Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


к дифференциально-диагностическому опроснику




Фамилия, имя, отчество ______________________________________

Школа _______________, класс __________, дата _______________

 

Человек-Природа Человек- техника Человек-человек Человек-знаковая система Человек-художественный образ
   
     
   
10а 10б
11а 11б 12а 12б 13а
13б 14а 14б 15а 15б
16а 16б 17а
17б 18а 18б
19а 19б
20а 20б
         

Методика 2: Тест «Вступая в брачный союз»

Тем, кто ищет семейного счастья, пригодится этот тест. Он полезен и для тех, кто уже скрепил свой союз брачными узами, и для тех, кто только готовится к этому решительному шагу, а также для тех, кто и не строит ближайших планов на женитьбу. Одних он заставит над чем-то поразмыслить, других, возможно, предостережет от поспешных выводов, ну а третьих, как знать, спасет от опрометчивых поступков.

Но если этого и не случится, не беда, ведь тест – не теорема с вескими доказательствами, а всего лишь увлекательная игра. Правда, с достаточно серьезным намеком…

Инструкция испытуемому: «Внимательно прослушайте вопрос и выберите один их вариантов ответов, который Вам наиболее подходит».

Вопросы к тесту:

1) Чем обусловлен Ваш выбор будущей супруги (супруга)?

а) внешностью, умением говорить и держаться, быть «душой компании»?

б) чертами характера и поступками, внушающими доверие;

в) чувством, что пора пришла жениться (выходить замуж), а лучшей кандидатуры, кажется, не предвидится.

2) Какие «чары» Вы пускаете в ход, чтобы упрочить свои взаимоотношения?

а) раскованность, доступность в общении, уступчивость;

б) немного интриги, кокетства, чуточку лести и обожания;

в) образованность, интеллигентность, начитанность, скрытую заинтересованность;

3) Как бы Вы охарактеризовали чувства, которые охватывают Вас в ожидании предстоящей встречи?

а) тепло, нежность, волнение – где он (она), как он (она)?

б) удовлетворение тем, что именно тебя ждут, только о тебе и думают;

в) любопытство, тяга к разнообразию.

4) Упорны ли Вы и настойчивы в достижении поставленной цели?

а) не остановлюсь ни перед чем, чтобы добиться своего, хотя и не проявляю назойливости мухи, надоедающей на дню по сто раз;

б) знаю, что первое очарование может длиться недолго, и потому требую доказательств любви, клятвенных заверений и обещаний;

в) ценю молчаливость, сдержанность в проявлении эмоций, внимательность, предупредительность, романтичную окрашенность чувств, склонность к преклонению, пониманию;

5) При каких обстоятельствах созрело у Вас решение жениться (выйти замуж)?

а) вынуждены жениться, так как ожидаем ребенка, заставляют родители, по ряду других причин;

б) устали скитаться по подъездам, кинотеатрам и решили узаконить свои взаимоотношения;

в) поняли, что не можем жить друг без друга.

6) Какой цели Вы бы хотели достичь, вступая в брак?

а) взаимной любви, домашнего уюта, семейного тепла и прочности чувств?

б) решение квартирного вопроса, финансового благополучия – иными словами, в материальном отношении жить как за каменной стеной;

в) только одного – вырваться из одиночества.

7) Полагаете ли Вы, что надо взять большую часть семейных обязанностей на себя?

а) отнюдь не намерен (намерена) погрязнуть в семейных заботах;

б) полагаю, что нужно с самого начала четко разграничить семейные функции – по уборке, уходу за детьми, хождению в магазины, прачечную и так далее;

в) разумеется, считаю это своим супружеским долгом.

8) Планируете ли Вы в будущем заниматься кухонными делами?

а) непременно постараюсь овладеть искусством кулинарии;

б) считаю это для себя зазорным, не желаю делать из себя «раба желудка;

в) иногда можно и «побарствовать», хотя можно полагаться на общепит.

9) Стремитесь ли Вы иметь детей?

а) ни в коем случае, абсолютно не испытываю такой потребности;

б) непременно;

в) только при условии, если захочет вторая половина и тогда, вероятней всего, пойду навстречу и соглашусь на такую обузу.

10) Взыскательны ли Вы к самому себе?

а) чрезмерно;

б) иногда;

в) нет, хотя я бываю недоволен (недовольна) собой, но при этом не сужу себя слишком строго – и без меня хватает охотников это сделать.

11) Если Вы ссоритесь, готовы ли Вы уступить первым (первой)?

а) крайне редко вижу себя виноватой (виноватым)?

б) в большинстве случаев стремлюсь сгладить возникший конфликт;

в) чаще всего выясняем отношения, анализируем причины ссоры и пусть не сразу, но все же приходим к обоюдному согласию.

12) Что, с Вашей точки зрения, должно укреплять семью?

а) гармония чувств, взаимопонимание;

б) материальные блага;

в) интимная жизнь.

13) Есть ли у Вас сокровенные мысли и желания, которыми Вы не считаете нужным поделиться со «второй половиной»?

а) стараюсь всегда быть предельно откровенным (откровенной) до конца, не терплю даже малейшей фальши;

б) вся жизнь – игра, а тайны придают ей еще большую загадочность;

в) естественно, есть темы, о которых в интересах друг друга лучше не распространяться, хотя это вовсе не значит, что за ними непременно кроется что-то нехорошее.

14) Считаете ли Вы нормальным, что будущая супруга (супруг) до вступления в брак имела (имел) интимную связь?

а) пожалуй, это необходимо, так сказать, для обретения некоторого опыта;

б) по-моему, такое не прощается;

в) для меня это не имеет принципиального значения – в конце концов каждый волен поступать по своему усмотрению.

15) Как Вы относитесь к так называемому пробному, или фиктивному браку?

а) нужно трезво смотреть на вещи и извлекать выгоду из всего, что можно;

б) не допускаю и мысли о подобном;

в) почему бы и нет – иногда это неплохая возможность добиться хотя и неполного, но счастья или его подобия.

16) Ревнивы ли Вы?

а) знаю, надо больше доверять друг другу и не давать повода для подозрений;

б) иногда, когда есть веские к тому основания;

в) да. Знаю, что это большой недостаток, но ничего не могу с собой поделать.

17) Как Вы будете реагировать, заметив неверность?

а) это меня разочарует, но не покажу вида, постараюсь вновь переключить внимание на себя;

б) разумеется, устрою бурную сцену;

в) незамедлительно начну флиртовать.

 

Обработка полученных данных:

 

Вопросы а б в Вопросы а б в
1.       10.      
2.       11.      
3.       12.      
4.       13.      
5.       14.      
6.       15.      
7.       16.      
8.       17.      
9.              

 

Интерпретация результатов:

До 25 баллов: Кажется, придется огорчить и предостеречь относительно уверенности в любви. Вы – не Ромео, она не Джульетта. Хотя Вы друг другом и увлечены, но до прочного чувства Вам, похоже, далеко.

Для Вас ценен не внутренний мир, а его внешние данные и материальный достаток. Красота действует на Вас неотразимо, поскольку льстит тщеславию и позволяет похвастаться перед друзьями. Вам хочется кем-то обладать – точно так и иметь дорогую вещь, подчас даже не отдавая себе отчета, зачем она. Ваши пылкие клятвы в верности, упреки, бурные объяснения не таят в себе ничего серьезного. Это все слова, которые лишь с первого взгляда очаровывают, выглядят романтично. Только надолго ли хватить пороху?

Семейная жизнь – не очаровательная сказка, но и не базарный торг: не пришелся по вкусу один вариант, выбрал другой, потом сменил его на третий, а почему бы не на четвертый?

На ошибках учатся… Но Вы не волшебник и не принц, живущий в мире грез, а Ваша избранница – не всемогущая фея и не Золушка, а даже, скорее всего, наоборот: ей легче из принцессы превратиться в рабыню (только не Изауру), посудомойку, домработницу, няньку для детей, которых Вы не желается иметь. И в данном случае из-за собственного эгоизма, надеясь хотя бы относительной свободой обрести себе драгоценный «обломок счастья».

Иллюзии напрасны! Никаким – пусть сверхматериальным благополучием и обилием всевозможных благ не заполучить в руки Жар-птицу – истинное чувство.

Возможно, наступит время, и Вы измените свои взгляды. Сама жизнь заставить отнестись ко многому мудрее. Но пока Вы слишком себялюбивы, чтобы осчастливить другого. Обретайте взвешенность в поступках и умеренность в потребностях, почаще оглядывайтесь вокруг. Всерьез ищите, и только тогда поиск окажется не напрасным!

25 – 40 баллов: Вам кажется, что Вы уже достигли делаемого, что цель уже близка. Но, увы, это еще розовый туман, обман зрения. Вы делаете лишь первые робкие шаги к познанию друг друга. Между Вами сейчас мир и согласие – царит светлый, розовый праздник, не омраченный ни совместными заботами, ни тяжелым бытом, съедающим львиную долю времени, предназначенного для двоих. Разумеется, не стоит заранее сгущать краски, однако нельзя и забывать, что впереди отнюдь не идеалистическая жизнь.

Хватит ли у Вас обоих сил и готовности, чтобы преодолеть все трудности? Готовы ли Вы к тому, что совместная жизнь потребует изменения психологии, неизбежной корректировки прежде привычного поведения и, конечно, гораздо большей ответственности – и за себя, и за «вторую половину»? Здесь не выбрать короткой прямой, тропы к вершине слишком извилисты. Но при желании любая вершина покорима. Дорогу осилит идущий. Задатки у Вас есть, есть и стремление к лучшему – теперь остается запастись нужным терпением, помня только об одном: семейное счастье дается нелегко, оно не снизойдет с небес, его еще надо отвоевать. Так постигайте же это мудрое искусство жизни для двоих.

Более 40 баллов: Счастлив тот, кому Вы скажите «да», потому что Вы вдумчиво отнеслись к своему выбору и в дальнейшем, наверняка, постараетесь не допустить облаков над совместной жизнью. Ваша взвешенность, продуманность и мудрая компромисность – тому хороший залог. Это, однако, не значит, что Вы станете послушной игрушкой и, обожая супруга (супругу), будете выполнять все ее (его) прихоти. Такое безмолвие нравится только поначалу, а потом томит и утомляет – точно также как тяготит назойливая навязчивость, постоянные излияния в любви и ревность. Нет. У вас свои пристрастия, свои жизненная позиция. Вы достаточно разумны предоставить возможность не только себе, но и другому иметь собственные интересы, сохраняя известную независимость, которая отнюдь не помеха удачному драку. Ведь интимная жизнь – всегда двуцентрична: это две уравновешенные величины, равно далекие от эгоизма и от альтруизма. На Вас можно положиться, так как Вы обладаете тонким чутьем, полезной практичностью, а главное желанием иметь надежный домашний очаг, который согревают своим желанием дети. Только не переусердствуйте: крайняя серьезность может быть столь же пагубна, как и чрезмерная легкомысленность. А потому – ищите «золотую серединку»!


Задание на СРС:

Название темы Содержание задания на СРС
Тема 1-2. Введение в психологию развития. Конспектировать: М.Я. Басов. Проблема развития человека. - В кн.: Хрестоматия по возрастной психологии /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1996. – С. 8-17
Тема 3. Общие закономерности психического развития Конспектировать: Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка. В кн.: Хрестоматия по возрастной психологии /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1996. – С. 23-26.
Тема 4. Психологический анализ возрастных кризисов.   Ответьте письменно: Назовите кризисные периоды развития человека, охарактеризуйте их особенности.
Тема 5. Психодинамические теории психического развития.   Ответьте письменно: Охарактеризуйте психодинамические теории психического развития человека. Выделите общее, различия, особенности, специфику.
Тема 6. Бихевиоральные теории психического развития.   Ответьте письменно: Охарактеризуйте бихевиоральные теории психического развития человека. Выделите общее, различия, особенности, специфику.
Тема 7-8. Когнитивные теории психического развития   Конспектировать: 1. Стадии интеллектуального развития детей по Ж. Пиаже. - В кн.: Немов Р.С. Психология. Кн. 2. – С. 36-37. 2. Теория детского интеллекта по Дж. Брунеру. - В кн.: Немов Р.С. Психология. Кн. 2. – С. 39-40.
Тема 9. Социальные теории психического развития   Конспектировать: Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. – В кн. Хрестоматия по возрастной психологии /Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1996. – С. 169-176.
Тема 10. Психологические особенности развития личности в новорожденном и младенческом возрастах.   Выполнить доклад на одну из предложенных тем: 1. Роль положительных и отрицательных эмоций в развитии ребенка младшего возраста. 2. Конструктивные виды деятельность и их роль в развитии интеллектуальной и двигательной сферы ребенка. 3. Влияние эмоционального состояния матери на поведение младенца.
Тема 11. Психологические особенности развития личности в раннем детстве Конспектировать: Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978. (Возникновение игры в онтогенезе ребенка (от рождения до 3 лет), с. 151-168).
ТЕМА 12. Развитие познавательных процессов и деятельности в дошкольном возрасте Конспектировать: Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985 (Условия развития личности дошкольника. – С. 156-171).
ТЕМА 13. Формирование личности в младшем школьном возрасте.   Конспектировать: Возрастная и педагогическая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М., 1979 (Личность младшего школьника. – С. 96-100
Тема 14. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте. Конспектировать: Кле М. Психология подростка. Психосексуальное развитие. – М., 1991 (Становление идентичности в отрочестве. – С. 133-157).
Тема 15-16. Психология «трудного подростка»   Конспектировать: Раттер М. Помощь трудным детям. – М., 1987 (Подростковый возраст. - С. 122-133).
Тема 17. Психологические особенности развития в юношеском возрасте Конспектировать: Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989 (Межличностные взаимоотношения в юношеском возрасте. – С. 128-166).
Тема 18-19. Психологические особенности формирования и развития личности в поздней юности. Конспектировать: Ильин Е.П. Мотивация учебной деятельности студентов // Мотивация и мотивы. – СПб., 2000. – С. 264 – 269
Тема 20. Психологические особенности личности в зрелом и пожилом возрасте   Выполнить реферат на одну из тем: 1. Ценностные ориентации в зрелом возрасте. 2. «Отцы и дети» - конфликт поколений. Психологические основы общения с людьми пожилого возраста

 

Темы долговременных работ

1. Особенности различных сензитивных периодов развития в жизни ребенка.

2. Теории интеллектуального развития ребенка.

3. Концепция развития детей и мышления по Л.С. Выготскому.

4. Теория развития детского интеллекта по Ж. Пиаже.

5. Кризисы возрастного развития.

6. Основные направления в развитии поведения и психики ребенка.

7. Детство как социально-исторический феномен.

8. Причины возникновения детской психологии как науки.

9. Историческое изменение предмета детской (возрастной) психологии.

10. Понятие "развитие" и его критерии применительно к развитию психики ребенка.

11. Типы развития. Специфика психического развития ребенка.

12. Стратегии, методы и методики исследования психического развития ребенка

13. Наследственность и среда.

14. Хромосомные и генные аномалии.

15. Соотношение обучения и воспитания в возрастной психологии.

16. Влияние исторических, социально-экономических и культурных факторов на представление о развитии человека.

17. Развитие возрастной психологии в отечественной и зарубежной концепциях.

18. Диагностика нервно-психического развития детей первого года жизни.

19. Особенности развития речи в младенческом возрасте.

20. Врожденные формы психики и поведения младенцев.

21. Развитие двигательного активности в течение первого года жизни.

22. Этапы становления речи у младенцев.

23. Феномен «комплекса оживления».

24. Влияние игры на формирование эмоциональной сферы дошкольника

25. Влияние нравственно-психологических регуляторов внутрисемейных взаимоотношений на духовное развитие личности дошкольника

26. Влияние основных видов деятельности младших школьников на их интеллектуальное развитие

27. Детские страхи в младшем дошкольном возрасте

28. Диагностика и коррекция детских страхов в младшем школьном возрасте

29. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к обучению в школе

30. Источники умственного развития детей младшего школьного возраста и причины их неуспеваемости

31. Мотивационная сфера личности и ее развитие в онтогенезе

32. Нравственно-психологические регуляторы внутрисемейных взаимоотношений и духовное развитие личности ребенка

33. Основные проблемы и новообразования в юношеском возрасте

34. Особенности общения подростков со сверстниками и взрослыми

35. Понятие одаренности и ее проявление у детей

36. Психологические особенности и варианты детской агрессивности

37. Потребность подростков в достойном положении в коллективе сверстников и в семье

38. Профессиональное самоопределение и профориентация у старшеклассников

39. Профилактика агрессивных проявлений подростков

40. Психологические особенности развития личности младших подростков

41. Психологический анализ читательских интересов школьников и формирование у них интереса к чтению

42. Развитие личности в дошкольном возрасте

43. Профилактика аддитивного поведения подростков

44. Психологические особенности становления личности в ранней юности

45. Развитие личности подростка в условиях компьютерного обучения

46. Развитие эстетических чувств у школьников

47. Согласованное развитие основных познавательных процессов ребенка в дошкольном детстве

48. Формирование самостоятельной познавательной деятельности младших школьников

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-11-24; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 259 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Своим успехом я обязана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © Флоренс Найтингейл
==> читать все изречения...

2451 - | 2270 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.