Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ѕиологическа€ хими€, органическа€ хими€, микробиологи€, патологическа€ физиологи€




—иллабус

(Syllabus)

ƒисциплина: Ђћолекул€рна€ биологи€ с основами

ћедицинской генетики

 од дисциплины: ћ¬ќћG 1211

—пециальность: 051103 Ц Ђ‘армаци€ї

ќбъем учебных

часов/кредитов*: 90 часов (2 кредита)

 урс и семестр обучени€ 2 - 3

 

 

Ўымкент 2016 г.

–азработан в соответствии рабочей программой и обсужден на заседании кафедры биохимии, биологии и микробиологии

ѕротокол є от Ђї 2016 года,

 

«аведующей кафедрой, к.б.н., и.о.доцент Ѕурабаев ј.ј.

 

—ведени€ о преподавател€х

‘.».ќ. —те-пень ƒолж-ность ѕриоритет-ные научные интересы ƒостижени€ и др.
Ѕурабаев ј.ј. к.б.н. и.о. доцент –азработка ѕ÷– тест систем в фармакогенетике явл€етс€ автором более 40 научных трудов.
 ульбаева Ѕ.∆. к.б.н. доцент »нновационные методы выращива-ни€ лекарственных растений   јвтор 8 учебных пособий. явл€етс€ автором более 30 научных трудов. ”частник международного симпозиума по анатомии растений.
∆олдасов  .“. - —тарший ѕрепода-ватель »ммунна€ система при поражении желтым фосфором и его коррекци€ јвтор более 20 научных публикаций
∆азыкбаева √.“. gul_8109@mail.ru - ѕрепода-ватель јнтропоэко-логическа€ характеристика попул€ции г.Ўымкента явл€етс€ автором более 10 научных трудов
јлипбаева √.—. - ѕрепода-ватель –оль конституцииональной антропологии в формировнии здорового образа жизни јвтор более 10 публикаций
ƒарипбек ј.∆. - ѕрепода-ватель »нновационные методы выращивани€ лекарственных растений явл€етс€ автором более 10 научных трудов

8)  онтактна€ информаци€:

- ћестонахождение кафедры Ц пл. јль- ‘араби, 3, гл. учебный корпус, IV Ц этаж; внутренний Ц 132.

9) ѕолитика дисциплины:

- “ребовани€ к студентам:

1. ¬ период нахождени€ на территории кафедры выполн€ть

дисциплинарные требовани€, указанные при входе на кафедру;

2. об€зательное посещение лекций и практических, лабораторных зан€тий согласно расписанию;

3. не опаздывать на зан€ти€;

4. на зан€ти€х быть в специальной одежде (халаты, колпаки);

5. не пропускать зан€ти€, в случа€ болезни предоставл€ть справку;

6. пропущенные зан€ти€ отрабатывать в определенное преподавателем врем€;

7. активно участвовать в учебном процессе;

8. соблюдать правила внутреннего распор€дка академии и этику поведени€;

9. своевременно и четко выполн€ть домашние задани€ и —–— по графику —–—;

10. в случае невыполнени€ заданий и непосещений лекции итогова€ оценка снижаетс€;

11. быть терпимым, открытым и доброжелательным к сокурсникам и

преподавател€м;

12. бережно относитьс€ к имуществу кафедры.

ѕрограмма

1. ¬ведение. —овременна€ клиническа€ медицина характеризуетс€ активным и все большим применением молекул€рно-генетических методов диагностики, лечени€ и профилактики широкого круга заболеваний: сердечно-сосудистых, сахарного диабета, хромосомных и генных болезней.

ƒЌ -диагностика способствовала возникновению и развитию таких направлений клинической медицины, как предиктивна€ медицина, персонифицированное лечение, генетическа€ паспортизаци€ населени€ (новорожденных), основанных на анализе генома не только больных, но и здоровых лиц в попул€ции.

ѕодготовка фармацевтических кадров в развитых странах мира предполагает об€зательное знание провизорами строени€ и функциониро-вани€ нуклеиновых кислот, причин и механизмов их нарушени€.

—оздание новых лекарственных препаратов на современном этапе развити€ фармацевтической промышленности во многих странах основываетс€ на применении генно-инженерных технологий (генной инженерии).

“аким образом, знание и понимание молекул€рной биологии и генетики €вл€етс€ неотъемлемым и об€зательным элементом подготовки высококвалифицированных фармацевтических кадров

2. ÷ель дисциплины:

формирование у студентов современных знаний и представлений о молекул€рно-генетических и клеточных механизмах, лежащих в основе жизнеде€тельности человека, современных генно-инженерных методов, примен€емых в процессе поиска и разработки новых лекарственных препаратов, понимание роли их нарушений в возникновении и развитии болезней, зависимости эффективности медикаментозного лечени€ от индивидуальных, генетических особенностей больных.

3. «адачи обучени€:

Ј изучение уровней организации и фундаментальных свойств жизни;

Ј изучение структуры, функционировани€ и регул€ции активности наследственного материала на геномном, хромосомном и генном (молекул€рном) уровн€х.

Ј изучение современных генно-инженерных технологий, примен€емых дл€ поиска и синтеза новых, эффективных лекарственных препаратов

Ј изучение причин и механизмов возникновени€ наследственной изменчивости и их роль в формировании наследственной патологии человека.

Ј изучение основных принципов применени€ молекул€рно-генетических методов и технологий в фармации и медицине.

Ј раскрытие сущности фармакогенетики как науки, изучающей роль генов (генотипов) в формировании ответа организма больного на введение лекарственного препарата и эффективности его действи€;

Ј научить студентов использовать полученные знани€ в практической де€тельности, а именно назначать лекарственные препараты с учетом генотипа больного;

Ј ознакомить студентов с правовыми требовани€ми по безопасности лекарственных средств;

Ј дать представление об этических и правовых нормах использовани€ достижений молекул€рноЦгенетических исследований в медицине и фармации;

Ј научить навыком работы с научной литературой и электронными биомедицинскими базами данных.

 онечные результаты обучени€:

ƒублинские дискрипторы  омпетенции специальности, разработанные в ё √‘ј –езультаты обучени€ дисциплины –езультаты обучени€ по концепции (√ќ—ќ)  
ј ƒемонстрировать знани€ и понимание в изучаемой области, включа€ элементы наиболее передовых знаний в этой области  омпетенци€ в области естественных наук   «нает различи€ молекул€рно-генетических и клеточных уровней организации жизни; –1
«нает структурно-функциональную организацию наслед-ственного материала на генном, хромосомном и геномом уровн€х; –1
ѕонимает основные механизмы поддержани€ посто-€нства генетического и клеточного гомеостаза; способен ориентироватьс€ в вопросах биохимического единства органического мира, молекул€рных основах наслед-ственности, изменчивости и методах генетического анализа –1
«нает строение и функции информационных макромолекул, механизмы переноса и экспрессии генетической информации –1
«нает роль биологических мембран в обеспечении межклеточных взаимодействий, механизмы мембранного транспорта и сигнализации в норме и патологических состо€ни€х; –1
«нает причины и механизмы возникновени€ генных и хромосомных наследственных болезней человека, принципы диагностики, лечени€ и профилактики; –1
ѕонимает причины и механизмы возникновени€ наследственной изменчивости и их роль в формировании наследственной патологии человека: врожденные пороки развити€ и основные принципы их профилактики –1
ѕонимает механизмы воздействи€ вредных факторов окружающей среды на организм человека на молекул€рно-генетическом уровне –1
«нает медико Ц биологические аспекты экологии, биосферы, ноосферы. –1
ѕонимает основные принципы применени€ молекул€рно-генетических методов и технологий в медицине –1
ƒемонстрирует базовые представлени€ об основных закономерност€х и современных достижени€х генетики, о геномики, протеомике; –1
 омпетенци€ предпринимательства     ѕримен€ет современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в лабораторных услови€х; –2    
—пособен к применению неко-торых молекул€рно-генетических методов и технологий в медицине ты с современной аппаратурой –2  
—пособен использовать специальный справочный мате-риал, молекул€рно-биологи-ческую и генетическую терминологию, электронные генетические базы данных и т.д. –27
     омпетенци€ Ђјдвокат здоровь€ї   —пособен использовать знание молекул€рно-генетических процессов дл€ оценки факторов формировани€ здоровь€ и объ€снени€ защитно-приспособительных процессов регул€ции и саморегул€ции в норме и патологии; –27  
–аспознавать основные, наиболее распространенные наследственные заболевани€ человека; –27  
√отов к организации рабо-чего места с соблюдением требований охраны труда, противо-пожарной безопасности. –53
¬ ѕримен€ть эти знани€ и понимани€ на профессиональном уровне  омпетенци€ Ђ оммуникативные навыкиї (культурна€ компетенци€, критическое мышление, креативность, способность работать в команде, ино€зычна€ компетентность). —пособен устанавливать св€зь теоретических вкладов и положений молекул€рной био-логии с практикой; –3
√отов объ€снить механизмы и принципы регул€ции основных молекул€рно Ц генети-ческих процессов (репликации, транскрипции, трансл€ции); –3
—пособен разъ€сн€ть структуру белков, белково-нуклеиновые взаимодействи€; –3
”меет описывать механизмы регул€ции клеточного цикла, канцерогенеза и программмируемой клеточной смерти; –3
”меет примен€ть генеалогический метод дл€ прогноза наследственных заболеваний человека и составл€ть родословные человека дл€ прогноза про€влени€ наслед-ственной патологии; –3
”меет дифференцировать различные типы хромосом и распознавать нормальные и патологические кариотипы человека; –4
√отов к анализированию кариотипов человека в норме и патологии в цел€х профи-лактики наследственной патологии –3
—пособен прогнозировать по€вление физиологических и патологических признаков в потомстве на основе анализа родословных и кариотипа; –8
‘ормулировать аргументы и решать проблемы в изучаемой области  омпетенци€ в области естественных наук     ѕонимает сущность и социальную значимость своей будущей профессии и про€вл€ет к ней устойчивый интерес –11
ѕро€вл€ет экологическую грамотность и использует базовые знани€ в области биологии и жизненных ситуаци€х, понимает социальную значимость и умеет прогнозировать последстви€ своей профессиональной де€-тельности, готов нести ответственность за свои решени€ –11
—пособен и готов анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естес-твенно научных, медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной де€тельности –11
—пособен вы€вл€ть естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной де€тельности, готов использовать дл€ их решени€ соответствующие биологические знани€. –11
D ќсуществл€ть сбор и интерпретацию информации дл€ формировани€ суждений с учетом социальных, этических и научных соображений.  омпетенци€ Ђ оммуникативные навыкиїї(культурна€ компетенци€, критическое мышление, креативность, способность работать в команде, ино€зычна€ компетентность). —ледует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биотики), имеет чЄткую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровь€ человека –6
—пособен к самосто€тельной познавательной де€тельности и умеет самосто€тельно работать с информацией различных источников. –10
—пособен и готов к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследовани€ с целью изучени€ научной проблемы, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований. –11
—пособен составить развернутый план - тезисы, конспектировать, готовить рефераты, составл€ть схемы и таблицы, владеть €зыком предмета; –3
—пособен попул€рно и научно правильно объ€сн€ть законно-мерности наследственности и изменчивости на молекул€рном уровне. –9
ќсведомлен в особенност€х национальной и обще-человеческой культуры; –9
  —пособность продолжить дальнейшее самосто€тельное обучение   ¬ыстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвити€ и само совершенствовани€ –9
 ритически анализирует, переоценивает свой профессиональный и социальный опыт, при необходимости готов изменить профиль своей профессиональной де€тельности –12

 

5. ѕререквизиты: неорганическа€ хими€, физиологи€ человека,

6. ѕостреквизиты:

биологическа€ хими€, органическа€ хими€, микробиологи€, патологическа€ физиологи€

7. “ематический план (лекции, практические, семинарские, лабораторные): темы, форма проведени€ и продолжительность,

“ематический план лекций:

є “емы ‘орма проведени€ ѕродолжи-тельность зан€ти€ (в часах)
 редит є 1  
1. ¬ведение в молекул€рную биологию и медицинскую генетику. —троение и функции белков и нуклеиновых кислот. ѕути передачи генетической информации и механизмы регул€ции. ќбзорна€, презентаци€  
  ћеханизмы репликации, транскрипции, трансл€ции. ќперонна€ гипотеза регул€ции экспрессии генов у прокариот. –егул€ци€ экспрессии генов у эукариот. ќбзорна€, презентаци€  
  Ќаследственный аппарат клетки, —троение и функции. ќбзорна€, презентаци€  
   леточный цикл и деление клетки, молеку-л€рные механизмы регул€ции клеточного делени€. ќбзорна€, презентаци€  
  √еномика и еЄ перспективы. ‘армакогено-мика и ее значение дл€ разработки новых лекарственных средств и при индивидуали-зации лекарственной терапии. ќбзорна€, презентаци€  
¬сего часов:  
 редит є2
  ¬ведение в медицинскую генетику ’ромосомна€ теори€ наследственности. ќбзорна€, презентаци€  
  Ќаследственные болезни человека. ќсновные группы наследственных болезней. ќсновы диагностики и профилактики наследственных болезней ќбзорна€, презентаци€  
  ќнтогенез - генетика развити€.  леточные и генетические основы индивидуального развити€. ќбзорна€, презентаци€  
  ќсновы попул€ционной генетики. ќбзорна€, презентаци€  
  ќсновы фармакогенетики и экогенетики. ќбзорна€, презентаци€  
¬сего:  
¬сего часов:  

 

“ематический план практических зан€тий:

є “емы ‘орма проведени€  оличество часов (в часах)
 редит є1
  —троение и особенности органи-зации белков и нуклеиновых кис-лот. ќбучающий тренинг в процессе изучени€ строе-ни€ макромолекул, реше-ние задач, выполнение тестовых задании, диску-сси€, устный опрос.  
  ћолекул€рные механизмы реа-лизации генетической информа-ции. –епликаци€ ƒЌ . Ёкспрес-си€ гена. ќбучающий тренинг в процессе изучени€ строени€ макромоле-кул, решение задач, выполнение тестовых задании, дискусси€, моделирование процессов переноса информации, устный опрос.  
  √енетический аппарат клетки. —труктура генов эукариот и про-кариот. ќбучающий тренинг в процессе изучени€ строени€ генетического аппарата, решение за-дач, выполнение тесто-вых задании, дискусси€, устный опрос.  
   леточный цикл и молекул€рные механизмы его регул€ции. ќбучающий тренинг в процессе решени€ ситуа-ционных задач, выполне-ни€ тестовых задании, дискусси€, устный опрос.    
  «акономерности наследовани€ признаков. “ипы наследовани€. ќсновные генетические термины и пон€ти€. ƒискретное наследо-вание признаков. —цепленное наследование признаков у человека. ќбучающий тренинг в процессе решени€ генети-ческих задач, выполнени€ тестовых задании, дискус-си€, устный опрос.    
¬сего:  
 редит є2
  ћедицинска€ (клиническа€) генетика, определение. Ќаследст-венные болезни человека, опреде-ление, причины, классификаци€. ћетоды изучени€ генетики чело-века.   ¬ыполнение тестовых задании, работа с микрофотографи€ми больных людей, решение ситуационных задач, тестирование. дискусси€, устный опрос.  
  »зменчивость. “ипы изменчи-вости. √енные (точковые) и хро-мосомные мутации. √енетические механизмы возникновени€ ген-ных и хромосомных болезней. ћоногенные менделирующие бо-лезни. ћоногенные болезни с не-традиционным типом наследова-ни€. ќбучающий тренинг в процессе решени€ генетических задач, выполнени€ тестовых задании, дискусси€, устный опрос.    
  ќнтогенез - генетика развити€.  леточные и генетические основы индивидуального развити€. ќбучающий тренинг в процессе анализа ¬ѕ–, выполнение тестовых за-дании, дискусси€, устный опрос.  
  ќсновы попул€ционной генетики   ќбучающий тренинг в процессе решени€ генетических задач на закон ’арди-¬айнберга, выполнение тестовых за-дании, дискусси€, устный опрос.  
  ќсновы экогенетики и фар-макогенетики человека. ѕредик-тивна€ медицина, определение, генетические основы (генетичес-ка€ паспортизаци€), перспективы, медицинское значение. ¬ыполнение тестовых задании, дискусси€, уст-ный опрос.    
¬сего:  
¬сего часов:  

“ематический план, форма выполнени€ и график сдачи —–—

є “емы ‘орма сдачи √рафик контрол€ (с указанием сроков)  оличество часов
 редит є1
      —труктура и функции белка, ‘олдинг белка. Ўапероны, их функции в клетке.     Ѕиосинтез белка. “рансл€ци€ –Ќ . “ипы –Ќ . —троение и функции. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад     1-2 недел€    
        ћоногенные заболевани€, возникающие вследствии изменени€ структуры белка.   ћоногенные болезни с нетрадиционным типом наследовани€. ќпределение, причины, классификаци€, клинические признаки, типы наследовани€. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад   3недел€    
          “рансгеноз. “рансгенные организмы, применение в фармации и медицине. ќбсуждение проблем на коммуникативной платформе G-globalЂЅиотехнологи€ в  азахстанеї.     ћетоды изучени€ генетики человека.   Ќагл€дные по-собии по теме на платформеG-global(просмоторы, комментарии совместно с преподователем   ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад 4 недел€    
      ѕрофилактика наследствен-ной патологии. √енетические основы.   ѕренатальна€ диагностика. ћедико-генетическое кон-сультирование.   ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад     5 недел€    
    ’ромосомные болезни. Ёти-ологи€ и классификаци€. ѕро€влени€ хромосомных аномалий в онтогенезе. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, доклад   6 недел€    
      Ѕолезни с нетрадиционными типами наследовани€: материнское наследование, генетический импринтинг, геномный импринтинг, экспа-нси€ тринуклеотидных повто-ров. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад  
    –убежный контроль.  ол-локвиум по теме Ђћолеку-л€рна€ биологи€ї “естирование 7 недел€  
          ћолекул€рные механиз-мы старени€.   ћолекул€рные механизмы регул€ции экспрессии генов прокариот и эукариот. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад     8 недел€    
    ¬сего:      
   редит є2
      ќсновные пон€ти€ генетики. ѕон€тие о кариотипе. ’ромо-сомы. ”ровни организации хромосом.  ариотип.   «акономерности наследова-ни€ признаков. —цепленное наследование. «акон ћорга-на. Ќаследование сцепленное с полом. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад   9 недел€    
      √енетический аппарат виру-сов. Ќано-биотехнологи€. ‘армацевтическа€ биотехно-логи€. ќбсуждение проблем на коммуникативной платформе G-globalЂЅиотехнологи€ в јѕ  –еспублики  азахстанї   ‘армакогенетика. –еакци€ наследственного аппарата че-ловека на прием лекарст-венных препаратов. Ќагл€дные посо-би€ по теме на платформеG-glo-bal(просмотры, комментарии сов-местно с препо-давателем   ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад 10 недел€    
    ќсновы попул€ционной ге-нетики. Ёволюционные фак-торы в попул€ции людей   ќсновы попул€ционной ге-нетики. √енетический полиморфизм ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад   11 недел€  
        ќсновы экогенетики челове-ка. ќпределение пон€ти€ био-трансформации. Ётапы био-трансформации ксенобиоти-ков. ќксидативный стресс. √ены биотрансформации.   ќсновы фармацевтической биотехнологии. Ѕиотехноло-ги€ антибиотиков, вакцины и моноклинальных антител и др. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад   12 недел€      
    ћетоды лабораторной диаг-ностики наследственных бо-лезней. ѕрезентаци€, реферат, буклет, доклад 13 недел€  
    —овременные молекул€рно-генетические методы в фармации. ѕрезентаци€, реферат, глоссарий, буклет, доклад 14недел€  
    –убежный контроль по теме Ђћедицинска€ генетикаї “естирование 15 недел€  
  ¬сего:  
  ќбщее количество часов:  
               

–екомендуема€ литература

ќсновна€:

1. Ѕиологи€. ѕод ред. ярыгина ¬.Ќ. ¬ 2-х томах.ћ.:¬ысша€ школа,2004.320 с.

2. Ѕочков Ќ.ѕ.  линическа€ генетика. ћ.: √еотар-ћед., 2004. 444 с.

3. √енетика. ѕод ред. »ванова ¬.». ћ.: Ђјкадемкнигаї, 2006. 638 с.

4. √интер ≈. . ћедицинска€ генетика. ћ.: ћедицина, 2003. 446 с.

5. ћуминов “.ј.,  уандыков ≈.”. ќсновы молекул€рной биологии. јлматы: Ёверо, 2009. 208 с.

6.  уандыков ≈.”. ќсновы общей и медицинской генетики. јлматы: Ёверо,

2009. 204 с.

7. ћедицинска€ биологи€ и генетика. ѕод ред.  уандыкова ≈.”. јлматы,2004. 44 с.

8. ћушкамбаров Ќ.Ќ.,  узнецов —.Ћ. ћолекул€рна€ биологи€. ћ.,2003.544 с.

9. ўипков ¬.ѕ.,  ривошеина √.Ќ. ќбща€ и медицинска€ генетика. ћ.: Ђјкадеми€ї, 2003. 256 с.

10. ‘аллер ƒ.ћ., Ўилдс ƒ. ћолекул€рна€ биологи€ клетки. ћ., 2003. 272 с.

11. —.ѕ.ярмоненко Ђ–адиобиологи€ человека и животныхї, ћ., Ђ¬ысша€ школаї, 2004г.

ƒополнительна€:

1. ћедицинска€ генетика: учеб. пособие/ –оберт Ћ. Ќьюссбаум, –одерик –, ћак-»ннес, ’антингтон ‘. ¬иллард: пер. с англ. ј. Ў. Ћатыпова; под ред. Ќ. ѕ. Ѕочкова.- ћ.: √Ёќ“ј–-ћедиа, 2010. 620 с.

2. ∆имулев ».‘. ќбща€ и молекул€рна€ генетика. Ќовосибирск: —иб.унив. изд-во, 2007. 478 с.

3. »ванов ¬.ѕ., √ребенник Ћ.ј.,  ириленко ј.». Ѕиологи€.  урск, 2003. 374 с.

4. ѕехов ј.ѕ. Ѕиологи€ и обща€ генетика.—анкт-ѕетербург,ћосква,2006.640 с.

5. √еномика медицине. ѕод ред. »ванова ¬.». ћ.: Ђјкадемкнигаї, 2006. 392 с.

6.  оничев ј.—., —евасть€нова √.ј. ћолекул€рна€ биологи€. ћ., 2005. 397 с.

Ќа казахском €зыке:

ќсновна€:

1. Қазымбет ѕ. ., јманжолова Ћ.≈., Ќұртаева Қ.—. ћедициналық биологи€. јлматы, 2002. 350 б.

2. Қуандықов ≈.Ө., Әб≥лаев —.ј. ћедициналық биологи€ және генетика. јлматы, 2011. 356 б.

3. Қуандықов ≈.Ө., Ќұралиева Ұ. Ә. ∆алпы және медициналық генетика нег≥здер≥. јлматы: Ёверо, 2009. 216 б.

4. Қуандықов ≈.Ө., јманжолова Ћ.≈., ћолекулалық биологи€ нег≥здер≥. јлматы: Ёверо, 2008. 224 б.

5. ћедициналық биологи€ және генетика. ≈.Ө. Қуандықовтың ред. јлматы, 2004, 444 б.

6. Қуандықов ≈.Ө., Ќұралиева Ұ.Ә. Ќег≥зг≥ молекулалық-генетикалық терминдерд≥ң орысша-қазақша сөзд≥г≥. јлматы: Ёверо, 2012. 112 б.

ƒополнительна€:

7. Әлмағамбетов Қ.’., Ѕайдүйсенова Ә.Ө. ћедициналық биотехнологи€. јлматы, 2009.

8. Ќұртаева Қ.—.  летканың биологи€сы және генетика. јлматы, 1990.

Ќа английском €зыке:

1. Alberts et al: Molecular biology of the cell, Second edition, 2000, Garland, New York and London.

2. P.S. Verma, V. K. Agarwal. Cell biology, genetics, molecular biology, evolution and ecology, 2006, India.

3. Bringing science to life. USA. Mc Graw-Hill, Inc. 1991, 614 p.

9. ћетоды обучени€ и преподавани€:

Ћекции: обзорные и презентации

ѕрактические зан€ти€: решение ситуационных задач, работа с мультимедийными базами данных, моделирование ситуаций.

—амосто€тельна€ работа студентов под руководством преподавател€: углубленное изучение отдельных вопросов практических зан€тий, изучением макропрепаратов, подготовка презентаций и рефератов, консультации с преподавателем по всем возникающим вопросам, тестирование, проведение рубежного контрол€.

—амосто€тельна€ работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач; составление глоссариев, решение тестовых заданий, подготовка и защита рефератов.

10.  ритерии и правила оценки знаний: тестирование, решение генетических задач, решение ситуационных задач, заполнение карточек, устный опрос, моделирование ситауций.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 500 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќасто€ща€ ответственность бывает только личной. © ‘азиль »скандер
==> читать все изречени€...

541 - | 470 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.047 с.