Глава 1. Определение памяти

Контрольная работа

По предмету: Психология и педагогика

Тема: «Пути, приемы и средства улучшения

памяти человека».

 

Выполнил: студентка 102Е гр.

Блинова Т.М.

Курс 1

Проверил: Швачко Е. В.

 

 

Челябинск 2011г.

 

 

П Л А Н

Введение-------------------------------------------------------2

Глава1. Определение памяти---------------------------4

1.1. Основные определения:------------------------------------4

Основные черты---------------------------------------5

Индивидуальные различия--------------------------6

Глава 2. Виды и формы памяти------------------------8

Глава 3. Механизмы памяти----------------------------12

Глава 4. Методы и приемы улучшения памяти----15

Глава 5. Приемы и упражнения для развития памяти, облегчения процессов запоминания---------------------------21

Заключение---------------------------------------------------28

Понятийный аппарат ------------------------------------------30

Литература-------------------------------------------------31

ВВЕДЕНИЕ

Говоря о человеке и о человечестве, мы всегда говорим о таких понятиях, как "память", "воспоминания". Человек всегда стремился к развитию, к прогрессу, к новым знаниям, а память – это абсолютно необходимое условие для научения и приобретения знаний. Без памяти невозможно накопление и сохранение опыта человека, его нормальное функционирование в обществе, поэтому изучение механизмов памяти особенно важно для таких областей как педагогика воспитание.

Психолог С.Л.Рубинштейн как-то сказал:

«Без памяти мы были бы существами на мгновение. Наше прошлое было бы мертво для нашего будущего, а настоящее. безвозвратно исчезало бы в прошлом» [7, с. 184]

 

Стремиться понять то, как функционирует человек необходимо, и особенно для специалистов работающих с людьми. Каждый человек уникален, но возможно найти некоторые закономерности, которые очень помогут в работе с человеком. Ведь чем глубже наше понимание человека, тем эффективнее можно послужить и помочь ему.

 

Память - один из самых сложных и достаточно изученных процессов включающий фазы запечатления, хранения и извлечение поступающей информации.

Природа отпустила каждому колоссальный кредит, но, увы, мы не всегда пользуемся им, или из-за того, что просто не умеем пользоваться, или из-за того что, ленимся заниматься интеллектуальной гимнастикой.

Все впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определённый след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности воспроизводятся.

Память есть у всех живых существ, но наиболее высокого уровня своего развития она достигла у человека. Такими мнемическими способностями и возможностями, какими обладает человек, не обладает ни одно живое существо в мире.

.Актуальность памяти, её развития и совершенствования не проходит со временем, а лишь возрастает. Всё большее количество информации наваливается на современного человека, из-за больших объёмов всё труднее становится процесс её усваивания.

Память входит в структуру интеллекта. Память включена также в общую способность к учению и обучаемости, является необходимым условием накопления фонда знаний и “интеллектуальных умений”. Слуховые представления и оперирования ими является важным напоминанием специальных музыкальных способностей, а математическая память включена в структуру математических способностей.

Тему контрольной работы я выбрала «Пути, приемы, средства улучшения памяти человека».

Актуальность данной темы обусловлена тем, что в потоке современной жизни обрушившейся лавины информации на человека становится все больше и больше, и это служит причиной возникновения острых проблем.

Целью данной курсовой работы является выявление приёмов и средств улучшения памяти.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Дать определение человеческой памяти, описать её физиологические механизм.

2. Описать приемы и способы улучшения памяти.

Объект исследования – память человека

Предмет исследования – приемы и средства улучшения памяти.

На основании изученной литературы выдвигаем следующую гипотезу: память можно и нужно развивать, тренировать, значительно улучшать.

 

 

Глава 1. Определение памяти

 

1.1. Основные определения:

В этой главе речь пойдет о том, что такое память, каковы основные черты памяти, и каковы индивидуальные различия памяти.

 

Прежде всего, следует отметить что память, в той или иной мере, есть у всех живых существ, но человек стоит на много порядков выше любого существа в мире.

 

У дочеловеческих организмов есть только два вида памяти: генетическая и

механическая.

- Генетическая память - память, которая

хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству. Основной

биологический механизм запоминания информации в этом случае – мутация и изменения в генах. В данной работе генетическая память не будет разбираться подробно, так как она единственная, на которую мы не можем оказывать влияние через обучение и воспитание.[7, с. 187]

- Механическая - это механическая способность

к обучению, к приобретению какого-то опыта. Данная память ограничена, она накапливается, но не сохраняется, а исчезает с самим организмом. Понятие "механическая память" означает память, которая основана на повторении, без осмысливания действий или материала.[2,с. 159]

Данные виды памяти существуют у всех живых существ, хотя и в разной степени развития. Но человек гораздо более сложен: прежде всего, у человека есть речь как сильный инструмент запоминания; человек также обладает произвольной, логической и опосредствованной памятью, чего нет у животных. Другими словами, человек использует для запоминания и хранения информации свою волю, логику, разные средства запоминания (записи, тексты и т.д.). Человек неограничен только органическими возможностями в использовании памяти, и перед памятью человека открываются фантастические возможности. [7, с. 186 ] Что же такое сама память?

Принято считает, что физиологическая основа памяти лежит в так называемых последовательных временных связях, которые возникают в коре полушарий головного мозга, на условно-рефлекторных принципах.

ПАМЯТЬ - это психическое свойство человека, способность, к

накоплению, (запоминанию) хранению, и воспроизведению опыта и информации.

[7, с. 185] Другое определение, говорит что память - это способность вспоминать

отдельные переживания из прошлого, осознавая не только само переживание, а его место в истории нашей жизни, его размещение во времени и пространстве.

Память трудно свести к одному понятию, но подчеркнем, что это

совокупность процессов и функций, которые расширяют познавательные возможности человека. Память охватывает все впечатления об окружающем мире, которые возникают у человека.[7, с.184]

Еще один важный факт: память хранит, восстанавливает очень разные элементы нашего опыта: интеллектуальный опыт, эмоциональный, и моторно-двигательный.

Память о чувствах и эмоциях может сохраняться даже дольше чем интеллектуальная память о конкретных событиях.

Итак, память – очень сложный механизм, память состоит из целого ряда специальных факторов памяти, которые мы и рассмотрим.

 

Основные черты памяти

Наиболее важные черты, неотъемлемые характеристики памяти, это:

длительность, быстрота (запоминания и воспроизведения), точность, готовность, объем. От этих характеристик зависит то, насколько продуктивная память человека.

 

1. Объем - способность одновременно сохранять

значительный объем информации. Средний объем памяти - 7 элементов (единиц) информации.

2. Быстрота запоминания - отличается у разных людей.

Скорость запоминания можно увеличить с помощью специального тренирования памяти.

3. Точность - точность проявляется в припоминании фактов и

событий, с которыми сталкивался человек, а также в припоминании содержания информации. Эта черта очень важна в обучении

4. Длительность – способность в течении долгого времени сохранять пережитый опыт. Также очень индивидуальное качество: некоторые люди могут вспомнить лица и имена школьных друзей много лет спустя, некоторые забывают их спустя всего несколько лет. Длительность памяти имеет выборочный характер.

5. Готовность к воспроизведению - способность быстро воспроизводить в сознании человека информацию. Именно благодаря этой способности мы можем эффективно использовать приобретенный раньше опыт.[2, с.160]