Всероссийская олимпиада школьников
По истории ОКРУЖНОЙ этап 7 класс
Задание 1. Выберите по 1 верному ответу в каждом задании (1 балл за каждый правильный ответ, максимальный балл – 4).
1.1. Прочтите отрывок из сочинения VI века о славянах и антах и укажите автора.
«Эти племена славяне и анты, не управляются одним человеком, но издревле живут в народоправстве (демократии), и поэтому у них счастье и несчастье в жизни считается делом общим. И во всем остальном у обоих этих варварских племен вся жизнь и законы одинаковы. Они считают, что один только бог, творец молний, является владыкой над всеми, и ему приносят в жертву быков и совершают другие священные обряды.»
1. Маврикий Стратег 2. Прокопий Кесарийский
3. Геродот 4. Страбон
Ответ:_____
1.2. Прочтите отрывок из источника и укажите событие, с которым он связан.
«И сказали бояре и старцы: «Знай, князь, что своего никто не бранит, но хвалит. Если хочешь поистине все разузнать, то ведь имеешь у себя мужей: послав их, разузнай, какая у кого служба и кто как служит Богу». И понравилась речь их князю и всем людям; избрали мужей славных и умных, числом десять.»
1. Избрание Михаила Романова царем 2. Принятие христианства
3. Церковный раскол 4. Стоглавый собор
Ответ:_____
1.3. В чье царствование был издан Указ о пятилетнем сыске беглых крестьян?
1. Федор Иванович 2. Алексей Михайлович
3. Иван Васильевич 4. Михаил Федорович
Ответ:_____
1.4.* Что являлось основным средством защиты границ России в XVI – XVII вв. от набегов кочевников?
1. Система крупных каменных крепостей 2. Засечные черты
3. Отряды регулярной армии 4. Военные отряды помещиков
Ответ:_____
Задание 2. Выберите несколько верных ответов в каждом задании (1 балл за каждое задание, максимальный балл – 4):
2.1. Выберите из предложенного перечня произведения русской литературы конца XIV XV веков.
1. «Слово о полку Игореве»
2. «Повесть о Темир-Аксаке»
3. «Задонщина»
4. «Временник» И. Тимофеева
5. «Хождение за три моря»
6. «Моление» Даниила Заточника»
Ответ:_____
2.2. Выберите из предложенного перечня события, относящиеся к смутному времени.
1. Восстание под предводительством Ивана Болотникова
2. Гибель царевича Дмитрия в Угличе
3. «Соляной бунт» в Москве
4. Переход власти в руки семи бояр. «Семибоярщина»
5. Присоединение к Московскому государству Астраханского ханства
6. Взятие в плен митрополита Филарета
Ответ:_____
2.3. Какие события и явления связаны с понятием «Бунташный век»?
1. Опричнина
2. Учреждение в России патриаршества
3. Медный бунт
4. Кормление
5. Восстание Степана Разина
6. Соловецкое восстание
Ответ:_____
2.4. Выберите из перечня категории населения, упоминающиеся в «Русской правде».
1. Служилые люди по отечеству
2. Холопы
3. Закупы
4. Градские люди
5. Дворяне
6. Черносошные крестьяне
Ответ:_____
Задание 3. Что объединяет понятия, события, имена образующие каждый из представленных рядов? Дайте краткий ответ (1 балл за каждое задание, максимальный балл – 4).
3.1.* Василий Татищев, Адам Олеарий, Григорий Засекин
_____________
_____________
3.2. В.М. Юрьев, А.Д. Басманов, М.Т. Черкасский, А.И Вяземский, В. Грязной, Г.Л. Скуратов-Бельский
_____________
3.3 Ям, тамка, выход, почестье, корм, мыт, подводы
_____________
3.4. Взятие Дерпта, битва при Тирзене, сражение на реке Улла, битва при Лоде, Плюсское перемирие, Ям-Запольское перемирие
____________
Задание 4. Восстановите хронологическую последовательность событий (1 балл за каждую правильно указанную цифру, максимальный балл – 6):
1. Битва на р. Калке
2. Взятие русскими войсками Казани
3. Столбовский мир со Швецией
4. Разорение Москвы Тохтамышем
5. Присоединение к России Астраханского ханства
6. «Стояние» на р. Угре
Ответ: ____
Задание 5. Установите соответствия. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. (1 балл за каждую правильно указанную цифру, максимальный балл – 6):
5. Соотнесите событие и дату.
| а) принятие «Царского судебника» | 1) 1097 г. |
| б) Любечский съезд | 2) 1395 г. |
| в) разгром Золотой Орды Тимуром | 3) 1240 г. |
| г) присоединение к Москве Псковской земли | 4) 1510 г. |
| д) Невская битва | 5) 1648 г. |
| е) поход Семена Дежнева | 6) 1550 г. |
Задание 6. Прочитайте отрывок из документа и ответьте на вопросы. (2 балла за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 6)
«А которые дворяне большие ныне будут с меньшими воеводами где на Цареве и великого князя службе не по своему отечеству, а вперед из них случится, кому из тех дворян большим самым быть в воеводах и с теми же воеводами вместе, с которыми они были, или случится где быть на посылке, и с теми им воеводами, с которыми они бывали, счет дать тогда, и быть им тогда в воеводах по своему отечеству; а наперед того хотя и бывали с которыми воеводами с меньшими на службе, и тем дворянам с теми воеводами в счете в своем отечестве порухи нет по государеву цареву и великого князя приговору.»
Вопросы:
1. О каком явлении в системе государственного управления идет речь в документе (2 балла)
_____________
2. Как звали царя, который издал этот документ? Какой юридический документ был принят впоследствии? (2 балла) ____________
3. Какие события стали причиной написания этого документа? (2 балла)
____________
Задание 7. Прочитайте текст. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 8)
Другим сильным фактором, воздействовавшим на умонастроение европейцев конца XV – первой половины XVI в.в. были идеи ___1____и Реформации. Реформация в Западной и Центральной Европе представляла широкое общественное движение, носившее в основе своей антифеодальный характер. По форме это была борьба против ___2___церкви, являвшейся, как известно, опорой феодального строя. Религиозные войны были жестокими. Так в ночь на 24 августа 1572 г. (день св.___3___) французские католики (предводители – герцоги Гизы), вырезали всех ___4___в Париже (более 2 тыс. чел.), не взирая на возраст (женщин, детей, стариков). Наибольшее распространение они получили в Нидерландах и Англии. Здесь сложилось общественное мышление, в основе которого было осознание уникальности каждого___5___, ценности человеческой жизни, свободы и достоинства. В некоторых странах Западной Европы распространились идеи___6___, в соответствии с которыми были проведены церковные реформы, закрыты монастыри, отменялись церковные праздники, частично была проведена___7___монастырских земель.
Таким образом, с рубежа XV – XVI вв. в Европе стало складываться новое мировоззрение, основанное на___8___.Теперь в центр мира ставилась конкретная личность, а не церковь. Гуманисты резко противостояли традиционной средневековой идеологии, отрицая необходимость полного подчинения души и разума религии. Человек все более интересуется окружающим миром, радуется ему, пытается его усовершенствовать.
| № | ВСТАВКА |
Задание 8. Прочтите отрывок из «Повести временных лет», вставьте пропущенные названия объектов и отметьте эти объекты на карте.(1 балл за каждый правильно заполненный пропуск и правильно отмеченный объект, максимальный балл – 6).
Также и эти славяне пришли и сели по ___1____ и назвались полянами, а другие — древлянами, потому что сели в лесах, а еще другие сели между Припятью и ___2___ и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, впадающей в Двину, по имени Полота, от нее и получили название полочане. Те же славяне, которые сели около озера ____3_____, прозвались своим именем — славянами, и построили город, и назвали его Новгородом. А другие сели по ___4____, и по Сейму, и по Суде, и назвались северянами. И так разошелся славянский народ, а по его имени и грамота назвалась «славянская». Когда же поляне жили отдельно по горам этим, тут был путь из Варяг в Греки и из Грек по Днепру, а в верховьях Днепра — волок до Ловоти, а по Ловоти можно войти в Ильмень, озеро великое; из этого же озера вытекает ___5____ и впадает в озеро великое Нево, и устье того озера впадает в море Варяжское. И по тому морю можно плыть до Рима, а от Рима можно приплыть по тому же морю к ____6____, а от ___6_____ можно приплыть в Понт море, в которое впадает Днепр река.
1. _________
2. _________
3. _________
4. _________
5. _________
6. _________
Задание 9. Ученик подготовил иллюстративный материал для презентации по теме:
«Изобразительное искусство Киевской Руси в IX-XIII веках». Но учитель обнаружил среди представленных иллюстраций образцы живописи, которые нельзя отнести к данной теме.
Помогите ученику исправить ошибки. Отберите верные иллюстрации и подпишите представленные на них иконы и фрески. Ответ внесите в таблицу, выписав порядковые номера нужных иллюстраций и сделав подписи к ним (максимальный балл –6).
1
2
3
4
5
6
7
8
9
| № иллюстрации | Название памятника |
Максимальное количество баллов – 50
