Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–оль геополитического и природно-климатического факторов




ћинистерство образовани€ и науки –‘

”ральский государственный экономический университет

»стори€

ћетодические рекомендации
и тематика контрольных работ
дл€ студентов заочного отделени€


≈катеринбург

–екомендовано научно-методическим советом

»нститута экономики ”р√Ё”

 

—оставители:

».¬. Ѕорзихина, ≈.ј. »гишева, ≈.ё.  азакова-јпкаримова,
ћ.ј.  линова, ≈.¬.  аменска€, Ћ.ј.  оноплева,

».Ћ. ћартюшова, ј.¬. “рофимов, ј.¬. Ўиловцев

 

 


 урс Ђ»стори€ї призван расширить, обобщить и систематизировать на новом, более высоком уровне полученные в общеобразовательной школе исторические знани€, приобщить студентов к социокультурному опыту, духовным и нравственным ценност€м предшествующих поколений.

÷ель дисциплины Ц сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии –оссии, ее месте в мировой и европейской цивилизации; об основных закономерност€х и особенност€х всемирно-исторического процесса (с акцентом на изучении истории –оссии).

 урс истории решает р€д конкретных задач, имеет определенные социальные функции.

¬о-первых, познавательную функцию, состо€щую в изу≠чении закономерностей и особенностей исторического пути –оссии в контексте мировой истории, в объективном анализе исторического опыта, развитии навыков работы с разноплановыми источниками и способности к эффективному поиску информации, ее критическому осмыслению.

¬о-вторых, функцию практически-политическую, позвол€ющую на основе исторического знани€ понимать и адекватно оценивать современное состо€ние российского общества с учетом многообрази€ взаимодействующих культур и цивилизаций, многовариантности исторического процесса, реша€ проблему самоидентификации.

¬-третьих, функцию мировоззренческую, предполагающую на основе принципов научной объективности и историзма углубление представлений о мировом и отечественном историческом опыте, месте человека в историческом процессе.

¬-четвертых, истори€ обладает огромным воспитательным воз≠действием, способству€ пониманию гражданственности и патриотизма, преданности своему ќтечеству и стремлению служить его интересам, формиру€ нравственные ценности и мораль.

Ќаиболее сложные вопросы будут освещены в лекци€х, которые читаютс€ преподавате≠л€ми в ходе экзаменационной сессии, однако основна€ т€≠жесть ложитс€ на плечи самих студентов. ѕри написании контрольных работ, при подготовке к семи≠нарским зан€ти€м, зачету и экзамену рекомендуетс€ использовать следующую лите≠ратуру:

 

»стори€. ¬ 2 ч. „. 1 VI-XVIII вв. „. 2. XIX-XXI вв.: учеб. ѕособие / под ред.  .ѕ. —тожко. ≈катеринбург: изд-во ”р√Ё”, 2013.

ќтечественна€ истори€: ”чеб.-метод. комплекс / ѕод ред. ј.¬. “рофимова. ≈катеринбург, 2003.

«емцов Ѕ.». »стори€ –оссии IX-XXI вв. ”чеб. пособие. ћ., 2012.

¬ладимирова ќ.¬. »стори€ –оссии в ’’ Ц XXI веках (1941-2009). ћ., 2010.

«уев ћ.Ќ. »стори€ –оссии. Ќ.Ќовгород, 2010.

Ѕоханов, ј.Ќ. »стори€ –оссии с древнейших времен до наших дней / ј.Ќ. Ѕоханов, ј.Ќ. —ахаров, ¬.ј. Ўестаков. ¬ 2 т. ћ., 2013.

»лларионова, ≈.¬.. ќтечественна€ истори€ [“екст] / ≈.¬. »лларионова, ј.—. ‘омина, —.ј. √уськов. Цћ., 2008.

»стори€ –оссии XVIIIЦXIX вв. [“екст] / под ред. Ћ.¬. ћилова. ћ., 2010.

»стори€ –оссии в новейшее врем€ 1985Ц2009 гг. [“екст]: учебник дл€ вузов / под ред. ј.Ѕ. Ѕезбородова. Ц ћ., 2010.

 узнецов, ».Ќ. ќтечественна€ истори€ [“екст]: учебник дл€ студентов вузов / ».Ќ.  узнецов. Ц ћ., 2010.

Ћанцов, —.ј. ѕолитическа€ истори€ –оссии [“екст]: учеб. пособие дл€ студентов вузов / —.ј. Ћанцов. Ц —ѕб., 2009.

ћунчаев, Ў.ћ. »стори€ –оссии [“екст] / Ў.ћ. ћунчаев, ¬.ћ. ”стинов. Ц ћ., 2009.

ќрлов, ј.—. »стори€ –оссии [“екст] / ј.—. ќрлов, ¬.ј. √еоргиев, Ќ.√. √еоргиева, “.ј. —ивохина. ћ., 2011, 2012, 2013.

ќтечественна€ истори€ [“екст]: учеб. пособие дл€ студентов, обучающихс€ по программам бакалавриата / [авт. кол. ј.¬. “рофимов. ј.ј.  урасова, ».¬. Ѕорзихина и др.]; ћ-во образовани€ и науки –‘, ”рал. гос. экон. ун-т. Ц ≈катеринбург: »зд-во ”рал. гос. экон. ун-та, 2010.

ѕавленко, Ќ.». »стори€ –оссии с древнейших времен до 1861 г. [“екст]: учебник дл€ студентов вузов / Ќ.». ѕавленко. Ц ћ., 2011.

—ахаров, ј.Ќ. »стори€ –оссии с древнейших времен до наших дней [“екст]: учебник дл€ вузов /ј.Ќ. —ахаров. Ц ћ., 2011.

‘ортунатов ¬.¬. »стори€: ”чеб. пособие дл€ бакалавров и специалистов. —ѕб., 2012.

Ўумилов, ћ.». »стори€ –оссии: конец XIX Ц начало XXI в. [“екст]: учебник дл€ вузов / ћ.». Ўумилов, ћ.ћ. Ўумилов. Ц —ѕб., 2008.

 

ќ самосто€тельной работе студентов с литературой

 

ƒл€ студента-заочника, который лишен возможности ежеднев≠но встречатьс€ с преподавател€ми, систематическа€ работа с литературой Ц основной метод изучени€ курса. ѕриступа€ к изучению темы, необходимо руководствоватьс€ указани€ми преподавател€, данными на установочной сессии, изучить рекомендуемую литературу, документы, материалы. ѕрежде чем приступить к изучению произведени€ или докумен≠та, следует внимательно прочитать соответствующий раздел учебника и конспекта лекции.

Ќачинать работу нужно с предварительного ознакомлени€ с книгой. —ледует обратить внимание нa полное название работы, подзаголовок и т.п., затем ознакомитьс€ с оглавлением, научно-справочным аппаратом: ссылками на источники, примечани€ми, приложени€ми. —ледующий и самый важный этап работы над источником Ц вни≠мательное чтение его с начала до конца. ќчень важно определить главные идеи книги и глубоко в них разобратьс€. ≈сли понимание книги затрудн€етс€ встречающимис€ в ней не≠€сными словами, терминами, рекомендуетс€ поль≠зоватьс€ при чтении справочниками, словар€ми иностранных слов, политическими и энциклопедическими словар€ми.

 

ќ методике выполнени€ контрольных работ

 

—оставной частью изучени€ курса истории €вл€етс€ выполнение студентами-заочниками письменных контрольных работ.  онтрольна€ работа вы€вл€ет приобретенные студентами знани€ по определенной учебной теме, показывает умение правильно формули≠ровать и обосновывать теоретические положени€, кругозор студента, его начитанность.  роме того, она вы€вл€ет пробелы в знани€х студента по данной теме, допущенные им ошибки. „тобы контрольна€ работа отвечала предъ€вл€емым требовани≠€м, автор должен обнаружить знани€ по всей теме, а не только по одному из ее разделов. —туденты выбирают одну из предложенных тем контрольных работ согласно начальной букве фамилии:

ј, Ѕ ¬, √, ƒ ≈, ∆, « »,  , Ћ, ћ, Ќ, ќ, ѕ –, —, “, ”, ‘, ’, ÷ „, Ў, ў, Ё, ё, я 1, 7, 13, 19, 25, 2, 8, 14, 20, 26 6, 12, 18, 24, 30 3, 9, 15, 21, 27 4, 10, 16, 22, 28 5, 11, 17, 23, 29

¬ыбрав тему, студенты должны приступить к изу≠чению литературы, рекомендованной в данном методическом пособии, за≠тем подобрать материалы к теме. ѕосле того как литература изучена и тема достаточно про≠думана, следует приступить к написанию работы, строго руководству€сь планом, предложенным в данном пособии.

 онтрольна€ работа должна иметь введение и заключение. ѕо краткому содержательному вступлению и точным, четким выводам можно судить, насколько автор ориентируетс€ в данной теме, уме≠ет ли он самосто€тельно мыслить. ¬ построении контрольной рабо≠ты важно обеспечить соразмерность ее частей, материал надо из≠лагать своими словами.

–екомендуемый объем контрольной работы 10-15 печатных страниц формата ј4 (шрифт 14, интервал 18 пт). —траницы должны быть пронумерованы, на них надо оставл€ть пол€ дл€ замечаний рецензента. –аботу необходимо писать без помарок и сокращенных слов.

ѕри написании контрольной работы студент должен использовать не менее двух работ, указанных в списке литературы к данной теме. ¬ контрольной работе об€зательно должны присутствовать ссылки на использованные источники и литературу с указанием страниц.  авычками должны оформл€тьс€ пр€мое цитирование, использование конкретных цифр, фактов, суждени€ и оценки историков.

ѕо √ќ—“у 2008 г. после цитаты следует пор€дковый номер библиографического источника и номер страницы, на которую вы ссылаетесь. ¬ конце работы нужно привести в алфавитном пор€дке точный список использованной литературы, например:

 

 

Ђѕроведение реформы позволило упразднить карточную систему, введенную в годы войны. ќднако цены на продукты и предметы потреблени€ были в среднем в три раза выше довоенных (при среднем размере заработной платы 500 р. килограмм хлеба стоил 3Ц4 р., м€со 28-30 р., 1 €йцо Ц 1 р., шерст€ной костюм Ц свыше 1 500 р. и т.д.)ї [2,
с. 155].

—писок использованной литературы

1. ЕЕ.

2. »стори€. ¬ 2 ч. „. 2. XIX-XXI вв.: учеб. пособие / под ред.  .ѕ. —тожко. ≈катеринбург: изд-во ”р√Ё”, 2013.

ќбращаем ваше внимание на то, что в список литературы включаютс€ лишь использованные студентом работы, библиографические ссылки на которые имеютс€ в тексте. ѕри написании контрольной работы в качестве источника студенты могут использовать электронные материалы, на которые также следует оформл€ть ссылки. ѕр€мое копирование этих материалов и представление их в качестве контрольной работы недопустимо. —тудент должен свободно оперировать полученными знани€ми, самосто€тельно извлекать их из исторических источников, анализировать и оценивать факты, €влени€, событи€, раскрывать причинно-следственные св€зи между ними, что следует продемонстрировать при выполнении тестовых заданий. Ѕез ответа на тестовые задани€ контрольна€ работа не засчитываетс€.

≈сли работа не зачтена, следует написать новую по той же теме, с учетом советов и рекомендаций преподавател€-рецензента.  онтрольные работы выпол≠н€ютс€ в сроки, указанные в учебном плане студента. «апаздывание с предоставлением контрольных работ приведет к тому, что преподаватель не успеет отрецензиро≠вать работу до сессии (следует иметь в виду, что срок проверки работы преподавателем Ц 10 дней) и студент может лишитьс€ возможности своевременной сдачи экзамена по истории.

—оставной частью учебного процесса и главной формой конт≠рол€ за успеваемостью студентов €вл€ютс€ зачеты и экзамены. ќни показы≠вают, насколько глубокие знани€ приобретены в процессе самосто€тельной работы. Ќа экзамене студент отчиты≠ваетс€ за весь курс.

—тудент-заочник сдает устный экзамен по ис≠тории. Ёкзаменационные билеты включают вопросы по разным разделам курса. ¬ случае необходимости экзаменатор может пред≠ложить дополнительные вопросы, чтобы составить более точное представление о глубине знаний студента. ”стный ответ экзамену≠емого должен быть конкретным, раскрывать существо вопроса. Ёк≠заменатор обращает внимание не только на содержание ответа сту≠дента, но и на культуру его речи, на черновые записи. ѕреподаватель об€зан объ€снить студенту, почему он поставил ту или иную оценку. “аковы основные советы по изучению истории студен≠тами-заочниками.

 


“≈ћј“» ј  ќЌ“–ќЋ№Ќџ’ –јЅќ“

 

“ема 1.

–оль геополитического и природно-климатического факторов

¬ развитии –оссии

ѕлан

 

1. –оль геополитического и природно-климатического факторов в формировании цивилизационных особенностей (западна€ и восточна€ цивилизации).

2. √еополитическое положение –оссии и его роль в формировании особенностей развити€ государства.

3. ¬ли€ние природно-климатических условий на экономическое и социально-политическое развитие –оссии.

Ћитература

јлексеев ¬.¬., јлексеева ≈.¬., ѕобережников ».¬. и др. ÷ивилизационное своеобразие российских модернизаций XVIIЦXX вв. ≈катеринбург, 2012.

¬ернадский √.¬. –усска€ истори€. ћ., 2001.

ћилов Ћ.¬. ¬еликорусский пахарь и особенности российского исторического процесса. Ћюбое издание.

ќбразы времени и исторические представлени€: –осси€Ц¬остокЦ«апад [“екст] / под ред. Ћ.ѕ. –епина. ћ., 2010.

ѕайпс –. –осси€ при старом режиме. Ћюбое издание.

–осси€ и мир: ”чеб. пособие по истории / ѕод ред. ј.ј. ƒанилова. ћ., 1994.

—оловьев —.ћ. »стори€ –оссии с древнейших времен. ћ., 2010.

Ўаповалов ¬.‘. –оссиеведение. ћ., 2001.

“есты

 

1.—торонники теории евразийства доказывают, что –осси€:

а) многонациональна€ страна, развивающа€с€ по восход€щей и не имеюща€ на своем пути ни тупиков, ни регресса;

б) деспотическа€ держава, неспособна€ развиватьс€ по демократическому пути;

в) вынуждена посто€нно противосто€ть угрозам с запада и востока, что определ€ет самобытность ее истории;

г) не представл€ет собой самосто€тельную цивилизацию, а посто€нно колеблетс€ между ≈вропой и јзией.

2.   геополитическим услови€м, оказавшим вли€ние на историю –оссии относ€тс€:

а) обширна€, слабозаселенна€ территори€, хорошо защищенна€ граница

б) отсутствие выхода к теплым мор€м, слаба€ речна€ сеть

в) расположение на двух континентах, наличие удобных морских и речных коммуникаций

г) прот€женна€, открыта€ граница, положение Ђмостаї между ≈вропой и јзией

3.ѕриродно-климатические услови€ –оссии обусловили:

а) длительное существование кресть€нской общины

б) бурное развитие промышленного производства

в) активное развитие кресть€нской торговли

г) раннее разложение кресть€нской общины.

4. “езис о том, что Ђдл€ ≈вропы природа была матерью, а дл€ –оссии Ц мачехойї, принадлежит известному российскому историку:

а) Ќ.ћ.  арамзину

б) —.ћ. —оловьеву

в) ћ.Ќ. ѕокровскому

г) ¬.ќ.  лючевскому.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 526 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒаже страх см€гчаетс€ привычкой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

725 - | 588 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.02 с.