Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕрограмма математического развити€ детей дошкольного возраста




в системе ЂЎкола 2000...ї

ѕрограмма математического развити€ детей дошкольного возра≠ста, разработанна€ в рамках педагогической системы ЂЎкола 2000...ї

ћатематический блок программы разработан Ћ.√. ѕетерсон под руководством √.¬. ƒорофеева и представлен в дидактическом посо≠бии Ђ»гралочкаї, предназначенном дл€ развити€ математических представлений детей 3Ч4 и 4Ч5 лет.

ƒанное пособие €вл€етс€ начальным звеном непрерывного курса математики программы ЂЎкола 2000...ї дл€ дошкольников, учени≠ков начальной и средней школы.

ќсновными задачами математического развити€ дошкольников в ѕрограмме ЂЎкола 2000...ї €вл€ютс€:

Ч формирование мотивации учени€, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

Ч формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификаци€, аналоги€);

Чразвитие вариативного мышлени€, фантазии, творческих спо≠собностей; развитие речи, умени€ аргументировать свои вы≠сказывани€, строить простейшие умозаключени€;

Чувеличение объема внимани€ и пам€ти;

- выработка умени€ целенаправленно владеть волевыми усили€ми, устанавливать правильные отношени€ со сверстниками и
взрослыми, видеть себ€ глазами окружающих;

- формирование общеучебных умений и навыков (умени€ обдумывать и планировать свои действи€, осуществл€ть решение в соответствии с заданными правилами, провер€ть резуль≠тат своих действий и т.д.).

Ёти задачи решаютс€ в процессе ознакомлени€ детей с разными област€ми математической действительности: с количеством и сче≠том, измерением и сравнением величин, пространственными и вре≠менными ориентировками.

Ѕольшое внимание в программе удел€етс€ развитию вариативно≠го мышлени€ и творческих способностей ребенка. ƒети не просто исследуют различные математические объекты, а придумывают об≠разы чисел, цифр, геометрических фигур. Ќачина€ с самых первых зан€тий, им систематически предлагаютс€ задани€, допускающие раз≠личные варианты решени€.

–абота с детьми по данному курсу ведетс€ на высоком уровне трудности, т.е. в зоне их Ђближайшего развити€ї, или Ђмаксимумаї. ƒет€м нар€ду с более простыми задани€ми предлагаютс€ и такие, которые требуют от них догадки, смекалки, наблюдательности. –еше≠ние их формирует у детей желание и умение преодолевать трудно≠сти. ¬ итоге все дети без перегрузки осваивают необходимый дл€ дальнейшего продвижени€ Ђминимумї, но при этом не тормозитс€ развитие более способных детей.

ѕрограмма развити€ математических представлений детей 3Ч4 лет предлагаетс€ в двух вариантах. ѕервый вариант программы пре≠дусматривает двухгодичный курс обучени€ детей. јвторы рекомен≠дуют проводить на этом этапе одно зан€тие в неделю.

¬ соответствии с первым вариантом программного содержани€ к концу обучени€ по программе Ђ»гралочкаї результатом должно стать формирование у детей интереса к познанию, их продвижение в развитии познавательных процессов, внимани€, пам€ти, речи, мыслительных операций.

ѕараллельно у детей формируютс€ основные умени€, которые авторы представили в виде двух уровней (ј и Ѕ).

¬торой вариант программы также рассчитан на два года обучени€ и предполагает одно зан€тие в неделю.

ѕродолжением учебно-методического комплекта Ђ»гралочкаї - €вл€етс€ комплект Ђ–аз Ц ступенька, два - ступенькаї (ѕетерсон Ћ.√., ’олина Ќ.ѕ.), также рассчитан на два года.

“аким образом, математический блок программы ЂЎкола 2000...ї дл€ дошкольников представл€етс€ наиболее насыщенным по срав≠нению с другими программами данного типа.

–уководству€сь принципом минимакса, авторы значительно обо≠гатили математические разделы задачами по формированию вычис≠лительных умений, развитию представлений об арифметических дей≠стви€х.

ѕредставленное в программе содержание, а также за€вленные прин≠ципы позвол€ют отнести данную программу к программам развива≠ющего типа.

Ѕезусловно положительным €вл€етс€ то, что программа Ч часть непрерывного курса математики Ђƒетский сад Ч школаї.

¬ программе представлены тематические планы по каждому из вариантов обучени€, дл€ реализации программы авторами разработа≠ны учебно-методические пособи€ с учетом возрастных особеннос≠тей дошкольников, что облегчает организацию педагогической де€≠тельности и особо приветствуетс€ практиками.

ѕрограмма Ђћатематические ступенькиї

јвтор ≈.¬.  олесникова.

¬ практической де€тельности дошкольных учреждений нашел ши≠рокое признание математический цикл Ђћатематические ступенькиї. (ƒанный цикл €вл€етс€ авторским и представлен дидактически≠ми пособи€ми по формированию математических представлений у детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет. ѕо каждой возрастной группе автором разработано содержание обучени€.

¬ цикле Ђћатематические ступенькиї реализуютс€ основные идеи концепции развивающего обучени€ ƒ.Ѕ. Ёльконина и ¬.¬. ƒавыдо≠ва, в которой содержание, методы и формы организации учебного процесса непосредственно согласованы с закономерност€ми разви≠ти€ ребенка.

¬ содержании программы выделены традиционные разделы: Ђ о≠личество и счетї, Ђ¬еличинаї, Ђ√еометрические фигурыї, Ђќриенти≠ровка во времениї, Ђќриентировка в пространствеї.  роме этого, выделен и раздел ЂЋогические задачиї.

—одержание процесса формировани€ математических представ≠лений разработано по каждой возрастной группе.

—ледует подчеркнуть, что программа дл€ детей седьмого года жизни достаточно содержательна, предполагает формирование знаний и умений, необходимых дл€ дальнейшего школьного обучени€.

Ѕольшое внимание в программе уделено обучению детей записи чисел, знаков, что, как мы уже отметили выше, отличает данную про≠грамму от других.

–абота по формированию геометрических представлений пред≠полагает не только знакомство с геометрическими фигурами, но и их анализ, св€занный с выделением их составл€ющих частей.

—одержание программы сопровождаетс€ методическими разра≠ботками в виде сценариев зан€тий и рабочих тетрадей, что создает дл€ педагога-практика практическую модель реализации программ≠ного материала.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 3081 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

760 - | 585 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.