Утверждаю
Проректор по учебной работе
С.Т.Доскожаева
Г.
СИЛЛАБУС
Дисциплина: «Акушерство в стационаре-1»
Специальность, шифр специальности: «Акушерство и гинекология, в том числе детская»
Код дисциплины 6R114400
Количество кредитов12/ 540 часов
Аудиторные часы 180 часов.
Самостоятельная работа резидента с преподавателем 180 час
Самостоятельная работа резидента 180 час
Аттестация: Экзамен
Алматы, 2015
Силлабус разработана на основании Государственного общеобязательного стандарта и типовых профессиональных учебных программ по медицинским и фармацевтическим специальностям, утвержденным приказом МЗ и СР РК №647 от 31 июля 2015 года,.
| Разработчики: зав.каф.к.м.н. Сармулдаева Ш.К., доцент, к.м.н. Кажигаликызы Р., д.м.н., профессор Коркан А.И., доцент., к.м.н. Кусаинова Ф.А. ассистент Ахметова Ж.К., ассистент Билибаева Г.Ж. |
Обсуждена и одобрена:
На заседании кафедры ________________
Протокол №______ от «___» __________________ 20__ г.
Заведующая кафедрой.к.м.н._____________________________Сармулдаева Ш.К.
На заседании ПМК
Протокол №______ от «___» __________________ 20__ г.
Председатель ПМК__________________________ Джумабеков Т.А.
Общие сведения
Сведения о преподавателях: список, степени и должности, приоритетные научные интересы, достижения и др.
| № п/п | ФИО сотрудника кафедры | Занимаемая должность на кафедре | Полное название высшего учебного заведения, год поступления, год окончания, серия и №диплома | Научный стаж работы | Научные результаты и интересы | Педагогическая деятельность | Наличие врачебной категории | Сведения о дополнительном образовании | Владение языками | Контакты: рабочий телефон, E-mail | ||
| Количество научных публикаций, из них монографий/статей | Количество предпатентов/патентов | Педагогический стаж | Количество учебно-методических публикаций | |||||||||
| Сармулдаева Ш.К. | Зав.кав. | Алматинский Государственный Медицинский Институт 1989-1995гг | высш | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский Английский | |||||||
| Кажигаликызы Р. | доцент | Семипалитинский Государственный интитут, 1969-1976гг | - | - | высш | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский | |||||
| Коркан А.И. | профессор | Алматинский Государственный Медицинский Институт | - | высш | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский Английский | ||||||
| Кусаинова Ф.А. | доцент | Карагандинский Государственный Медицинский Институт с 1986-1992гг | - | - | высш | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский Английский со словарем | |||||
| Ахметова Ж.К. | асс | КазНМУ, им.С,Д,Асфендиярова 2003-2009гг | - | - | - | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский Английский со словарем | |||||
| Билибаева Г.Ж. | асс | КазНМУ, им.С,Д,Асфендиярова 2002-2008гг | - | - | - | Повышение квалификации каждый 5 лет | Казахский Русский Английский со словарем |
Контактная информация:
Адрес: г. Алматы, ул. Жангельдина, 28,.
Клинические базы кафедры: Родильный дом №2, Родильный дом №4,ГЦРЧ. ГП № 1, институт репродуктивной медицины, НЦПи ДКХ, ПНЦ, ГП№6.
Политика и процедуры: Деятельность кафедры направлена на создание условий для предоставления качественного последипломного образования, обеспечивающего подготовку высококвалифицированных специалистов за счет обеспечения необходимого уровня качества при оптимальных затратах, вовлечения всех сотрудников в процесс улучшения качества образовательных услуг, мотивацией творческой активности слушателей, создания необходимых условий для получения образования, внедрения инновационных технологий в образовательный процесс.
Общие требования кафедры:
1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий резидентами.
2. К началу занятий каждый резидент должен при себе иметь: санитарную книжку, медицинский халат, колпак, индивидуальную марлевую маску, сменную обувь.
3. Активное участие резидента в учебном процессе: наличие конспектов лекций, знание теоретического материала, решение ситуационных задач, тестовых заданий, освоение и применение практических навыков в акушерстве и гинекологии.
4. Обязательное выполнение СРРП по указанным темам.
5. Срок сдачи материалов и защита темы СРРП осуществляется в установленное время согласно тематическому плану.
6. При наличии пропусков по практическим занятиям по уважительной причине, резидент отрабатывает занятие, которая включает в себя – работу в клиническом отделении в течение 2/3 всего объема - часов практического занятия и 1/3 устного опроса ответственным преподавателем по пропущенной теме с разрешением деканата; за пропуск по неуважительной причине резидент получает 0 баллов. 7.Соблюдение этики и деонтологии по отношению к врачам, персоналу и пациентам;
8.Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием зав. кафедрой или завуча кафедры.
2. Программа:
1. Характеристика дисциплины: формирование знаний, умений и навыков по диагностике и ведению беременности, родов и послеродового периода, диагностике, оказанию лечебной помощи и профилактике основной акушерско-гинекологической патологии.
2. Цель дисциплины: Основной целью обучения в резидентуре по дисциплине «Акушерство-1» является подготовка высококвалифицированного врача специалиста акушера, владеющего обширным объемом теоретических знаний, способного успешно решать профессиональные задачи, умеющего провести дифференциально-диагностический поиск; оказать в полном объеме медицинскую помощь; провести все необходимые профилактические и реабилитационные мероприятия по сохранению жизни и здоровья женщины во время беременности и родов.
Задачи дисциплины
1. Ознакомить с новыми теоретическими положениями в акушерстве, необходимыми для выполнения профессионально-должностных обязанностей.
2. Закрепить знания по вопросам организации акушерско-гинекологической помощи, основ санитарно-эпидемиологического режима, мероприятий по профилактике и реабилитации после частых заболеваний и осложнений в акушерстве, перинатологии. Научить применять принципы менеджмента в организации своей работы.
3. Привить потребность к непрерывному профессиональному обучению и совершенствованию своих знаний и навыков на протяжении всей профессиональной деятельности: овладению современными методами диагностики в акушерско-гинекологической практике, оценке готовности организма женщины к родам, определению формы, тяжести и прогноза заболеваний в акушерской отрасли; умению использовать достижения фармакологии и других методов лечения при каждом конкретном заболевании, обучению методам профилактики и реабилитации.
4. Совершенствовать объем практических навыков и умений, позволяющих оказывать лечебно-диагностическую помощь при физиологическом и осложненном течении беременности и родов, при неотложных состояниях в акушерстве. Научить принимать профессиональные решения на основе принципов доказательной медицины. Совершенствовать знания по интерпретации результатов лабораторных и инструментальных методов диагностики беременных, рожениц, родильниц. Углубить знания по дифференциальной диагностике патологических состояний связанных с беременностью, родами, послеродовым периодом, с экстрагенитальными заболеваниями и хирургической патологией. Углубить знания современных методов лечения патологических состояний, возникающих при беременности, в родах, послеродовом периоде.
5. Привить принципы врачебной этики, основы клинического мышления, умений, обеспечивающих решение профессиональных задач и применение алгоритма врачебной деятельности по оказанию медицинской помощи при неотложных и угрожающих жизни состояниях, по профилактике, диагностике, лечению и реабилитации больных.
6. Привить соответствующие коммуникативные навыки работы с беременными; при общении с населением, взаимодействии с коллегами, сотрудниками социальных служб.
7. Научить навыкам санитарно-просветительной работы с населением по вопросам планирования семьи, половому воспитанию детей и подростков, формирования здорового образа жизни.
8. Укрепить потребность обращения к литературе и углубленному самостоятельному изучению предмета.
9. Приобщить к научному подходу анализа собственного опыта и информации.
10. Развить приверженность к профессиональным ценностям, таким как альтруизм, сострадание, сочувствие, ответственность, честность, и соблюдение принципов конфиденциальности;
11. Закрепить навыки работы в команде и лидерские качества.
Конечные результаты
1. Способен вести беременность, роды и послеродовый период у женщин с неосложненной беременностью и экстрагенитальной патологией в стадии ремиссии.
2. Самостоятельно проводит физическую и психопрофилактическую подготовку беременных к родам.
3. Способен проводить консультирование и оказание услуг по вопросам планирования семьи.
4. Консультирует по вопросам грудного вскармливания.
5. Демонстрирует технику акушерских операций на фантомах (вакуум-экстракция плода, акушерские щипцы).
6. Способен проводить ручное вхождение в полость матки, восстановление разрывов слизистой оболочки стенок влагалища, промежности и шейки матки 1 степени.
7. Ассистирует на акушерских операциях.
8. Способен проводить экспертизу по качеству оказания медицинской помощи по медицинской документации.
9. Способен оформлять настоящую медицинскую учетно-отчетную документацию.
10. Участвует в ежемесячном анализе показателей работы отделения, разработке предложений по улучшению акушерско-гинекологической помощи.
11. Способен проводить образовательную работу с акушерками в следующих формах: индивидуальные и групповые беседы, лекции.
12. Демонстрирует коммуникативные навыки общения с пациентом, родственниками пациентов, медицинскими работниками.
13. Демонстрирует стремление к совершенству и непрерывному профессиональному образованию, использование научных данных в общественном здоровье и здравоохранении с клиническим опытом врача и ценностями пациента, критическое мышление и принятие решений.
5. Пререквизиты дисциплины: анатомия, физиология, микробиология, пропедевтика внутренних болезней, коммуникативные навыки, основы доказательной медицины, фармакология.
6. Постреквизиты дисциплины: скорая неотложная медицинская помощь, общая врачебная практика, интернатура по общей врачебной практике, хирургическим болезням, интернатура по акушерству и гинекологии.
7. Краткое содержание дисциплины Компетенции в области акушерства и гинекологии обязательны для выпускника высшего медицинского учебного заведения. Квалифицированный врач должен знать клинико-физиологические особенности женского организма в различные возрастные периоды, уметь проводить не только лечебно-диагностические, но и профилактические мероприятия. Кроме того, врач любой специальности должен знать клинические проявления, принципы диагностики и лечения наиболее распространенной акушерско-гинекологической патологии с целью оказания первичной медико-санитарной помощи. Перед здравоохранением во всем мире стоят многочисленные и серьезные задачи. Среди них большее число человеческих жизней затрагивает проблема представления семейным парам возможности регулирования количества детей, которое они хотели бы иметь, и решение этого вопроса имеет первостепенное значение для благосостояния населения, особенно женщин.
8. Учебно-тематический план по дисциплине (таблица 1)
Таблица 1
4. Учебно-тематический план по дисциплине акушерство в стационаре-1, шифр дисциплины______________ код дисциплины ____________,
количество в кредитах 12/ в часах 540
Тематический план лекций, семинар и СРРП
| №/п | Тема | Форма проведения занятия |
| Организация акушерско-гинекологической службы. Показатели материнской и перинатальной смертности. Доказательная медицина в акушерстве и гинекологии. Внутренний аудит в родовспомогательных учреждениях. Консультирование. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Физиологическая беременность. Питание беременных. Гравидограмма. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Физиологические роды, партограмма | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Гипертензионные состояния во время беременности. HELLP-синдром. (занятия в симуляционном центре) | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Многоплодная беременность. Принципы ведения беременных с ВПР | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Кровотечения во время беременности. Предлежание плаценты. преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. (занятия в симуляционном центре) | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Аномалии внутренних половых органов. Принципы ведения беременности. Перинатально значимые инфекции. Рациональная антибиотикотерапия во время беременности. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Экстрагенитальная патология и беременность | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Методы наблюдения за состоянием плода при беременности и в родах. Гравидограмма. Допплерометрия. КТГ. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Невынашивание беременности. АФС-синдром. Ложные схватки. ИЦН. Дородовое излитие околоплодных вод. Принципы обследования пациенток с привычной потерей беременности | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Нормальный послеродовый период. Грудное вскармливание. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Патология послеродового периода. Акушерский сепсис. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Синдром задержки развития плода. современные принципы ведения СЗРП. Показания к досрочному родоразрешению | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Ведение беременных с резус-отрицательной кровью. Современные принципы ведения беременных с резус-отрицательной кровью, показания для досрочного родоразрешения | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП | ||
| Патронаж родильниц. Послеродовая контрацепция. | Лекция | |
| Семинар | ||
| СРРП |
Таблица 2
Тематический план лекций
| № п/п | Наименование тем лекции | Краткое содержание | Объем часов |
| Организация акушерско-гинекологической службы. Показатели материнской и перинатальной смертности. Доказательная медицина в акушерстве и гинекологии. Внутренний аудит в родовспомогательных учреждениях. Консультирование. | Материнская и перинатальная смертность в РК. Методика расчета. Приказы МЗ и СР РК по акушерству Важность и цель прегравидарной подготовки. Посещение женской консультации до начала беременности. Понятие консультирования и его роль в совершенствовании медицинской помощи. Навыки консультировани: невербальное общение, открытые вопросы, перефразировка сказанного женщиной и употребление слов, не несущих оценки. Умение использовать навыки общения. | ||
| Физиологическая беременность. Питание беременных. Гравидограмма. | Важность и цель дородового ухода, особенности изменений женского организма при беременности. Посещение женской консультации до начала беременности и во время ее. Обследование во время беременности, профилактика возможных осложнений. | ||
| Физиологические роды, партограмма | Рекомендации ВОЗ по ведению родов. Причины наступления родов. Понятие о «родовой доминанте», готовности организма к родам. Степени зрелости шейки матки. Периоды родов. Схватки и потуги. Продолжительность родов. Целесообразность любых действий, проводимых во время родов без должного обоснования. Важность партнерских родов. Немедикаментозные методы обезболивания родов. Роды в различной позиции. Эффективность партограммы в улучшении перинатальных показателей. Структура партограммы и правила ее заполнения. Интерпретация партограммы и ее использование для принятия решения в процессе родов. | ||
| Гипертензионные состояния во время беременности. HELLP-синдром. (занятия в симуляционном центре) | Преэклампсия и эклампсия во время беременности, родов и в послеродовом периоде. Клиника и диагностика. | ||
| Многоплодная беременность. Принципы ведения беременных с ВПР | Многоплодная беременность. Диагностика, тактика ведения беременности и родов. | ||
| Кровотечения во время беременности, родах, последовом и послеродовом периодах. Предлежание плаценты. преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. (занятия в симуляционном центре) | Патология последового и раннего послеродового периодов. Нарушение процессов отделения и выделения последа. Профилактика, диагностика, лечение. Гипо- и атоническое состояние матки. Этиология, патогенез, клиника, лечение. Синдром ДВС в акушерстве. Коллапс, шок и терминальные состояния. Методы реанимации. Патология расположения плаценты. Этиология, патогенез, классификация, диагностика предлежания плаценты. Течение беременности и родов. Терапия. Преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. Этиология, патогенез, диагностика, клиника, лечение. Эмболия околоплодными водами. Патогенез, клиника, диагностика и терапия. Выделение беременных, угрожаемых по кровотечению в группы риска и ведение их в женской консультации. | ||
| Аномалии внутренних половых органов. Принципы ведения беременности. Перинатально значимые инфекции. Рациональная антибиотикотерапия во время беременности. | Аномалии внутренних половых органов. Принципы ведения беременности. Перинатально значимые инфекции. Рациональная антибиотикотерапия во время беременности. | ||
| Экстрагенитальная патология и беременность | Особенности течения беременности, родов и послеродового периода у женщин, страдающих той или иной экстрагенитальной патологией. Противопоказания для пролонгирования беременности. Сроки и предпочтительные методы родоразрешения. | ||
| Методы наблюдения за состоянием плода при беременности и в родах. Гравидограмма. Допплерометрия. КТГ. | Методы наблюдения за состоянием плода при беременности и в родах. Гравидограмма. Допплерометрия. КТГ. | ||
| Невынашивание беременности. АФС-синдром. Ложные схватки. ИЦН. Дородовое излитие околоплодных вод. Принципы обследования пациенток с привычной потерей беременности | Самопроизвольный аборт. Этиология, патогенез, классификация, клиника, диагностика, терапия и профилактика. Преждевременные роды. Этиология, тактика ведения преждевременных родов. Дородовое излитие околоплодных вод. Перенашивание беременности. Этиология, патогенез. Диагностика. Влияние перенашивания на плод. Тактика ведения переношенной беременности и родов. | ||
| Нормальный послеродовый период. Грудное вскармливание. | Физиология послеродового периода. Принципы грудного вскармливания | ||
| Патология послеродового периода. Акушерский сепсис. | Частота, этиология, патогенез послеродовых гнойно-септических заболеваний. Роль микро- и макроорганизмов. Классификация послеродовых заболеваний. Основные клинические формы: пуэрперальные язвы, метроэндометрит, параметрит, воспаление придатков матки. Метротромбофлебит, тромбофлебит вен таза, бедра и голени. Перитонит. Генерализованная септическая инфекция. Клиника, диагностика, профилактика и лечение послеродовых заболеваний. Лактационный мастит. Гестационный пиелонефрит. Клиника, диагностика, профилактика и лечение послеродовых заболеваний. Маститы, этиология, классификация, лечение. | ||
| Синдром задержки развития плода. современные принципы ведения СЗРП. Показания к досрочному родоразрешению | Синдром задержки развития плода. современные принципы ведения СЗРП. Показания к досрочному родоразрешению | ||
| Ведение беременных с резус-отрицательной кровью. Современные принципы ведения беременных с резус-отрицательной кровью, показания для досрочного родоразрешения | Ведение беременных с Rh-отрицательной принадлежностью крови и с Rh-конфликтной беременностью. Лечение гемолитической болезни новорожденных. Профилактические меры по предупреждению. | ||
| Патронаж родильниц. Послеродовая контрацепция. | Значение службы «Планирование семьи» Противозачаточные средства. Классификация, механизм действия и эффективность современных противозачаточных средств. |
Таблица3
Тематический план семинарских занятий
| № | Тема: | Форма проведения: | Количество часов |
| 1. | Организация акушерско-гинекологической службы. Показатели материнской и перинатальной смертности. Доказательная медицина в акушерстве и гинекологии. Внутренний аудит в родовспомогательных учреждениях. Консультирование. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | |
| Физиологическая беременность. Питание беременных. Гравидограмма. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Физиологические роды. Партограмма. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Гипертензионные состояния во время беременности. HELLP-синдром. (занятия в симуляционном центре) | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) 9) Обучение, основанное на симуляционных технологиях – интерактивные компьютерные манекены, виртуальные компьютерные программы-симуляторы, стандартизированные пациенты | ||
| Многоплодная беременность. Принципы ведения беременных с ВПР | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Кровотечения во время беременности. Предлежание плаценты. преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. (занятия в симуляционном центре) | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) 9) Обучение, основанное на симуляционных технологиях – интерактивные компьютерные манекены, виртуальные компьютерные программы-симуляторы, стандартизированные пациенты | ||
| Аномалии внутренних половых органов. Принципы ведения беременности. Перинатально значимые инфекции. Рациональная антибиотикотерапия во время беременности. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Экстрагенитальная патология и беременность | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Методы наблюдения за состоянием плода при беременности и в родах. Гравидограмма. Допплерометрия. КТГ. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение гравидограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Невынашивание беременности. АФС-синдром. Ложные схватки. ИЦН. Дородовое излитие околоплодных вод. Принципы обследования пациенток с привычной потерей беременности | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Нормальный послеродовый период. Грудное вскармливание. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Патология послеродового периода. Акушерский сепсис. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Синдром задержки развития плода. современные принципы ведения СЗРП. Показания к досрочному родоразрешению | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение гравидограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Ведение беременных с резус-отрицательной кровью. Современные принципы ведения беременных с резус-отрицательной кровью, показания для досрочного родоразрешения | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Патронаж родильниц. Послеродовая контрацепция. | 1) Контроль исходного уровня знаний (тесты исходного уровня знаний) 2) Работа с преподавателем. Разбор теоретического материала с использованием таблиц, фантомов, наглядного материала, фильмов. 3) Работа в малых группах (2-3 студента): ситуационные задачи, заполнение партограмм, 4) Заключительный контроль усвоенных знаний (тесты итогового уровня знаний). 5) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 6) Обучение, основанное на случае (CBL) 7) Командно-ориентированное обучение (TBL) 8) Интерактивные методы обучения (ИМО) |
Таблица 4
Тематический план СРРП
| № | Тема: | Форма проведения: | Количество часов |
| Организация акушерско-гинекологической службы. Показатели материнской и перинатальной смертности. Доказательная медицина в акушерстве и гинекологии. Внутренний аудит в родовспомогательных учреждениях. Консультирование. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Физиологическая беременность. Питание беременных. Гравидограмма. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Физиологические роды. Партограмма. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Гипертензионные состояния во время беременности. HELLP-синдром. (занятия в симуляционном центре) | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Многоплодная беременность. Принципы ведения беременных с ВПР | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Кровотечения во время беременности. Предлежание плаценты. преждевременная отслойка нормально расположенной плаценты. (занятия в симуляционном центре) | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Аномалии внутренних половых органов. Принципы ведения беременности. Перинатально значимые инфекции. Рациональная антибиотикотерапия во время беременности. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Экстрагенитальная патология и беременность | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Методы наблюдения за состоянием плода при беременности и в родах. Гравидограмма. Допплерометрия. КТГ. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Невынашивание беременности. АФС-синдром. Ложные схватки. ИЦН. Дородовое излитие околоплодных вод. Принципы обследования пациенток с привычной потерей беременности | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Нормальный послеродовый период. Грудное вскармливание. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Патология послеродового периода. Акушерский сепсис. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Синдром задержки развития плода. современные принципы ведения СЗРП. Показания к досрочному родоразрешению | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Ведение беременных с резус-отрицательной кровью. Современные принципы ведения беременных с резус-отрицательной кровью, показания для досрочного родоразрешения | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) | ||
| Патронаж родильниц. Послеродовая контрацепция. | 1) Проблемно-ориентированное обучение (PBL) 2) Обучение, основанное на случае (CBL) 3) Командно-ориентированное обучение (TBL) 4) Интерактивные методы обучения (ИМО) |
Таблица 5
Самостоятельная работа резидента:
| № | Тема СРР | Формы выполнения СРР | Формы контроля СРР | График контроля (сроки) СРР |
| 1. | Составить план работы ВОП по выявлению факторов, влияющих на планирование семьи. Кабинет планирования семьи, план работы. Разработка комплексных программ охраны репродуктивного здоровья территориального уровня (проект) Скрининги беременных Санитарно-просветительная работа (беседа, бюллетень, школа здоровья) | Доклад, презентация | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла |
| 2. | Заполнение листка нетрудоспособности беременной. Заполнение листка нетрудоспособности родильницы Курация пациента, ведение настоящей мед.документации. Физиопсихопрофилактическая подготовка к родам. Формирование групп беременных для занятий Психопрофилактическая подготовка (план беседы для индивидуальных и групповых занятий, бюллетень) Иглорефлексотерапия, показания Методы антенатальной диагностики состояния плода на современном этапе Работа в кабинете участкового врача акушера-гинеколога | Доклад, презентация | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла |
| 3. | Составить план беседы для семьи «Подготовка к родам» Решение ситуационных задач. Работа в диагностическом отделении. Работа в кабинете участкового врача акушера-гинеколога. Работа на муляжах | Доклад, презентация | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла |
| Курация пациента, ведение настоящей мед.документации. Доклад на клин.обходе и врач.конференции. Работа в кабинете участкового врача акушера-гинеколога. Работа на муляжах | Доклад, презентация, работа в отделении | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Составить сценарий ролевой игры «Срочные роды на дому. Тактика ВОП» Составить сценарий ролевой игры «Преждевременные роды на дому. Тактика ВОП» План беседы «Психопрофилактическая подготовка к родам» Работа в кабинете участкового врача акушера-гинеколога. | Доклад, презентация, работа в отделении | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Составить анкету для выявления экстрагенитальной патологии у беременных. Составление отчетов по формам, утвержденным Министерством статистики и анализа РК Участие в работе врачебно-консультативной комиссии (ВКК) – составление таблицы отчета. | Доклад, презентация, работа в отделении | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Составить план обследования беременной при обнаружении повышенного АД. Составить план ведения пациентки с ранее известной АГ. Прогнозирование течения беременности и родов в зависимости от степени риска | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Дифференциально-диагностические признаки преэклампсии, АГ, гломерулонефрита и пиелонефрита у беременных (презентация) | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Артериальная гипотензия. | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Дифференциально-диагностические признаки нейроциркуляторной дистонии, симптоматический и физиологической гипотензии. | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Варикозное расширение вен. Основные факторы риска тромбоэмболии в акушерстве. | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Анализ статистических показателей состояния здоровья населения (таблица) | Доклад, презентация, работа на участке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Техника операции кесарево сечения | Доклад, презентация, работа в оперблоке | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Ближайшие и отдаленные результаты операции кесарево сечения | Доклад, презентация, работа в отделении | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла | |
| Оценка состояния послеродового периода | Доклад, презентация, работа в отделении | Чек-листы, кейс-контроль, тесты, мини-кейс экзамен, оценка 3600 | Текущий контроль, по окончанию цикла |
Время консультаций:
2 раза в неделю (пятница, суббота)
Методы оценки
Измерители компетенций:
| Ключевые компетенции | Методы оценки |
| КК-1 КУРАЦИЯ ПАЦИЕНТА: способен сформулировать клинический диагноз, назначить план лечения и оценить его эффективность на основе доказательной практики на всех уровнях оказания медицинской помощи. | Тестирование, устный опрос, CbD, Mini-CEX, DOPS, РР, ChE, GRS |
| КК-2 КОММУНИКАЦИЯ И КОЛЛАБОРАЦИЯ: способен эффективно взаимодействовать с пациентом, его окружением, специалистами здравоохранения с целью достижения лучших для пациента результатов. | Устный опрос, CbD, Mini-CEX, DOPS, РР, ChE, GRS |
| КК-3 БЕЗОПАСНОСТЬ И КАЧЕСТВО: способен оценивать риски и использовать наиболее эффективные методы для обеспечения высокого уровня безопасности и качества медицинской помощи. | Тестирование, устный опрос, CbD, Mini-CEX, DOPS, РР, ChE |
| КК-4 ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЕ: способен действовать в рамках правового и организационного поля системы здравоохранения Республики Казахстан по своей специальности, оказывать базовую помощь в чрезвычайных ситуациях, работать в составе межпрофессиональных команд для осуществления политики укрепления здоровья нации. | Тестирование, устный опрос, GRS |
| КК-5 ИССЛЕДОВАНИЯ: способен формулировать адекватные исследовательские вопросы, критически оценить профессиональную литературу, эффективно использовать международные базы данных в своей повседневной деятельности, участвовать в работе исследовательской команды. | CbD, РР, GRS |
| КК-6 ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ: способен обучаться самостоятельно и обучать других членов профессиональной команды, активно участвовать в дискуссиях, конференциях и других формах непрерывного профессионального развития. | GRS |
