Работа по учебнику Упр. 125 (с. 68).

— Прочитайте стихотворение.

— Какова его главная мысль? (Нельзя играть на проезжей ча­сти дороги.)

— А где вы играете?

— Какие правила дорожного движения нужно выполнять, чтобы не случилось беды?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— В каких словах мягкий знак указывает на мягкость соглас­ного? (Играть, нельзя.)

— Прочитайте слова с разделительным мягким знаком. (Не­счастья, друзья.)

— Перед какими буквами он пишется? (Перед е, ё, и, ю, я.)

— Прочитайте ниже сведения о языке.

— В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

— Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

— Сколько звуков обозначают буквы е, ё, я, ю, и?

— Приведите примеры таких слов. Упр. 126 (с. 69).

— Прочитайте текст. Как его можно озаглавить?

— Прочитайте выделенные слова. Что они обозначают?

— Найдите слова с разделительным мягким знаком.

— Найдите слова с мягким знаком - показателем мягкости.

— Выполните письменные задания к упражнению. (Взаимопроверка.)

Работа со словом из словаря

— Найдите слово компьютер в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение со словом компьютер, запишите.

— Запомните написание этого слова. 3. Выборочный диктант

— Выпишите слова с разделительным мягким знаком.

Ишь, разбойничья порода: Цапнул солнце с небосвода И с набитым животом Завалился под кустом. Да и хрюкает спросонья, Словно сытая хавронья.

К. Чуковский А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Не хотят его пустить Чудный остров навестить.

Знайте, вот что не безделка: Ель в лесу, под елью белка.

Эти витязи морские Мне ведь братья все родные. Не печалься же, ступай, В гости братцев поджидай.

А у князя жёнка есть, Что не можно глаз отвесть: Днём свет божий затмевает, Ночью землю освещает; Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит.

А. Пушкин

— Прочитайте слова, которые вы выписали. Подчеркните разделительный мягкий знак. (Разбойничья, спросонья, хав­ронья, с сватьей, под елью, братья, ночью.)

VIII. Рефлексия

— Отгадайте загадки. Запишите отгадки. Подчеркните парные согласные. Подберите проверочные слова.

То я в клетку,

То в линейку.

Написать по мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать...

Что такое я? (Тетрадь — тетради.)

Кто всю ночь по крыше бьёт Да постукивает,

И бормочет, и поёт, убаюкивает? {Дождь — дожди.)

Землю пробуравил,

Корешок оставил,

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся. (Гриб - грибы.)

Если хорошо заточен,

Всё легко он режет очень —

Хлеб, картошку, свёклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло. (Нож — ножи.)

— Что нужно сделать, чтобы правильно обозначить парный согласный в корне слова?

— Устно назовите одним словом.

• Приспособление для сидения (скамья).

• Сочинение небольшого размера для журнала или газеты (статья).

• То, без чего птица не улетит (крылья).

• Верхняя женская одежда (платье).

• Заросли высокой травы (бурьян).

• Чистый отвар из мяса (бульон).

— Какую работу выполняет мягкий знак в этих словах? (Раз­деляет согласный звук и гласный.)

— Какая орфограмма называется проверяемой?

— Какая орфограмма называется непроверяемой?

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— О каких орфограммах мы говорили на уроке?

Домашнее задание

Упр. 127 (с. 69).

Урок 3 2. Обучающее изложение

Цель: развивать умения передавать содержание текста по кол­лективно составленному плану, писать слова с изученными ор­фограммами.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Сегодня мы будем писать изложение. Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать загадку.

Вперевалку зверь идёт

По малину и по мёд.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны. (Медведь.)

III. Работа по теме урока

Знакомство с текстом

(Можно использовать текст упр. 129 (с. 70).)