Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—истема логопедической помощи в –оссии.




           
 
 
   
 лассы интегрированного обучени€
   
÷ –ќ и –
 

 

 


Ћичность логопеда.

Ћогопед должен обладать системой общетеоретических и специальных профессиональных знаний, совокупность и широта которых формирует у него представлени€ о типологии и структуре аномального развити€, о способах предупреждени€ и преодолени€ речевой недостаточности, о методах психолого-педагогического воздействи€.

Ћогопед должен уметь распознавать речевые нарушени€, владеть приемами и методами их устранени€ и коррекции, специальными методами обучени€ детей с речевыми расстройствами родному €зыку как в дошкольном, так и в школьном возрасте, проводить профилактическую работу по предупреждению неуспеваемости, хорошо знать психологические особенности детей с речевой патологией, использовать приемы и методы их воспитани€, коррел€ции и развити€ у них высших корковых функций.

”спех в выполнении этих задач зависит от наличи€ у логопеда глубоких профессиональных знаний и навыков, широкой ориентации в современных отечественных и зарубежных достижени€х смежных с логопедией наук, а также от его творческой активности и инициативы. ѕрофессиональна€ компетентность логопеда включает знание программ, школьных учебников, пособий по логопедии.

ѕервостепенное значение дл€ эффективности работы по обучению, воспитанию, коррекции и профилактике нарушений речи детей имеет личность логопеда, котора€ характеризуетс€ следующими качествами: гуманистическа€ убежденность; гражданска€ нравственна€ зрелость; познавательна€ и педагогическа€ направленность; увлеченность профессией; любовь к дет€м; требовательность к себе и окружающим; справедливость, выдержка и самокритичность; педагогическое творческое воображение и наблюдательность; искренность, скромность, ответственность, твердость и последовательность в словах и действи€х и др.

Ћогопед должен вести поиск наилучших средств коррекции речи детей, изуча€ и обобща€ передовой опыт.

”мени€, которыми он должен обладать, широки и многообразны: учебно-познавательные (работа с литературой, наблюдени€ за ребенком и педагогическим процессом; моделирование педагогического процесса, выбор оптимальных путей коррекционно-воспитательного воздействи€ и др.); учебно-организационные (перспективное и календарное планирование, проведение индивидуальных и групповых зан€тий, создание оборудовани€, обеспечение комплексности воздействи€ и определение в этом комплексе своего реального участи€ и т. д.); учебно-педагогические (анализ каждого случа€, выбор адекватных средств коррекции и т. п.).

 роме того, работа логопеда должна основыватьс€ на строгом соблюдении принципов деонтологии (система взаимодействий с лицом, имеющим речевое расстройство, с его родственниками и коллегами по работе).

ѕедагогическа€ деонтологи€ включает в себ€ учение о педагогической этике и эстетике, педагогическом долге и нравственности. —облюдение ее требует от логопеда понимани€ психологии родителей ребенка с речевыми расстройствами и сопереживани€ с ними. Ћогопед должен быть терпелив, тактичен и доброжелателен, относитьс€ к лицу с речевой патологией и его родител€ми так, как относитс€ врач к больному и его родственникам, быть осторожным в оценке т€жести и особенно Ч механизмов, нарушений речи, прогноза, учитывать внешние про€влени€ речевых расстройств, их сущность, так как многие из них, даже нерезко выраженные, могут быть только одним из про€влений т€желых нервно-психических заболеваний.

¬ажным условием педагогической деонтологии €вл€етс€ установление правильных взаимоотношений между логопедом и врачом детского учреждени€, логопедом и воспитателем, логопедом и педагогом.

–абота логопеда строитс€ с учетом заключени€ о ребенке врача Ч невропатолога или психоневролога. —овместное обсуждение с коллегами наиболее сложных видов речевых расстройств в атмосфере взаимопонимани€ и взаимоуважени€ создает благопри€тную обстановку дл€ проведени€ коррекционной работы.

–ечь логопеда должна быть образцом дл€ окружающих, не только детей, но и взрослых. Ћогопед обеспечивает единый речевой режим, консультирует средний и младший персонал специальных детских учреждений, а в р€де случаев и возглавл€ет весь учебно-воспитательный процесс, например в услови€х специальных ƒомов ребенка.

—облюдение правил педагогической деонтологии имеет первостепенное значение в повышении эффективности коррекционной логопедической работы.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-12-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2160 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинайте делать все, что вы можете сделать Ц и даже то, о чем можете хот€ бы мечтать. ¬ смелости гений, сила и маги€. © »оганн ¬ольфганг √ете
==> читать все изречени€...

500 - | 490 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.