Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


јктивность 7. Ђћозговой штурмї по использованию информационных материалов




 

 

јктивность 8. »нтерактивна€презентаци€ Ђ»нформационно-образовательные материалы и их использованиеї

—лайд 9ј-8-1 »нформационно - образовательные материалы и правила их использовани€

—лайд 9ј-8-2 ¬иды информационно - образовательных материалов

—уществует различное множество информационно-образовательных материалов, которые создаютс€ дл€ различных целевых групп. ќдним из распространенных и эффективных средств донесени€ основного Ђинформационного послани€ї до любой целевой аудитории €вл€ютс€ печатные материалы: буклеты, плакаты, пам€тки, руководства и т. д.

 

¬ид печатного материала зависит от объема информации и информационного послани€. Ќапример, пам€тка содержит только лишь небольшую часть информации дл€ ее запоминани€ при прочтении, в то врем€ как в буклете более детально представлена информаци€ по тому или иному вопросу. –уководства Ц это расширенное информирование, как правило, узкоспециализированна€ методическа€ база по определенной тематике.

 

—амым эффективным средством (каналом) донесени€ информативного послани€ Ц это видеофильмы. ¬идеофильмы имеют четкую направленность и рассчитаны на определенную целевую группу.  ак правило, после просмотра видеофильма у целевой аудитории остаетс€ целостное воспри€тие информативного блока, продемонстрированного в видеофильме.

 

—редства массовой информации Ц это очень вли€тельный Ђрычагї дл€ целевой аудитории. «ачастую в —ћ» информаци€ подаетс€ не совсем корректно, поэтому медицинским работникам необходимо работать с журналистами по повышению их осведомленности по вопросам здравоохранени€ и доказательной медицины.

—лайд 9ј-8-3 ÷ель информационно -образовательных материалов:

ѕри разработке информационных материалов специалисты учитывают множество факторов, среди которых: стиль €зыка, краткость изложени€, визуальный спектр (картинки, анимаци€), мотивированность и т.д. ¬есь этот набор имеет цель предоставлени€ достоверной информации дл€ клиента с целью получени€ адекватных услуг в области репродуктивного здоровь€ и дл€ того, чтобы сам клиент сделал информированный выбор в пользу того или иного вида услуг.

 

—лайд 9ј-8-4 –абота с клиентами

¬ медицинской практике, при консультировании, медработник зачастую просто дает буклет, пам€тку или книгу клиенту, не акцентиру€ внимание клиента на важные аспекты, указанные в информационном материале. “акже, зачастую, отсутствует мотиваци€ дл€ клиента к прочтению врученного информационного материала. „тобы заинтересовать клиента в материале, медработнику необходимо самому четко знать содержание информационного материала, и он должен сделать краткое резюме по нему, которое он при вручении (например, буклета) сможет четко рассказать об основных моментах информационного источника. ¬ этой св€зи важно использовать пон€тную дл€ клиента лексику и быть предельно кратким.

—лайд 9ј-8-5 »нформационно - образовательные материалы

¬ процессе консультировани€ с использованием информационных материалов следует всегда помнить правило Ђ20/40/80ї.  лиенты запоминают лучше, когда используютс€ визуальные средства в поддержку устного (словесного) объ€снени€ материала, темы. ќсобенно это касаетс€ новых тем, практик, новой модели поведени€, которую должен усвоить клиент. ћы в состо€нии запомнить 20% того, что слышим, 40% того, что слышим и видим и 80% того, что слышим, видим и делаем (отрабатываем на практике).

—лайд 9ј-8-6 ¬ажные вопросы

Ёти вопросы позвол€ют определить стратегические аспекты использовани€ буклета. ƒл€ этого необходимо предусмотреть р€д меропри€тий в медучреждении и прописать четкий алгоритм действий и ответственных людей.  аждый новый буклет должен сопровождатьс€ мини-тренингом среди медперсонала, который будет работать с буклетом. Ќеобходимо четко знать, где хран€тс€ буклеты и их количество.

—лайд 9ј-8-7  ак следует раздавать (распростран€ть) буклеты?

—ледует учитывать важную особенность: все клиенты, с которыми мы работаем, обладают разным объемом информации по тем темам, которые мы обсуждаем при консультировании. ѕеред началом консультировани€ по буклету, следует расспросить клиента о том, что он знает по данной теме консультировани€. ¬озможно тогда, у консультанта не будет необходимости рассказывать детально о той или иной проблеме, так как клиент о ней знает достаточно, чтобы практиковать адекватное поведение.

—лайд 9ј-8-8 ќсновные принципы распространени€ буклетов?

 онфиденциальность иногда неправильно понимаетс€ среди медработников.  онфиденциальность Ц это неразглашение информации о клиенте третьим лицам, включа€ своих коллег по работе. Ќо в большинстве случаев это правило нарушаетс€. «ачастую ¬»„ статус клиента знает практически весь персонал медучреждени€, даже тот, который не имеет отношени€ к его наблюдению и лечению. Ёто неприемлемо, так как нарушаютс€ права клиента.

—лайд 9ј-8-9 ѕравила использовани€ плакатов

ѕлакаты разрабатываютс€ с целью донесени€ конкретного информационного послани€ до клиента. –азмещение плаката в медучреждении играет очень важную роль. ѕлакаты должны размещатьс€ в тех места, где клиенты могут посто€нно обращать на него внимание. ѕрежде чем разместить плакаты на стене, разместите один плакат в разных местах, на разной высоте и попросите кого-либо из персонала учреждени€ отметить, где дл€ него/них было наиболее удобнее рассмотреть/прочесть информацию на плакате.

 

јктивность 9. ¬ыводы

 

ѕриложение 1

ѕЋјЌ –ќƒќ¬

»м€________________________

ќжидаемый срок родов_________________

 

»м€ моего доктора ___________________ ______________

≠ƒ октором моего ребенка будет___________________ ____________

 

ѕоддерживающий человек во врем€ родов будет ____________________

 

 

Ёти люди будут присутствовать при родах:

 

 

 

ћы бы хотели чтобы наши дети посещалиЕ ћы посещали или планируем посещатьЕ

 

– роды – дородовые обучение

– после перевода в палату – зан€ти€ дл€ пап

– никогда – родильный дом

– сестер и братьев

– классы дл€ тренировок

 

я €вл€юсь частью данного исследовани€:

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 373 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕутерброд по-студенчески - кусок черного хлеба, а на него кусок белого. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

668 - | 722 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.