C)Экскурсия
D) Оқиғаның себеп-салдар байланысын анықтау
E) Тарихи құжаттың мазмұнын айтып беру
F) Оқиғаның көркем образын жасау
G) Көрнекі құралдар дайындау
H) Тарихи деректік құжаттар сақтау
28. А.А.Вагин тарихи картиналарды типтерге бөлді:
A) Заттай
B)Лингвистикалық
C) Суреттемелік (сипаттамалық)
D) Әдеби
E) Ауызша
F) Оқиғалық
G) Мемуарлық
H) Типологиялық
29. Тарих сабағында қолданылатын құжаттарға қойылатын талаптар:
A) Тарихты оқытудың мақсаты мен міндетіне сәйкес
B) Мұғалімнің жеке архивіндегі кез-келген тарихи құжат
C) Мазмұны күрделі және көлемді
D) Тарихи кезеңдегі қосымша факт
E) Негізгі фактілер көрсетілген
F) Бағдарлама материалымен байланысты
G) Сыныптағы кейбір оқушылар үшін ғана түсінікті
H) Мазмұны тартымсыз
30. Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:
A)Мектепте тарихи құжатпен жұмыс қолданылмайды
B) Үй тапсырмасына беру
C) Құжатты талдау іскерлігін бақылау
D) Тарихи түпнұсқа құжаттар мектепте сақталады
E) Жаңа материалды меңгеруден бұрын қолданылады
F) Тарихи құжатпен жұмысты төменгі сынып оқушылары жүргізеді
G) Тарихи құжаттарды ҰБТ дайындық кезінде қолданылады
H) Сабақта өзбетінше талдау жасау
31. Қазіргі мұғалім:
A) Педагогикалық үрдісте жүйелі жұмыс жүргізе алатын
B)Оқулықтағы тақырыпты түсіндіретін
C) Жаңаша ойлау жүйесін меңгере алатын
D) Оқушылармен ортақ тіл табыса алатын
E) Сабақтан кешікпейтін
F) Орыс тілін жақсы меңгерген
G) Сыртқы келбетті
H) Талап қоймайды
32.Қазіргі оқушы:
A)Орындаушы
B) Дарынды, өнерпаз
C)Мұғалімнің бақылауын қажет етеді
D) Оқушы тек тыңдаушы
E) Дүниетаным қабілеті жоғары
F) Жақсы баға үшін үнемі сабаққа дайындалып жүреді
G) Іздемпаз, талапты
H) Мұғалім ақпаратын
33.Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:
A) Мектепте тарихи құжатпен жұмыс қолданылмайды
B) Үй тапсырмасына беру
C) Құжатты талдау іскерлігін бақылау
D) Тарихи түпнұсқа құжаттар мектепте сақталады
E) Жаңа материалды меңгеруден бұрын қолданылады
F) Тарихи құжатпен жұмысты төменгі сынып оқушылары жүргізеді
G) Тарихи құжаттарды ҰБТ дайындық кезінде қолданылады
H) Сабақта өзбетінше талдау жасау
34.Тарихты зерттеудегі тарихилық әдіс:
A) Халықтың ерлігін зерттеу
B)Зерттелетін оқиғаның қоршаған ортамен өзара байланысы
C)Тарихи оқиғаны бағалау және зерттеу әдісі
D) «Жоғары», «Толық» нәсілдік теория
E)Тарих материалы негізінде патриоттық тәрбие
F) Зерттелетін обьектінің пайда болуы уақыты мен өзгерісінің уақыты
G)Ұқсас тарихи оқиғаларды зерттеу
H)Тарихи терминдерді меңгеру
35.Сабақта тақырып бойынша тарихи оқиғаның маңызы, ол:
A) Оқиғаның жүру барысы
B) Оқиғаның қозғаушы күштері
C) Анық көрінетін себеп-салдары
D) Оқиғаның аяқталуы
E) Сол оқиғаның қоғамның одан әрі дамуына оң әсері
F) Мемлекеттегі ірі және маңызды оқиғаға берілетін баға
G) Дерек көздері
H) Зерттеуші ғалымдар
36. ХХ ғ.80-жылдарында педагогика ғылымындағы инновацияның бағыттарын анықтаған ғалымдар:
A) Е.Бекмаханов
B) Ж.Қасымбаев
C) Г.С.Сухобская
D) Т.Тұрлығұл
E) М.Қойгелдиев
F) Ш.Т.Таубаева
G) Ф.Ш.Терегулов
H) Қ.Аманжолова
1.Тарихи оқу материалын талдау компоненттері:
A) Негізгі факт
B) Көрнекілік
C) Оқыту әдістері
D) Педагогикалық этика
E) Қосымша факт
F)Теориялық сұрағы
G) Оқушының дайындық деңгейі
H) Мұғалімнің шеберлігі.
2. Негізгі фактілер:
A) Тарихи құжат
B)Материалдық заттар
C)Тарихи оқиғаға қатысушы адамдар
D)Тарихи-статистикалық материал
E)Хронологиялық материал
F)Картографиялық материал
G) Қоршаған орта
H)Көрнекі құралдар
3.Тарихи кеңістік:
A) Хронологиялық категория
B) Тарихи оқиғаның ұзақтығы
C) Қоғамдық-саяси қызмет
D) Нақты территориядағы Саяси процесс
E) Нақты территориядағы Қоғамдық- мәдени процесстер
F) Нақты территориядағы адам мен қоғамның қызметі
G)Нақты териториядағы Тарихи оқиға уақытын салыстыру
H) Нақты территориядағы Табиғи-географиялық процесс
4. Тарихи уақыттың хронологиялық категорияларына жатады:
A) Кезең
B) Мыңжылдық
C) Адам
D) Жыл
E) Қоғам
F) Мәдениет
G) Түсінік
H) Территория
5. Оқушылардың тарих пәнінен танымдық қызығушылығының дамуына әсер етеді:
A) Тарих пәнінің сағат санының аздығы
B) Тарих оқулығындағы тақырыптардың қарапайым баяндалуы
C) Мұғалімнің сыртқы келбеті
D) Оқу материалының мазмұны;
E) Оқу процесін ұйымдастыру;
F) Оқулықтағы суреттер
G) Оқушы мен мұғалімнің оқу процесіндегі қарым- қатынасы
H) Оқулық авторы туралы мәліметті білуі
6.Тарихи білім құрылымы:
A) Тарихи түсінік
B) Тарих сабағында оқытудың дәстүрлі әдістерін қолдану
C) Тарих сабағында оқытудың жаңа технологияларын қолдану
D) Тарихи ұғым
E) Тарихи таным методологиясы туралы білім
F) Тарих пәнін оқытуды ұйымдастыру
G) Тарих сабағындағы оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынас
H) Тарих оқу бағдарламасы
7.Қосымша фактілер:
A) Қоршаған орта
B) Картографиялық материал
C) Көрнекі құралдар
D) Хронологиялық материал
E) Тарихи құжат
F) Тарихи-статистикалық материал
G) Материалдық заттар
H)Тарихи оқиғаға қатысушы адамдар
8. Оқыту процесін зерттеуде эксперимент:
A) Байқау (сынақ) оқулығын тексереді
B) Тарих пәні бойынша үй тапсырмасының әдісін зерттейді
C) Баспа және жазба құжаттарды зерттейді
D) Оқу процесін тікелей бақылайды
E) Оқу процесін ұйымдастырады
F) Әдістемелік және оқу әдебиеттердегі тәжірибені зерттемейді, бақылайды
G) Тәжірибенің нәтижесінде жасалған бағаларды, қорытындыларды бақылайды
H) Мұғалімнің баяндамалары, күнделіктеріндегі тәжірибені зерттейді.
9.Сұхбаттасу:
A) Мәтіндердің,кітаптардың қысқаша сипаттамасы
B) Мәтіндерде берілген ойлардың маңызын ашу.
C) Зерттеу жұмыстарын көпшілікке жариялау
D) Эксперимент әдісі
E) Адамдар,оқиғалар т.б.туралы мәліметтер алу
F) Зерттеудің байқау әдісі
G) Әңгімелесудің ерекше түрі
H) Хабарлар, ақпарат алу
10.Жаңа оқулықтарға тән белгілер:
A) Қорытынды міндетті
B) Түпнұсқа иллюстрация
C) Индуктивті баяндау басым
D) Хронологиялық таблица
E) Кестелер
F) Фактлер
G) Өркениеттілік көзқарас
H) Құжаттық материал
11.Мектепте тарихты оқытуды зертттеудің негізі әдісі:
A) Әңгімелесу
B) Эксперимент
C) Оқу процесін бақылау
D) Әлеуметтік өлшем әдісі
E) Оқушыларды ң қарым-қатынасын зерттеу
F) Тестілеу
G) Бақылау
H) Сауалнама
12.Күнделікті сабақ жоспарында көрсетіледі:
A) Негізгі түсінік
B) Оқыту әдісі
C) Құралдармен жабдықталуы
D) Аптадағы сағат саны
E)Оқушылардың іскерлігі мен білімін бағалау нормасы
F)Әдістемелік әдебиет
G)Мектеп туралы мәлімет
H)Оқушының псхихологиялық ерекшеліктері.
13.Жалпы білім беретін ұйым ретінде-лицей:
A) Ақыл-ой (интеллектуалдық) қабілеттері жоғары жастарды топтап оқытады
B) Оқушылардың ағылшын тілі грамматикасын меңгеруі мен тіл дамытуын компьютерлік бағдарлама бойынша оқытады
C)Бастауыш білімі бар азаматтардың қысқартылған, жеделдетілген бағдарламалар бойынша кәсіптік орта білім алуына болады.
D)Оқушыларды жоғары оқу орындарына даярлайтын бірыңғай элитарлық мектеп
E) Жоғары сатыдағы оқушыларды кәсіби бағдарлап оқытуды ұйымдастырады
F) Еңбек қызметінің түрлі бағыттары бойынша білікті еңбек қызметкерлерін (жұмысшы, қызметкерлерді) даярлауға бағытталған.
G)Қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асырады
H)Сауықтыру, техникалық, мәдениеттану, тіл және басқа бағыттағы мекемелер жүйесі
14.Нәтижеге бағытталған тарихи білімнің белгілері:
А) Оқушының өзін -өзі бағалай алуы
B)Бірлескен іс- әрекетті қалыптастыру;
C)Шығармашылық қабілеті дамыған жеке тұлға қалыптастыру
D)Мұғалімнің монологы
E)Оқушы мұғалімінің рұқсатымен жауап береді
F)Мұғалімнің бағалауы
G)Оқушының оқуы үшін мүғалім жауапты.
H)Оқытуды ұйымдастыру тек мұғалімнің басшылығымен жүзеге асырылады
15.Дәстүрлі оқыту технологиясының тиімсіз жақтары:
A) Барлық баланы оқыту
B)Оқушы- тыңдаушы
C)Мұғалім-басқарушы
D)Ерікті оқыту
E) Дайын білімді хабарлайды
F)Мұғалім-қатынасушы
G)Жеке тұлғаны өздігінен білім алуға баулу
H)Оқытуды жеделдету
16.Тарих пәнін оқытуда білім берудің тиімді жолдары:
A)Сабақтың жүйесіне қарай жергілікті жер материалдарын пайдалану
B) Сыныптағы оқушылар құрамы әр кез тұрақты болады
C) Тарих сабағында сол елдің ерекшелігін көрсетіп, есте қалатындай тарихи, мәдени мұралары туралы айту
D) Оқушылардың таным қабілеттері бір деңгейді құрайды
E) Сабақ барысында жоспарланған тақырып түсіндіріледі
F) Оқытуды ұйымдастыру мұғалімнің басшылығымен жүзеге асырылады
G) Жаңа педагогикалық технологияларды, инновациялық бағыттарды, әдістер мен тәсілдерді енгізу
H) Сыныптағы сабақ оқулық бойынша өткізіледі
17.Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты:
A) Оқушылардың таным қабілеттері бір деңгейді құрайды
B) Оқушы мұғалімнің рұқсатымен жауап береді
C) Сыныптағы оқушылар құрамы әр кез тұрақты болады
D) Әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін
қамтамасыз етеді.
E) Әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.
F) Оқушылар сол тақырып бойынша білім, білік, дағдыларды игеру мақсатында жұмыс жасайды
G) Әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді.
H) Мұғалімді тыңдайды
18.Білім беру саласындағы көп қолданыста жүрген АКТ құралдары:
A) Жергілікті есептеу жүйелері
B) Мультимедия
C)Электронды оқулық
D) Аудиовизуалдық ақпарттарды бақылайтын құралдар мен құрылымдар
E) Көлемі үлкен мұрағаттық ақпараттарды сақтау құралдары
F) Интерактивті тақта
G) Машиналық графика жүйелері
H) Программалық кешендер
19.Тарих пәнінен азаматтық-құқықтық тәрбие беру бағыттары:
A) Қарым-қатынас жасау тәрбиесі
B) Табиғат тазалығын сақтау
C) Өз мемлекетіне құрметті қалыптастыру
D) Мемлекеттік рәміздер тцралы заңдарды оқыту
E) Жан-жақты дамыту
F)Ақыл-ой тәрбиесі
G) Дене тәрбиесі
H) ҚР Конституциясын білу
20. Тарих сабағында қазақ тілі және әдебиет пәндерімен пәнаралық байланысы көрінеді:
A) Көркем шығармаларды талдауда
B) Сөйлеу қызметінде
C) Статистикалық материалдарды қолдануда
D) Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуын түсінуде
E) Эссе жазуда
F) Картографиялық материалдармен жұмыста
G) Табиғи-географиялық факторларды анықтауда
H) Аймақтың әлеуметтік құрылымын оқып білуде
21.Тарих сабағының географиямен пәнаралық байланысы көрінеді:
A) Көркем шығармаларды талдауда
B) Сөйлеу қызметінде
C) Эссе жазуда
D) Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуын сипаттауда
E) Тарихи құжатты талдауда
F) Сөйлеу қарым-қатынасында
G)Табиғи-географиялық факторларды анықтауда
H) Аймақтың әлеуметтік құрылымын оқып білуде
22.Тарих пәнінің Биология және Экология пәндерімен пәнаралық байланысы көрінеді:
A) Адамзаттың пайда болуы туралы білуде
B) Статистикалық материалдарды қолдануда
C) Қазіргі жаһандану мәселелерін анықтауда
D) Табиғи-географиялық факторларды анықтауда
E) Аймақтың әлеуметтік құрылымын оқып білуде
F) Елдің әлеуметтік-экономикалық дамуын түсінуде
G) Қазіргі әлемдегі экологиялық проблемаларды талдауда
23. Тарихты оқытуда пәнаралық байланыстың түрлері:
A) Бақылау әдісі
B) Оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынасты құру
C) Іскерлік пен дағдыны қалыптастыруда бірізіділікті құру
D) Оқушыны психологиялық зерттеу
E) Оқу жұмысы формаларының өзара келісімі
F) Адамгершілік сананы қалыптастыру
G) Түрлі пәндердің арасында мазмұны бойынша өзара байланыс
H) Өзін-өзі бағалау әдісі
24.Тарих сабағында курсаралық байланыс көрінеді:
A) Тарихи оқиғаға қатысушының рөлін сомдау
B) Ұқсас тарихи оқиғаларды біріктіру
C) Синхроникалық таблица құру
D) Тарихи оқиғаны бейнелеп сипаттау
E) Көркем шығармадан үзінді оқу
F) Мемуар шығарманы оқу
G) Тарихи құжаттың мазмұнын талдау
H) Біртектес тарихи оқиғаны салыстыру
25. Тарихты оқытуда қолданылатын тарихи сипаттағы деректерге жатады:
A) Эпос
B) Күнделік
C) Жылнама
D) Проза
E) Хроника
F) Хат
G) Тарихи шығарма
H) Саясаткердің сөзі
26. Әдеби сипаттағы тарихи құжаттарға жатады:
A) Хроника
B) Тарихи шығарма
C) Жылнама
D) Проза
E) Эпос
F) Хат
G) Мифтер
H) Саясаткердің сөзі
27.Тарих сабағында тарихи құжаттармен жұмыс түрлері:
A) Тарихи-танымдық кеш өткізу
B) Оқиға туралы әңгіме құрастыру
C) Экскурсия
D) Оқиғаның себеп-салдар байланысын анықтау
E) Тарихи құжаттың мазмұнын айтып беру
F) Оқиғаның көркем образын жасау
G) Көрнекі құралдар дайындау
H) Тарихи деректік құжаттар сақтау
28. А.А.Вагин тарихи картиналарды типтерге бөлді:
A) Заттай
B) Лингвистикалық
C) Суреттемелік (сипаттамалық)
D) Әдеби
E) Ауызша
F) Оқиғалық
G) Мемуарлық
H) Типологиялық
29. Тарих сабағында қолданылатын құжаттарға қойылатын талаптар:
A) Тарихты оқытудың мақсаты мен міндетіне сәйкес
B) Мұғалімнің жеке архивіндегі кез-келген тарихи құжат
C) Мазмұны күрделі және көлемді
D) Тарихи кезеңдегі қосымша факт
E) Негізгі фактілер көрсетілген
F) Бағдарлама материалымен байланысты
G) Сыныптағы кейбір оқушылар үшін ғана түсінікті
H) Мазмұны тартымсыз
30. Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:
A) Мектепте тарихи құжатпен жұмыс қолданылмайды
B) Үй тапсырмасына беру
C) Құжатты талдау іскерлігін бақылау
D) Тарихи түпнұсқа құжаттар мектепте сақталады
E) Жаңа материалды меңгеруден бұрын қолданылады
F) Тарихи құжатпен жұмысты төменгі сынып оқушылары жүргізеді
G) Тарихи құжаттарды ҰБТ дайындық кезінде қолданылады
H) Сабақта өзбетінше талдау жасау
31. Қазіргі мұғалім:
A) Педагогикалық үрдісте жүйелі жұмыс жүргізе алатын
B) Оқулықтағы тақырыпты түсіндіретін
C) Жаңаша ойлау жүйесін меңгере алатын
D) Оқушылармен ортақ тіл табыса алатын
E) Сабақтан кешікпейтін
F) Орыс тілін жақсы меңгерген
G) Сыртқы келбетті
H) Талап қоймайды
32.Қазіргі оқушы:
A) Орындаушы
B) Дарынды, өнерпаз
C) Мұғалімнің бақылауын қажет етеді
D) Оқушы тек тыңдаушы
E) Дүниетаным қабілеті жоғары
F) Жақсы баға үшін үнемі сабаққа дайындалып жүреді
G) Іздемпаз, талапты
H) Мұғалім ақпаратын
33.Мұғалімнің жетекшілігімен құжаттарға талдау дегеніміз:
A) Мектепте тарихи құжатпен жұмыс қолданылмайды
B) Үй тапсырмасына беру
C) Құжатты талдау іскерлігін бақылау
D) Тарихи түпнұсқа құжаттар мектепте сақталады
E) Жаңа материалды меңгеруден бұрын қолданылады
F) Тарихи құжатпен жұмысты төменгі сынып оқушылары жүргізеді
G) Тарихи құжаттарды ҰБТ дайындық кезінде қолданылады
H) Сабақта өзбетінше талдау жасау
34.Тарихты зерттеудегі тарихилық әдіс:
A) Халықтың ерлігін зерттеу
B)Зерттелетін оқиғаның қоршаған ортамен өзара байланысы
C)Тарихи оқиғаны бағалау және зерттеу әдісі
D) «Жоғары», «Толық» нәсілдік теория
E)Тарих материалы негізінде патриоттық тәрбие
F) Зерттелетін обьектінің пайда болуы уақыты мен өзгерісінің уақыты
G)Ұқсас тарихи оқиғаларды зерттеу
H)Тарихи терминдерді меңгеру
35.Сабақта тақырып бойынша тарихи оқиғаның маңызы, ол:
A) Оқиғаның жүру барысы
B) Оқиғаның қозғаушы күштері
C) Анық көрінетін себеп-салдары
D) Оқиғаның аяқталуы
E) Сол оқиғаның қоғамның одан әрі дамуына оң әсері
