Контрольная работа
По предмету: Психология и педагогика
Тема: «Пути, приемы и средства улучшения
памяти человека».
Выполнил: студентка 102Е гр.
Блинова Т.М.
Курс 1
Проверил: Швачко Е. В.
Челябинск 2011г.
П Л А Н
Введение-------------------------------------------------------2
Глава1. Определение памяти---------------------------4
1.1. Основные определения:------------------------------------4
Основные черты---------------------------------------5
Индивидуальные различия--------------------------6
Глава 2. Виды и формы памяти------------------------8
Глава 3. Механизмы памяти----------------------------12
Глава 4. Методы и приемы улучшения памяти----15
Глава 5. Приемы и упражнения для развития памяти, облегчения процессов запоминания---------------------------21
Заключение---------------------------------------------------28
Понятийный аппарат ------------------------------------------30
Литература-------------------------------------------------31
ВВЕДЕНИЕ
Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память – это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому изучение механизмов памяти особенно важно для таких областей как педагогика воспитание.
Психолог С.Л.Рубинштейн как-то сказал:
«Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво для нашего будущего, а настоящее. безвозвратно исчезало бы в прошлом» [7, с. 184]
Стремиться понять то, как функционирует человек необходимо, и особенно для специалистов работающих с людьми. Каждый человек уникален, но возможно найти некоторые закономерности, которые очень помогут в работе с человеком. Ведь чем глубже наше понимание человека, тем эффективнее можно послужить и помочь ему.
Память - один из самых сложных и достаточно изученных процессов включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации.
Природа отпустила каждому колоссальный кредит, но, увы, мы не всегда пользуемся им, или из-за того, что просто не умеем пользоваться, или из-за того что, ленимся заниматься интеллектуальной гимнастикой.
Все впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определённый след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности воспроизводятся.
Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигла у человека. Такими мнемическими способностями и возможностями, какими обладает человек, не обладает ни одно живое существо в мире.
.Актуальность памяти, её развития и совершенствования не проходит со временем, а лишь возрастает. Всё большее количество информации наваливается на современного человека, из-за больших объёмов всё труднее становится процесс её усваивания.
Память входит в структуру интеллекта. Память включена также в общую способность к учению и обучаемости, является необходимым условием накопления фонда знаний и “интеллектуальных умений”. Слуховые представления и оперирования ими является важным напоминанием специальных музыкальных способностей, а математическая память включена в структуру математических способностей.
Тему контрольной работы я выбрала «Пути, приемы, средства улучшения памяти человека».
Актуальность данной темы обусловлена тем, что в потоке современной жизни обрушившейся лавины информации на человека становится все больше и больше, и это служит причиной возникновения острых проблем.
Целью данной курсовой работы является выявление приёмов и средств улучшения памяти.
Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Дать определение человеческой памяти, описать её физиологические механизм.
2. Описать приемы и способы улучшения памяти.
Объект исследования – память человека
Предмет исследования – приемы и средства улучшения памяти.
На основании изученной литературы выдвигаем следующую гипотезу: память можно и нужно развивать, тренировать, значительно улучшать.
Глава 1. Определение памяти
1.1. Основные определения:
В этой главе речь пойдет о том, что такое память, каковы основные черты памяти, и каковы индивидуальные различия памяти.
Прежде всего, следует отметить что память, в той или иной мере, есть у всех живых существ, но человек стоит на много порядков выше любого существа в мире.
У дочеловеческих организмов есть только два вида памяти: генетическая и
механическая.
- Генетическая память - память, которая
хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Основной
биологический механизм запоминания информации в этом случае – мутация и изменения в генах. В данной работе генетическая память не будет разбираться подробно, так как она единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.[7, с. 187]
- Механическая - это механическая способность
к обучению, к приобретению какого-то опыта. Данная память ограничена, она накапливается, но не сохраняется, а исчезает с самим организмом. Понятие "механическая память" означает память, которая основана на повторении, без осмысливания действий или материала.[2,с. 159]
Данные виды памяти существуют у всех живых существ, хотя и в разной степени развития. Но человек гораздо более сложен: прежде всего, у человека есть речь как сильный инструмент запоминания; человек также обладает произвольной, логической и опосредствованной памятью, чего нет у животных. Другими словами, человек использует для запоминания и хранения информации свою волю, логику, разные средства запоминания (записи, тексты и т.д.). Человек неограничен только органическими возможностями в использовании памяти, и перед памятью человека открываются фантастические возможности. [7, с. 186 ] Что же такое сама память?
Принято считает, что физиологическая основа памяти лежит в так называемых последовательных временных связях, которые возникают в коре полушарий головного мозга, на условно-рефлекторных принципах.
ПАМЯТЬ - это психическое свойство человека, способность, к
накоплению, (запоминанию) хранению, и воспроизведению опыта и информации.
[7, с. 185] Другое определение, говорит что память - это способность вспоминать
отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве.
Память трудно свести к одному понятию, но подчеркнем, что это
совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека.[7, с.184]
Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает очень разные элементы нашего опыта: интеллектуальный опыт, эмоциональный, и моторно-двигательный.
Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях.
Итак, память – очень сложный механизм, память состоит из целого ряда специальных факторов памяти, которые мы и рассмотрим.
Основные черты памяти
Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти, это:
длительность, быстрота (запоминания и воспроизведения), точность, готовность, объем. От этих характеристик зависит то, насколько продуктивная память человека.
1. Объем - способность одновременно сохранять
значительный объем информации. Средний объем памяти - 7 элементов (единиц) информации.
2. Быстрота запоминания - отличается у разных людей.
Скорость запоминания можно увеличить с помощью специального тренирования памяти.
3. Точность - точность проявляется в припоминании фактов и
событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации. Эта черта очень важна в обучении
4. Длительность – способность в течении долгого времени сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди могут вспомнить лица и имена школьных друзей много лет спустя, некоторые забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти имеет выборочный характер.
5. Готовность к воспроизведению - способность быстро воспроизводить в сознании человека информацию. Именно благодаря этой способности мы можем эффективно использовать приобретенный раньше опыт.[2, с.160]
