Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ётапы социализации личности




—оциализаци€ Ц это приобщение личности к духовным ценност€м и нормам поведени€, которые сложились в обществе. Ћичность в процессе своего формировани€ заимствует правила взаимодействи€ друг с другом, взгл€ды, убеждени€, ориентации, доминирующие в окружающей его социальной среде. ќна должна согласитьс€ с господствующими представлени€ми о мире, включа€ образ жизни людей, признать своими способы жизнеде€тельности, нравственные идеалы, правила Ђигрыї, доминирующие в обществе, или вступить с ним в конфликт.

¬есь жизненный путь человека от рождени€ до смерти раздел€етс€ на отдельные периоды (этапы): детство, юность, зрелость, старость. Ќа каждом из них личность усваивает ценности и нормы, сложившиес€ в обществе, развивает свои индивидуальные качества, включаетс€ в систему социальных св€зей и взаимодействий.

ѕроцесс социализации личности можно подразделить на два этапа:
1) первична€ социализаци€ Ц проходит в детские и подростковые годы жизни индивида;
2) вторична€ социализаци€ Ц это развитие личности в последующие годы жизни.

Ќа начальном этапе социализации особенно сильно на становление личности вли€ет семь€, дошкольные и школьные учреждени€, а также группы равных Ц компаний друзей и сверстников.»менно от того, как распредел€лись семейные роли, кто глава семьи, насколько дружеские и теплые отношени€ были в семье, какие способы и методы поощрени€ или наказани€ примен€ютс€. ≈сли власть в семье безоговорочно принадлежала одному человеку, если решени€ принимались единолично главой семьи, если пресекались дискуссии, свободное волеизъ€вление Ц в таких услови€х вырастает либо сторонник диктатуры (если глава семьи был уважаемой личностью), либо, наоборот, активный противник авторитарных отношений (если семейный лидер не пользовалс€ любовью).

Ќа поведение будущего гражданина большое вли€ние оказывают дошкольные, школьные, другие государственные и общественные учреждени€. ќт того, насколько эффективно и ответственно они осуществл€ют свои функции, во многом зависит, станет ли индивид полноценным гражданином своего общества или пополнит р€ды лиц с девиантным, то есть социально не приемлемым поведением.

ƒоминирующее направление развити€ личности зависит также от ориентаций в так называемых Ђгруппах равныхї. —пособы распределени€ власти, групповых ролей в компани€х сверстников, как свидетельствует опыт, может заметно повли€ть на формирование субъективных представлений об Ђидеальнойї модели взаимодействи€ с окружающим миром, а отношени€ в группах подростков в будущем могут стать прообразом Ђоптимальногої взаимодействи€ с окружающим миром. ѕри этом, стереотипы, сформированные в детском и подростковом возрасте, часто оказываютс€ долговечными и сохран€ютс€, нередко, на прот€жении всей последующей жизни.

ќкончание первого этапа социализации не св€зано с конкретным, одинаковым дл€ всех возрастом. ѕризнаки завершени€ первичной социализации, то есть превращени€ ребенка во взрослого человека могут быть, примерно, следующие:
способность самосто€тельно зарабатывать необходимые дл€ полноценной жизни материальные средства;
умение правильно распор€жатьс€ деньгами, выбор оптимального и полезного дл€ здоровь€ образа жизни, независимо от родителей;
самодисциплина и самоконтроль над своим поведением.

 

¬торой этап социализации св€зан с воздействием на личность сложного комплекса объективных и субъективных факторов, определ€ющих его социальные ориентации и поведение в юности, зрелости и старости. ¬ эти годы на процесс социализации личности особенно сильно вли€ют различные социальные институты, включа€ систему образовани€, средства массовой информации, трудовые коллективы и других учреждени€ и организации, с которыми взаимодействует индивид.

— пон€тием социализации св€заны два, р€дом сто€щие пон€ти€:
ресоциализаци€ Ц процесс замены уже усвоенных норм и ценностей, на новые, более соответствующие изменившимс€ услови€м;
десоциализаци€ Ц деградирующие процессы, св€занные с изменением, скажем трудовой де€тельности на пенсионный статус.

“аким образом, процесс социализации сложный и многогранный. —оциализаци€ немыслима без осознани€ личностью себ€ не только в роли объекта, но также и субъекта общественных отношений, что предполагает другую сторону Ђмедалиї Ц индивидуализацию, св€занную с посто€нным фиксированием индивидом своего специфического места в обществе с учетом личных особенностей, ориентации, жизненных планов и процессом посто€нного совершенствовани€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 397 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

496 - | 500 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.