В. И. Лях: Учебник «Физическая культура. 1—4 классы» М.: Просвещение, 2011

№	Дата	Тема урока	Тип урока. Количество часов	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные) Характеристика деятельности
Содержание урока (ученик должен знать)	Познавательные УУД	Регулятивные УУД	Коммуника- тивные УУД	Личностные УУД
1 четверть – 26 часов
1.		Ознакомление с предметом «Физическая культура». Правила безопасности на уроках.	Ввод ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий физической культурой, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий физкультурой; дать общие представления о строевых командах и распоряжениях	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
2.		Обучение ходьбе и бегу.	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с основными положениями и движениями рук, ног, туловища, головы; ознакомить с техникой выполнения ходьбы и бега	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
3.		Обучение ходьбе и бегу. Обучение строевым командам.	Ком бини рован ный 1 час	Повторить правила поведения на уроках физической культуры; ознакомить с разнообразием общеразвивающих упражнений и строевых команд.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
4.		Обучение ходьбе и бегу, строевым командам. ОРУ на месте	Ком бини рован ный 1 час	Повторить правила поведения на уроках физической культуры; ознакомить с разнообразием общеразвивающих упражнений и строевых команд.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
5.		Закрепление навыков ходьбы и бега. Прыжки с места - ознакомление	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить разученные ранее строевые упражнения; разучить технику выполнения прыжков на двух ногах с небольшим продвижением вперед и назад.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
6.		Обучение строевым командам. ОРУ на правильную осанку. Бег 1,5 мин.	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представлений о правилах безопасного поведения при занятиях физическими упражнениями; повторить разученные ранее строевые упражнения; разучить упражнения зрительной гимнастики; совершенствовать технику бега.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
7.		Обучение строевым командам. ОРУ на правильную осанку. Прыжки с места. Бег 1,5 мин.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правильной осанке; повторить сведения о правилах безопасного поведения во время занятий физическими упражнениями; совершенствовать выполнение прыжков на двух ногах с продвижением вперед – назад, влево – вправо; учить бегу с изменением направления по сигналу; повторить выполнение строевых упражнений, изученных ранее.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
8.		Техника выполнения прыжков на месте на двух ногах с продвижением вперед. Игра «По местам!»	Ком бини рован ный 1 час	Повторить разученные ранее строевые упражнения; разучить технику выполнения прыжков на двух ногах с небольшим продвижением вперед и назад.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
9.		Совершенствование навыков ходьбы и бега. ОРУ на месте. Подвижная игра «Волк во рву»	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о влиянии занятий подвижными играми и физическими упражнениями на телосложение человека; повторить строевые упражнения; ознакомить и разучить игру «Волк во рву»	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
10.		Совершенствование навыков ходьбы и бега. ОРУ на месте. Игра «Будь ловким»	Ком бини рован ный 1 час	Повторить строевые упражнения; закрепить технику выполнения челночного бега с переносом кубиков.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
11.		Ознакомление с разновидностями спортивного инвентаря и оборудования. Беговые упражнения. Игра «Попрыгунчики»	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о разновидностях спортивного инвентаря и оборудования; учить быстро переодеваться и аккуратно складывать одежду; ознакомить с основными положениями и движениями рук, ног, туловища, головы; ознакомить с техникой выполнения прыжков на месте на двух ногах без определенного положения рук.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
12.		Комплекс упражнений для формирования правильной осанки	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о необходимости выполнения утренней гигиенической гимнастики, ее значимости в режиме дня школьника; повторить строевые упражнения; учить поворотам на месте.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
13.		Техника безопасности в бассейне.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения на занятиях; ознакомить с содержанием занятий плаванием, гигиеническими и эстетическими требованиями к комплекту одежды для занятий.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению.
14.		ОРУ на суше. Погружение в воду.	Ком бини рован ный 1 час	Обучение упражнениям на суше «Мельница», «Чайка машет крыльями», «Тюлень». Знакомство с водой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
15.		ОРУ на суше. Погружение в воду.	Ком бини рован ный 1 час	Обучение упражнениям на суше «Мельница», «Чайка машет крыльями», «Тюлень». Знакомство с водой. Хождение в воде.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
16.		Упражнения на освоение с водой. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Обучение упражнениям «Байдарка», «Качалка», «Взлети стрелой вверх». Погружение в воду.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
17.		Упражнения на освоение с водой. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Погружение в воду, передвижения по дну шагом или бегом, помогая себе гребковыми движениями руками.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
18.		Упражнения на освоение с водой. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Погружение в воду с головой на 5 секунд с открытыми глазами, упражнения на умение ориентироваться под водой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
19.		Упражнения на суше и в воде для изучения движения ног. Игра «Кто быстрее прячется?»	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше, лежа на груди и на спине с продвижением вперед и назад.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
20.		Упражнения на суше и в воде для изучения движения ног. Игра «У кого больше пузырей?»	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше, лежа на груди и на спине с продвижением вперед и назад. Погружение в воду с головой на 5 секунд с открытыми глазами, упражнения на умение дышать под водой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
21.		Упражнения на суше и в воде для изучения движения рук. Игра «Мельница»	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для изучения движения рук.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
22.		Упражнения на суше и в воде для согласования движения ног, рук и дыхания. Игра «Хоровод»	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для согласования движений.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
23.		Упражнения на суше и в воде для согласования движения ног, рук и дыхания. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для согласования движений и дыхания.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
24.		Упражнения в воде для согласования движения ног, рук и дыхания. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для согласования движений и дыхания. Предвижения по дну на руках.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
25.		Упражнения в воде для согласования движения ног, рук и дыхания. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для согласования движений и дыхания. Предвижения по дну на руках. Обучение лежанию и скольжению в воде.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
26.		Упражнения в воде для согласования движения ног, рук и дыхания. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Упражнения на суше и в воде для согласования движений и дыхания. Предвижения по дну на руках. Закрепление навыков лежания и скольжения в воде.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
2 четверть – 21 час
27.		Техника безопасности на уроках легкой атлетики	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о безопасном поведении на уроках легкой атлетики.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
28.		Спортивная одежда и обувь. Игра «Проверь себя!»	Ком бини рован ный 1 час	Руководствуются правилами выбора обуви и формы одежды в зависимости от погодных условий. Продолжить формирование представления о здоровом образе жизни; повторить упражнения в перестроениях.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
29.		Двигательный режим учащегося. Техника бега с переносом кубиков. Игра «Кот и мыши»	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представления о пользе занятий физическими упражнениями на организм человека; ознакомить и разучить технику челночного бега с переносом кубиков.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
30.		Ознакомление с техникой метания мяча. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Совершенствовать технику строевых упражнений; формирование реакции и представления о правилах безопасного поведения при метании; ознакомить с метанием малого мяча в горизонтальную цель; активизировать игровую деятельность учащихся посредством использования на уроке игровых упражнений, основанных на уже усвоенных движениях.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
31.		ОРУ с мячом. Метание с 2-3 шагов в цель. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Закреплять технику выполнения метания малого мяча в горизонтальную цель; зафиксировать внимание детей на правильном исходном положении.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
32.		Совершенствование техники метания мяча. Челночный бег. Игра «Эстафета зверей».	Ком бини рован ный 1 час	Закреплять технику выполнения метания малого мяча в горизонтальную цель; зафиксировать внимание детей на правильном исходном положении.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
33.		Совершенствование навыков ходьбы и бега. Строевые упражнения. ОРУ с мячом. Метание в цель.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления об оказании первой помощи пострадавшим при занятиях физическими упражнениями; повторить выполнение строевых упражнений; совершенствовать технику метания.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
34.		Совершенствование техники прыжков. ОРУ в движении. Подвижная игра с элементами метания и прыжков.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о пользе физических упражнений для организма младшего школьника; повторить выполнение строевых упражнений; обучить выполнению многоскоков.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
35.		Развитие гибкости. Построения и перестроения. ОРУ на гибкость. Подвижная игра «Заяц в огороде».	Ком бини рован ный 1 час	Формирование представление об упражнениях на гибкость: наклоны, повороты.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
36.		Развитие гибкости и навыков лазания. Прыжки. Метание. Подвижная игра.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на лазание и перелезание, о режиме дня.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
37.		Развитие гибкости и навыков лазания. Обучение навыкам равновесия.	Ком бини рован ный 1 час	Закрепить лазанье по горизонтальной гимнастической скамейке в упоре присев, стоя на коленях, группировку из упора присев и из положения сидя на полу.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
38.		Совершенствование техники лазания. Развитие навыков равновесия и висам. Подвижная игра.	Ком бини рован ный 1 час	Научить подтягиваниям на горизонтальной скамейке и висам лежа; ознакомить с приставными шагами, шагами галопа в сторону под музыку; закрепить умение ходить по гимнастической скамейке.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
39.		Развитие навыков равновесия, ознакомление с упором. ОРУ на равновесие. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Учить правильно распределять время и соблюдать режим дня. Закркпить навыки равновесия, ознакомление с упорами.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
40.		Совершенствование двигательных навыков. Прыжки. Эстафета.	Ком бини рован ный 1 час	Совершенствовать двигательные навыки: прыжки, многоскоки, передвижения подскоками и галопом. Техника выполнения прыжков.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
41.		Совершенствование двигательных навыков. ОРУ со скакалкой. Эстафеты со скакалкой.	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с гимнастической скакалкой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
42.		Совершенствование двигательных навыков. ОРУ с кеглями. Эстафеты с кеглями	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с кеглями. Упражнения на равновесие.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
43.		ОРУ с мячами. Игра «Гонка мячей».	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах правильного дыхания при выполнении физических упражнений; ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с мячами.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
44.		ОРУ с малыми гантелями. Игра «Кто сильнее?»	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о силе как о физическом качестве, ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с малыми гантелями.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
45.		ОРУ с гимнастической палкой. Игра «Русская лапта»	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с гимнастической палкой	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
46.		Строевые упражнения. Перестроения. Комплекс упражнений на внимание. Игра «Пустое место».	Ком бини рован ный 1 час	Закрепить выполнение приставных шагов, шагов галопа в сторону под музыку, перестроения из одной шеренги в две и обратно.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
47.		Строевые упражнения в движении. Подвижные игры	Ком бини рован ный 1 час	Закрепить знания о выполнении строевых упражнений в движении с предметами и без.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
3 четверь – 30 часов
48.		Правила безопасности на уроках гимнастики.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения при выполнении гимнастических упражнений, о необходимости проведения профилактики нарушений осанки.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению	Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
49.		Ознакомление с уроками гимнастики.	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с гимнастическими снарядами, с содержанием уроков гимнастики.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
50.		Строевые упражнения. ОРУ утренняя гимнастика. Эстафеты.	Ком бини рован ный 1 час	Учить правильно распределять время и соблюдать режим дня. Определять назначение утренней зарядки, физкультминуток, их роль и значение в организации здоровье-сберегающей жизнедеятельности.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
51.		Строевые упражнения. ОРУ на гибкость. Кувырки вперёд – обучение.	Ком бини рован ный 1 час	Научить кувыркаться вперед в группировке, ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений на гибкость.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
52.		Строевые упражнения. ОРУ с гимнастической палкой. Кувырки вперед.	Ком бини рован ный 1 час	Проверить усвоение материала; закрепить знания о необходимости выполнения физических упражнений для здоровья человека.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
53.		Обучение кувырку вперед в группировке – 2-3 кувырка. Игра «Хитрая лиса».	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о двигательном режиме младшего школьника, обучение кувырку в группировке в присед.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
54.		Акробатические упражнения – ознакомление.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности при выполнении акробатических упражнений	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
55.		Техника выполнения акробатических упражнений.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать знания о разнообразии акробатических упражнений; укрепить уверенность детей в своих спортивных способностях.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
56.		Акробатические упражнения – стойки, мостики.	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представлений о правилах безопасности и поведения при занятиях физическими упражнениями в гимнастическом зале; обобщить знания и умения; повторить разученные ранее упражнения.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
57.		Строевые упражнения. ОРУ со скакалкой. Подвижные игры	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представлений о разнообразии акробатических упражнений и упражнений с гимнастической скакалкой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
58.		Строевые упражнения. ОРУ с гимнастической палкой. Упражнения в висе на перекладине. Эстафеты.	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности при выполнении упоров и висов; научить выполнению упору и висам лежа на низкой перекладине; закрепить лазанье по гимнастической стенке, скамейке.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
59.		ОРУ утренняя гимнастика. Упражнения в равновесии: ласточка. Эстафеты.	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование представлений об упражнениях в гимнастическом зале; обобщить знания и умения; повторить разученные ранее подвижные игры.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
60.		ОРУ на гимнастических скамейках. Упражнения в равновесии. «Мяч ловцу»	Ком бини рован ный 1 час	Повторить знания о правилах безопасности при занятиях физическими упражнениями, о необходимости владения элементарными правилами оказания первой помощи при травмировании; повторить изученные гимнастические упражнения.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
61.		Упражнения в равновесии на скамейке. Прыжок на скамейку - соскок. Игра «Резиночка»	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнениях на скамейке и соскоках.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
62.		Упражнения в равновесии: ходьба приставными шагами, приседания и повороты в приседе, подскок вверх. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о правилах безопасности и поведения при выполнении упражнений на равновесие, о режиме дня младшего школьника; закрепить навыков равновесия.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
63.		ОРУ с кеглями. Подвижная игра «Подвижная цель»	Ком бини рован ный 1 час	Развивать навыки координации движений.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
64.		ОРУ с кеглями. Подвижная игра с кеглями	Ком бини рован ный 1 час	Развивать навыки координации движений.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
65.		ОРУ с обручем. Подвижная игра «По кругу».	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с комплексом общеразвивающих упражнений с обручем.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
66.		ОРУ с обручем. Игра «Точные броски»	Ком бини рован ный 1 час	Закрепить умения и навыки в общеразвивающих упражнений с обручем.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
67.		ОРУ с обручем. Преодоление полосы препятсвий.	Ком бини рован ный 1 час	Повторить технику бега при прохождении полосы препятствий.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
68.		Совершенствование техники упражнений с мячом. Подвижная игра «Мяч соседу»	Ком бини рован ный 1 час	Повторить перебрасывание мяча с руки на руку, удары мячом об пол и ловлю, прыжки вверх с доставанием рукой подвешенного предмета; ознакомить с комплексом упражнений.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
69.		Строевые упражнения. Обучение метанию и ловле мяча. Подвижная игра с мячом	Ком бини рован ный 1 час	Повторить строевые упражнения, учить передаче малого мяча друг другу и ловле мяча двумя руками.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
70.		Отработка техники метания и ловле мяча. ОРУ с флажками. Подвижная игра «Мяч в цель»	Ком бини рован ный 1 час	Отработка техники метания и ловле мяча, ознакомить с комплексом упражнений с флажками.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
71.		Развитие координации движений. Строевые упражнения. Подвижная игра «Мяч на лугу»	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о важности проведения закаливающих процедур в весенний период времени; ознакомить с играми в весенний период времени.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
72.		Ознакомление с прыжками в высоту с прямого разбега. Подвижная игра «Копна – тропинки, кочки»	Ком бини рован ный 1 час	Ознакомить с прыжками в высоту с прямого разбега.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
73.		Формирование навыка прыжка в высоту. ОРУ со скакалкой. Подвижная игра «Люлька».	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке; разучить пробегание под длинной вращающейся скакалкой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
74.		Формирование навыка прыжка в высоту. ОРУ на координацию. Подвижная игра «Дорожка».	Ком бини рован ный 1 час	Формировать представления о необходимости соблюдения правил техники безопасности при занятиях физическими упражнениями на спортивной площадке; повторить построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
75.		Формирование навыка прыжка в длину. ОРУ на координацию. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Формировать навык прыжка в длину, повторить построение в колонну по одному, в шеренгу, в круг.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
76.		Формирование навыка прыжка в длину. ОРУ на ловкость. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование знаний и представлений о влиянии занятий физическими упражнениями на состояние здоровья человека; закрепить технику прыжка в длину.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
77.		Формирование навыка прыжка в длину. ОРУ на ловкость. Подвижная игра	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование знаний и представлений о влиянии занятий физическими упражнениями на состояние здоровья человека; закрепить технику прыжка в длину.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
4 четверть – 18 часов
78.		Техника безопасности в бассейне.	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить формирование знаний и представлений о влиянии занятий плаванием на состояние здоровья человека; закрепить знания о правилах поведения в бассейне.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
79.		Упражнения на освоение с водой. Погружение в воду	Ком бини рован ный 1 час	Продолжить обучение упражнениям на освоение с водой.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
80.		Упражнения на освоение с водой. Упражнения с плавательной доской.	Ком бини рован ный 1 час	Совершенствовать двигательные умения и навыки учащихся в процессе обучения плаванию, ознакомить с комплексом упражнений с плавательной доской	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
81.		ОРУ на суше. Упражнения с плавательной доской.	Ком бини рован ный 1 час	Совершенствовать двигательные умения и навыки учащихся в процессе обучения плаванию, закрепить комплекс упражнений с плавательной доской.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
82.		Упражнения в воде для изучения движения ног с плавательной доской. Игра «Качели»	Ком бини рован ный 1 час	Разучить новые упражнения для ног; продолжить формирование представлений о разнообразии подвижных игр и физических упражнений в воде.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
83.		Упражнения в воде для изучения движения ног с плавательной доской. Игра «Медуза»	Ком бини рован ный 1 час	Разучить новые упражнения для ног; продолжить формирование представлений о разнообразии подвижных игр и физических упражнений в воде.	Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.	Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном	Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог	Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению
84.