продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

Методические рекомендации

По организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся

МДК. 02.03

Теоретические и методические основы организации

продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

на 2016 – 2017 учебный год

 

Специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»

2курс, группы 41

Преподаватель Щербакова Юлия Васильевна

 

Цель: углубление и систематизация знаний, умений, навыков при изучении теоретических и методических основ продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста.

 

 

Составлен в соответствии с рабочим учебным планом и рабочей программой профессионального модуля ПМ. 02. Организация различных видов деятельности и общения детей, на основе ФГОС СПО

 

Рассмотрен на заседании кафедры ИЗО и черчения

Протокол № 1 от 06.09.2016г.

Заведующий кафедрой ________ А.П. Макарычев

№	Наименование разделов, тем, занятий	Кол-во часов	Инструктаж
	Составление технологических карт НОД по каждому виду продуктивной деятельности с полным учебным комплектом /лепка, аппликация, изо, конструирование/ в той возрастной категории в которой Вы работаете или планируете работать.		Составить 4 конспекта и подготовить весь дополнительный материал, необходимый на занятии /зрительный ряд, презентация, фото, физминутка, художественное слово и т.д./ в соответствии с программой ДОУ, в котором Вы работаете или планируете работать.
	Оформление дидактических игр по каждому виду продуктивной деятельности /4шт		По каждому виду продуктивной деятельности оформить дидактическую игру /т.е. 4 игры/ на возрастную категорию, в которой Вы работаете или планируете работать.
	Конспектирование фрагментов научных трудов, опытов работы педагогов–новаторов в области изобразительного искусства		Конспектирование фрагментов научных трудов, опытов работы педагогов–новаторов по выбранной Вами теме самообразования в ДОУ или курсовой работы. /2 темы/ Например: «Творческое развитие детей индиго» - 5 стр. «Развитие мелкой моторики у детей с проблемами развития двигательного аппарата» - 5 стр.
	Выполнение сравнительного анализа современных программ воспитания		Выполнить сравнительный анализ современных программ воспитания по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста. Берете две программы: одна программа – это программа, по которой работает ДОУ, в котором Вы работаете или планируете работать, другая программа на Ваш выбор. Параметры сравнения: название программ, авторы, цели программ по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста по всем возрастным категориям. Оформить материал в форме презентации или сравнительной таблицы, выполненной на формате А3.
	Классификация методов: информационно-рецептивный, репродуктивный, исследовательский, эвристический		Дать краткую характеристику каждого метода. Конспектирование фрагментов научных трудов, опытов работы педагогов–новаторов по использованию различных методов в практике работы с детьми дошкольного возраста.
	Организация и проведение различных видов продуктивной деятельности дошкольников		Составить технологические карты интегрированных занятий /4 шт./ со всеми видами продуктивной деятельности и подготовить весь дополнительный материал, необходимый на занятии /зрительный ряд, презентация, фото, физминутка, художественное слово и т.д./ в соответствии с программой ДОУ, в котором Вы работаете и планируете работать. Если Вы конспект апробировали, дополните материал фотоотчетом или презентацией.
	Оценка продуктов детской деятельности.		Анализ продуктов детской деятельности по каждому виду продуктивной деятельности одного ребенка на начало, середину учебного года в форме аналитической справки и приложить фотографии детских работ или сами работы. Анализ детского творчества проводится с опорой на цели программы ДОУ на конкретном возрастном этапе.
	Диагностика и интерпретация детского рисунка		Предоставить диагностический материал /заполненные диагностические карты/ по всем видам продуктивной деятельности.
	Развитие изобразительного творчества дошкольников в аппликации.		Оформление презентаций по самостоятельно изучаемой теме /что изучили, что применили, каков результат/.
	Развитие изобразительного творчества дошкольников в лепке.		Оформление презентаций по самостоятельно изучаемой теме /что изучили, что применили, каков результат/.
	Развитие художественного творчества дошкольников в конструировании, ручном труде.		Оформление презентаций по самостоятельно изучаемой теме /что изучили, что применили, каков результат/.
	Ознакомление с современными программами: «Детство», «Радуга», программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы».		Оформление презентации по самостоятельно изучаемой теме. Анализ программ по продуктивным видам деятельности /чем отличаются, что общего, какая программа на Ваш взгляд наиболее полно развивает детей дошкольного возраста в области художественно-эстетического цикла.
	Ознакомление с региональными программами «Росток», «Самоцветие Урала».		Оформление презентации по самостоятельно изучаемой теме /цели программы, чем отличаются от типовых программ/
	Обучение планированию различных видов продуктивной деятельности дошкольников.		Составить календарно-тематические планы на полугодие по все видам продуктивной деятельности.
	Планирование работы по ознакомлению родителей с организацией продуктивной деятельности в семье.		Составить конспект мастер-класса по ознакомлению родителей с организацией продуктивной деятельности в семье.
	Создание предметно-развивающей среды в группе и на участке детского сада: условия, оборудование, приемы руководства		Презентация с материалами оформления развивающей среды по организации продуктивных видов деятельности в Вашей группе и на участке. Уголки по всем видам продуктивной деятельности / уголки могут быть совмещены/.
	Ознакомление детей с изобразительным искусством		Организация экспозиционно-выставочной зоны в группе или раздевалке группы. Презентация с оформленной выставки /с детьми, родителями/.
	Всего

Временные рамки выполнения работ определены преподавателем, в соответствии с учебным планом по данной специальности.

Форма контроля: открытаязащита портфолио, представленного обучающимся в полном объеме.

Критерии оценивания:

Оценка «отлично» выставляется при условиях:

- полного объема выполненного задания;

- качественного выполнения работы;

- эстетического, грамотного оформления предоставленных материалов;

- качественной защиты портфолио – эмоциональная, грамотная речь, качество самопрезентации, умение выбирать главное.

 

Оценка «хорошо» выставляется при условиях:

- полного объема выполненного задания;

- наличия замечаний к качеству выполнения работы;

- эстетического, грамотного оформления предоставленных материалов;

- качественной защиты портфолио – не эмоциональная, грамотная речь, качество самопрезентации, умение выбирать главное.

 

Оценка «удовлетворительно» выставляется при условиях:

- не полного объема выполненного задания;

- наличия замечаний к качеству выполнения работы;

- наличия существенных замечаний к оформлению предоставленных материалов;

- качественной защиты портфолио – не эмоциональная, грамотная речь, качество самопрезентации, умение выбирать главное.

 

Оценка «не удовлетворительно» выставляется при условиях:

- не полного объема выполненного задания;

- низкого качества выполнения работы;

- предоставленные материалы не имеют эстетического вида;

- качественной защиты портфолио – не эмоциональная, не грамотная речь, отсутствие самопрезентации, не сформировано умение выбирать главное.