Практические задания для самостоятельной работы. Задание 1. Пользуясь этимологическими словарями, разделите слова на три группы: а) общеславянские; б) восточнославянские; в) собственно русские.

Задание 1. Пользуясь этимологическими словарями, разделите слова на три группы: а) общеславянские; б) восточнославянские; в) собственно русские.

Давний, далёкий, великий, высокий, глубокий, даль, дальнозоркий, гончар, плясун, говорун, коршун, орёл, близкий, близорукий, десять, двадцать, сорок, девяносто, двор, дорога, долина, тропа, гнев, борьба, ехать, идти, желать, калитка, изгородь, село, деревня, крыша, коляска, жир, жар.

 

Задание 2. Из “Этимологического словаря” Г.П. Цыганенко выпишите 10 слов общеславянского происхождения.

 

Задание 3. Установите по словарям происхождение названий месяцев, дней недели.

 

Задание 4. В приведённых словах укажите фонетические старославянские приметы.

Растения, помощь, град, ограждать, разница, единый, плен, равный хищный, сокращать, нужда, сопровождать, жребий, гражданин, освещение, храбрый, надежда, прах, гласный, вождь, щедрый, хранить, шлем, мощный.

Задание 5. Подберите к словам с неполногласиями слова с полногласными сочетаниями. Укажите различие в употреблении этих пар слов (фонетическое, лексико-семантическое, стилистическое).

Глава, брег, древо, жребий, плен, страна, позлащённый, млечный, ограда, бразды, влачить, нрав, прах, краткий, хранить, страж, власть, бредить, гражданин, глад, враг, младость, хладный.

 

 

Практические задания для аудиторной работы

Задание 1. Найдите в поэтических примерах слова со старославянскими приметами - фонетическими и морфологическими.

1. Пирует с дружиною вещий Олег

При звоне весёлом стакана

И кудри их белы, как утренний снег

Над славной главою кургана... (Пушкин)

2. И бога глас ко мне воззвал:

“Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей,

И обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей”. (Пушкин)

3. И струится с гор земных

Златоструйная вода (Есенин).

 

4. Вращает хищник мутный зрак,

Больные расправляя крылья. (Блок)

5. Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов и топи блат

Вознёсся пышно, горделиво. (Пушкин)

 

Задание 2. Какие слова не являются старославянизмами? Подчеркните их.

Содеять, грядущий, лежащий, юродивый, изгнание, благоденствие, надёжный, колючий, озеро, пещера, перст, один, страна, город.

Задание 3. Выясните значения следующих иноязычных слов, укажите приметы, свидетельствующие об их иноязычном происхождении.

Агрегат, аббревиатура, агглютинация, апелляция, аппликация, эффект, дефиниция, дискуссия, иллюстрация, иммунитет, дуэт, адажио, зигзаг, экзамен, бюро, пюре, жюри.

 

Задание 4. Подберите иноязычные синонимы к русским словам. Определите разницу в значении и употреблении русских и иноязычных слов.

Итог, путешествие, нравственный, недостаток, конец, начало, языкознание, зодчий, природа, беседа, звукозапись, объявление, отобрать, подлинный.

(Слова для справок: резюме, фонография, архитектор, натура, лингвистика, дефект, интервью, оригинальный, моральный, старт, финиш, афиша, конфисковать.)

Задание 5. Из каких языков заимствованы следующие слова? Для справок используйте словарь иностранных слов.

Аврал, бюрократ, виадук, гастроль, гастроном, демократия, ковбой, кроссворд, курорт, мануфактура, парашют, пролог, стратегия, фортепиано, эвкалипт, ловелас, силуэт, аквариум, хоккей, шлюпка, эгоизм, штаб, бюро.

 

Литература:

1. Введенская Л.Л. и др. Русское слово. Факультатив. курс “Лексика и фразеология”. - М.: Просвещение, - 1991 - С. 61 – 75.

2. Гужва Ф.К. Иванова А. Н. Лексика и фразеология русского языка. Уч. пос. - К.: Рад. школа, 1982 - С. 109 –121.

3. Петрова Т.А. Русский язык. Лексика. Фонетика. Словообразование. - М.: Высш. школа, 1986 - С. 31 – 39.

Дополнительная литература:

1. Современный русский язык. Лексикология и фразеология / Под ред. Л. А. Лисиченко. - К.: ИСИО, 1993 – С. 63 – 77.

2. Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология. - М.: Высш. школа, 1990 - С. 161 – 200.

 

Практическое занятие № 4

Лексика современного русского языка с точки зрения

Сферы ее употребления.

 

Цель: сформировать знания пластов общеупотребительной лексики и лексики ограниченного употребления; умения их дифференцировать.

 

Теоретические вопросы:

 

1. Что такое общеупотребительная лексика и какова ее роль в составе литературного языка?

2. По каким признакам классифицируется лексика ограниченного употребления?

3. Что такое диалектизмы? На какие типы они подразделяются?

4. Какие функции выполняет диалектная лексика в языке художественной литературы?

5. Какие слова входят в разряд специальной лексики?

6. Чем отличаются профессионализмы от терминов?

7. Что такое жаргонизмы и арготизмы? Каковы их стилистические функции?