерапии пескомФ был предложен еще  арлом √уставом ёнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической терапии. Ѕыть может, естественна€ потребность человека Увозитьс€Ф с песком, и сама его структура подсказали великому ёнгу эту идею. ¬едь песок состоит из мельчайших крупинок, которые только при соединении образуют любимую нами песочную массу. ћногие психологи вид€т в отдельных крупинках символическое отражение автономности человека, а в песочной массе воплощение ∆изни во ¬селенной.

‘ормирование концепции Ђпесочной терапииї (или Ђsand-playї) занимались, в основном, представители юнгианской школы. Ќапример, швейцарский аналитик ƒора  алфф. ќднако дл€ обучающих целей уникальные возможности песка до недавнего времени практически не использовались. „тобы заполнить этот пробел, создана система песочных игр, направленных на обучение и развитие личности в целом.

Ѕольшой вклад в развитие Ђпесочной терапииї внесли отечественные педагоги - —анкт Ц ѕетербурского »нститута специальной педагогики и психологии, которые €вл€ютс€ авторами р€да книг по данной теме Ц √рабенко “. ћ., «инкевич-≈встигнеева “. ƒ. Ђ„удеса на песке. ѕесочна€ игротерапи€ї, «инкевич-≈встигнеева “.ƒ., √рабенко “.ћ. Ђ»гры в сказкотерапииї, «инкевич-≈встигнеева “.ƒ., Ќисневич Ћ.ј. Ђ ак помочь "особому" ребенкуї, √рабенко “. ћ., «инкевич-≈встигнеева “. ƒ. Ђ„удеса на песке: ѕрактикум по песочной терапииї.

»гры на песке Ц одна из форм естественной де€тельности ребЄнка. »менно поэтому мы, взрослые, можем использовать песочницу в ходе развивающих и обучающих зан€тий. —тро€ картины из песка, придумыва€ различные истории, мы в наиболее органичной дл€ ребЄнка форме передаем ему наши знани€ и жизненный опыт, событи€ и законы окружающего мира. ѕри этом мы еще и врачуем собственную ƒушу, усилива€ своего ¬нутреннего –ебенка.

ƒавайте отложим на врем€ все наши проблемы и обратимс€ к –ебенку, живущему внутри каждого из нас. Ќаверн€ка, ему хочетс€ творить что-то свое; ломать, чтобы почувствовать силу, но при этом чувствовать себ€ защищенным. Ёти желани€ могут реализоватьс€ в играх с песком.

— каким упоением дети вар€т супы и каши из песка и корм€т ими всех подр€д: кукол, ¬ас, гостей! ѕри этом, они часто повтор€ют услышанные от ¬ас реплики: У„тобы съел все до конца!Ф, Уя так старалась!Ф, У«десь много витаминов!Ф, УЋожку за маму, ложку за папуФ и др.

»менно на песке строитс€ первый в жизни дом, сажаетс€ дерево, создаетс€ Усемь€Ф. ¬се это - ћир –ебенка, в котором он чувствует себ€ защищенно, где ему все близко и пон€тно. » это - отражение нашего ¬зрослого ћира.

Ѕыть может, когда ¬ы интуитивно почувствуете готовность подключитьс€ к процессу саморазвити€, тогда, надеемс€, что наша книга поможет ¬ам в этом.

ѕесочна€ терапи€ в практике

÷ели зан€тий (соответственно предмету):

1. —оздание естественной стимулирующей среды, в которой ребенок чувствует себ€ комфортно и защищено, про€вл€€ творческую активность

2. –азвитие познавательных и психических процессов: воспри€ти€ (формы, цвета, целостного воспри€ти€), пам€ти, внимани€, мышлени€, воображени€, пространственных представлений

3. –азвитие фонематического слуха, автоматизаци€ звука в слогах, словах, обучение чтению

4. ƒифференциаци€, автоматизаци€ звуков, обучение чтению и письму

5. —овершенствование навыков и умений практического общени€, использу€ вербальные и невербальные средства

6. –азвитие фантазии, нагл€дно-образного мышлени€, словесно-логического мышлени€, творческого и критического мышлени€, побужда€ детей к активным действи€м и концентрации внимани€, способству€ про€влению эмпатии

7. —нижение психофизического напр€жени€

8. јктуализаци€ эмоций

«адачи:

ќбразовательные:

1. ”чить детей последовательно и точно передавать увиденное, с учетом развити€ сюжета

2. ќбучить умению отвечать на вопросы проблемно - поискового характера

3. ќбучить специальным движени€м и их выполнение детьми

4. ”чить выстраивать композиции на песке по образцу

5. «акрепить представлени€ об окружающем мире

–азвивающие:

1. –азвивать психические процессы (внимание, пам€ть)

2. –азвивать логическое мышление

3. –азвивать тонкие тактильные ощущени€, мелкую моторику

4. –азвивать умение действовать по инструкции

5. —тимулировать развитие сенсорно-перцептивной сферы, особенно тактильно-кинестетической чувствительности

¬оспитательные:

1. ¬ызывать эмоционально положительное состо€ние, удовольствие от игр и совместной де€тельности с другими детьми

2. ¬оспитать внимательное отношение к коллективу при организации групповой де€тельности

3. ¬оспитывать слуховое внимание и пам€ть

4. ¬оспитывать доброту, бережное отношение ко всему живому

5. —овершенствовать навыки позитивной коммуникации

6. Ђѕроигрываниеї разнообразных жизненных ситуаций, создание композиций на песке

ћетоды и приЄмы:

І ƒискуссии

І Ѕеседы

І »гры Ц коммуникации

І Ёкологические и исторические игры

І ѕроективные игры

І ѕознавательные игры

І –исование цветным песком

І ѕросыпание цветной морской солью

І Ёлементы сказкотерапии

І ћузыкальное сопровождение





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 461 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћибо вы управл€ете вашим днем, либо день управл€ет вами. © ƒжим –он
==> читать все изречени€...

534 - | 446 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.