Тәрбиеде кешенді жол табудың мәні –)тәрбиелік әсер етудің мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұны мен

Тәрбиеде кешенді жол табудың мәні:тәрбиелік әсер етудің мақсаттары мен міндеттерінің, мазмұны мен нысанның біртұтастығы

Тәрбиеде оң үлгіні тірек ету талаптары: адамда орынды сапаларды тәрбиелеу қажеттігі

Тәрбиедегі сыртқы және ішкі негізгі факторлардың қатарына жататындар: Ұжымның өмір сүру жағдайлары мен дамуы, оқушының ұжымдық қатынас жүйесіндегі жағдайы, тәрбиеленушінің жеке және тұлғаық ерекшеліктері*Оқушының өмір сүру қалпы әр түрлі аймақтардың өмір сүру жағдайлары мен дәстүрлері*

Тәрбиеленуші – бір жағынан белгілі бір адамның (мұғалім, тәрбеші, ата-ана) және әлеуметтік ортаның (отбасы, шығармашылық, еңбек, спорт немесе оқу ұйымы) тәрбиелік өзара әрекетінің объектісі болып табылатын адам. Басқа жағынан, Т. өзін-өзі тәрбиелеу іс-әрекетінің субъектісі болып табылады – ол өзінің жеке басының қасиеттерін қалыптастыруда белсенді рольге ие.

Тәрбиеленуші тәрбие процесінде өзін өзі тәрбиелейді; адами қатынастар тәжірибесін меңгереді; өзін өзі тәрбиелеуге ынталандырады.

Тәрбиеленушіге эммоционалды – сөздік әсер ету әдісі: Түсіндіру

Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудырады: Ата-аналар комитеті*Оқушылардың әлеуметтік әрекетті*

Тәрбиеленушінің жан-жақты дамуын, тәрбие міндеттерін шешудің формалары мен тәсілдерін таңдаудағы тәрбиелеу ортасына жағдай тудырады: Оқушылардың әлеуметтік әрекетті*Оқушылар ұжымы*Ұжымда жағымды көңіл-күй*

Тәрбиелеу жүйесі: Ортадан тыс болмайтын, мақсатты, басқарыла алатын өзіндік компоненттерден құрылған, динамикалық жүйе..

Тәрбиелеу мен дамытудың байланысын зерттеген белгілі психологтар: Ж.Пиаже, Л.С.Выготский

Тәрбиелеу технолногиясы дегеніміз :ғылыми жетістіктерді енгізу жолу және нәтижесі

Тәрбиелеу формалары :тәрбиелеуші ұйымдастыратын, оған тәрбиеленушілер де қатысатын істер..

Тәрбиелеу :бұл әрбір педагогтың рухани-практикалық қызыметі және білім беру ұйымдарындағы барлық педагогтар тәрбиелеуге барынша ықпал ету.Сыныптағы әрбір жеке тұлғаның ғылыми дүние танымының калыптасуын, жан-жақты жарасымды дамуына жағдай жасау.

Тәрбиелеу:бұл әрбір педагогтың рухани-практикалық қызыметі және білім беру ұйымдарындағы барлық педагогтар.

Тәрбиелеуші орта және оның дамуы» тақырыбынын өтуде қарастырылатын сұрақтар: Тәрбие ережелері*Тәрбиелеуші орта, тәрбие кеңістігі, әлеуметтік орта*

Тәрбиелік жұмыстар төмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды: Ұйымдастырушылық.Реттеушілік.Бақылаушылық.Aқпараттық.

Тәрбиелік жұмыстар төмендегі аталған тәрбиелік қызметтерді орындайды:Ұйымдастырушылық.Реттеушілік.Бақылаушылық

Тәрбиелік ойындар :тәрбиеленушілер ұжымда демалыс, көңіл көтеру және үйрету мақсатында мақсатты түрде ұйымдастырылатын қиялдағы немесе шынайы әрекеттер

Тәрбиелік оқыту бағытының негізін салған: Я.А.Коменский

Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады :Мақсат

Тәрбиелік ықпал әдістерін зерделейтін ғылыми пәндер, олар :педагогикалық технология

Тәрбиелік ықпал етудегі негізгі әдістер :сендіру, жаттығу, бағалау әдістері

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру шін ұсынылатын бағыттары: Эстетикалық тәрбие. Дене тәрбиесі. Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.:* Экологиялық тәрбие*Дене тәрбиесі*Мемлекеттік тәрбие

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:Эстетикалық тәрбие

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары: Эстетикалық тәрбие**ғылыми-дүниетаным т *дене т

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:Эстетикалық тәрбие*

Тәрбиелілік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:А) Экономикалық тәрбие С) Экологиялық тәрбие H) Эстетикалық тәрбиеТәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар: