Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ырезание плоских геометрических фигур и предметов простой и сложной формы

 

 

“ак можно вырезать и два пр€моугольника, и восемь. ¬ первом случае заготовку в виде полоски дел€т на глаз пополам, а затем делают пр€мой поперечный разрез (рис. 1, 1). ¬о втором примере дл€ получени€ восьми пр€моугольников-полосок заготовку сгибают пополам трижды и разрезают по сгибам семь раз (рис. 1, 2). “акое тиражирование позвол€ет получить несколько одинаковых фигур. Ёто могут быть окна дл€ многоэтажного дома или автобуса, флажки дл€ составлени€ гирл€нды и т. д.

 вадрат вырезают также из полоски, предварительно рассчитав соотношение ширины и длины. Ќапример, дл€ получени€ двух фигур берут заготовку 4x8 или 3x6 см.  огда же требуетс€ вырезать большее количество квадратов, то заготовку увеличивают по длине. “ак, из полоски 4X16 см получают четыре фигуры, а из заготовки 4X32 см Ч вдвое больше (рис. 1, 3, 4).

“реугольник можно вырезать по-разному. —амым простым приемом €вл€етс€ разрезание квадрата пополам по диагонали косым срезом от одного угла к противоположному (рис. 1, 5). ƒл€ тиражировани€ треугольников примен€ют тот же прием складывани€ полоски бумаги, но по-другому: сначала заготовку сгибают пополам по горизонтали два или три раза. «атем, держа левой рукой за сгиб, делают диагональный разрез, как и в первом случае (рис. 1, 6). “ак, из полоски 4X16 см сразу получают семь треугольников.

ƒл€ изображени€ трапециевидной формы противоположные узкие стороны полоски соедин€ют друг с другом и по косой линии срезают угол (рис. 1, 7). ј ромб можно вырезать двум€ способами: сгиба€ пр€моугольник пополам вдоль и поперек и отреза€ после сгиба каждый угол с одного конца к другому (рис. 1, 8) или на полоске на одинаковом рассто€нии друг от друга на глаз делают косые параллельные срезы по длине (рис. 1,9).

„тобы более точно вырезать многоугольник (шести- и восьмиугольник), квадрат складывают пополам два раза по вертикали и горизонтали, затем, отступ€ от центра сгиба, отрезают угол (восьмиугольник Ч рис. 1,10). ƒл€ изображени€ шестиугольника квадрат складывают сначала пополам, а затем еще на три части. ѕосле складывани€ косым срезом от одного конца к другому снимают угол (рис. 1,11).

ќкруглые формы (круг, овал, эллипс) вырезают из квадрата, пр€моугольника и полоски, плавно закругл€€ все четыре угла (рис. 1, 12Ч14).

ќписанные приемы вырезани€ геометрических фигур используютс€ как при составлении геометрических орнаментов, так и при изображении предметов простой и сложной формы, части которых €вл€ютс€ близкими к очертани€м тех или иных эталонных форм.

  предметам простой формы относ€т такие, основу которых составл€ет кака€-то одна фигура, близка€ к квадрату, кругу, пр€моугольнику и т.д., допускающа€ небольшие отклонени€ (шар, арбуз, апельсин, дын€, полотнище флага).

ѕредметы же сложной или комбинированной формы состо€т из сочетаний нескольких форм, отражающих специфику их строени€, пропорциональную взаимосв€зь и пространственное расположение частей.

 

ќт зан€ти€ к зан€тию ребенок упражн€етс€ в правильном отображении пр€моугольной, треугольной, округлой формы предметов, закрепл€€ знание этих особенностей при передаче очертаний знакомых предметов.

Ќаибольшую трудность дл€ ребенка представл€ют приемы изображени€ округлой формы (круг, овал). ќбучение надо начинать с развити€ умени€ закругл€ть углы в сочетании с уже усвоенными приемами пр€молинейного и криволинейного разреза. “ак, дл€ изображени€ моркови, стручка перца, гороха дет€м дают полоску соответствующего цвета. ќдин конец такой заготовки заостр€ют двум€ косыми лини€ми сверху и снизу. ј другой конец закругл€ют. ƒополнительно вырезают ботву и черенки из зеленой бумаги. ѕодобным образом вырезают листь€, лепестки ромашки, ноготков, георгина, крыль€ стрекозы, птицы. «атем реб€т учат последовательно закругл€ть оба конца заготовки при вырезании удлиненного овала (огурец, баклажан, кольца пирамидки), а потом короткого овала (дын€, слива, лимон, Ђзолотоеї €ичко) и круга (шар, арбуз, м€ч, колобок, бусы и др.).

ќсвоив умение вырезать геометризированные формы, дети учатс€ изображать признаки реальной формы (€блоко, груша, клубника, банан, кабачок и др.). ќчертани€ каждого из этих предметов имеют индивидуальные особенности, отличные от геометрического эталона. Ќапример, хот€ €блоко круглое в своей основе, все же полного тождества с кругом нет. ≈сли круг Ч это совершенна€ крива€, то в контуре €блока такое совершенство прерываетс€ противопоставленными выемками, которые как бы сдавливают круг сверху и снизу или выт€гивают его по вертикали, образу€ небольшие углублени€. ѕоэтому дл€ отражени€ в аппликации этих конкретных признаков необходимо подобрать заготовку.

ƒл€ вырезани€ круглого €блока с выемками берут квадрат, а дл€ отображени€ сортов с выт€нутой или сдавленной формой нужен пр€моугольник вертикального или горизонтального положени€. –азличаютс€ они и по цвету Ч от разных оттенков желтого, зеленого, красного до сложного сочетани€ Ч с прожилками Ч красного с желтым или зеленого с красным.

ƒл€ вырезани€ лимона и груши также берут пр€моугольник, из которого получают предмет с его характерной формой путем плавного перехода от более широкой части к узкой (груша) или закруглени€ и небольшого заострени€ противоположных сторон (лимон). ƒополнительные наклейки листьев, черенков увеличивают черты сходства аппликаций с исходными природными образами (рис. 2).

“акое построение обучени€ изображению предметов помогает ребенку пристальнее всматриватьс€ и запоминать как общие, так и конкретные признаки реальных форм.

 

 

Ѕольшинство объектов окружающего мира имеет сложную форму. ¬ их строении сочетаютс€ пр€моугольные, округлые, косоугольные элементы в разном взаимодействии.

  таким объектам относ€тс€ дома разного типа и строени€ (сельские, жилые многоэтажные, общественного и производственного назначени€, ƒворцы культуры, театры, хоз€йственные здани€ и т. д.), средства передвижени€ (городской пассажирский транспорт, грузовые и легковые машины, воздушный, железнодорожный, водный транспорт), растени€, птицы, предметы труда и быта.

ћногие из них могут быть изображены в аппликаци€х, поэтому воспитатель должен знать приемы их вырезани€. ¬ыбира€ любой предмет дл€ изображени€, следует исходить из следующих требований: предметы должны иметь четкое членение, €рко выраженную форму, окраску, причем цвет должен помогать выдел€ть ту или иную часть. „асти должны быть равномерно расположены в соответствии с конструкцией предмета.

ѕодводить детей к вырезанию сложных предметов надо постепенно, по мере усложнени€ их строени€ Ч от изображени€ двух-трех однородных частей (снеговик) к сочетанию нескольких частей разной конфигурации (грибок, дом, жук), а затем и более сложного строени€ (многоэтажный дом, автобус, цветок).

¬ырезание предметов сложной формы происходит по част€м, что требует развитого умени€ членить предмет на составные детали, определ€ть их форму, соотношение по величине, расположению, окраске. Ёти свойства познаютс€ и закрепл€ютс€ в процессе обследовани€ предметов.

»з отдельных частей дошкольники выполн€ют аппликации разных видов транспорта (грузовик, автобус, трамвай, теплоход) с передачей их конструкции, формы и величины частей, характерных деталей. Ќапример, на основе умени€ вырезать и наклеивать автобус из отдельных частей дети самосто€тельно могут выполн€ть другие его разновидности: маршрутное такси, машина скорой помощи. «десь надо видоизменить некоторые части, включить новые: шашечки такси, световой сигнал и красный крест скорой помощи и т. д.

ѕутем сочетани€ разных фигур создаютс€ аппликации с изображением насекомых, птиц, животных.

 

—имметричное вырезание

 

ѕрограмма дл€ детей шестого и седьмого года жизни предусматривает овладение умением создавать аппликации, использу€ приемы симметричного вырезани€. Ётот прием основан на предварительном складывании заготовки бумаги пополам или в несколько раз дл€ одновременной передачи повтор€ющихс€ частей вырезаемого предмета.

Ётот процесс помогает отобразить в аппликации правильное строение цветков, листьев, бабочек, некоторых видов животных, взаимосв€зь частей фигуры человека, равномерное расположение декоративных элементов с учетом их величины, окраски.

¬ детских аппликаци€х наиболее €ркими получаютс€ формы листьев, цветков, бабочек и других предметов.

Ќаиболее простыми дл€ передачи в аппликации €вл€ютс€ листь€. Ѕольшинство из них построено по принципу зеркальной симметрии. Ќесмотр€ на многообразие формы листовой пластины (простые, простые рассеченные, сложные), различие по прот€женности, относительной величине, строению краев (зубчатые, цельнокрайние, глубокорассеченные), по окраске, все они (кроме неравнобоких) характеризуютс€ общим распределением боковых сторон равномерно справа и слева.

ѕоэтому при вырезании листьев целесообразно примен€ть прием предварительного складывани€ заготовок пополам (дл€ передачи в аппликации зеркального соответстви€ боковых сторон) и одновременного прорезани€ обоих слоев бумаги по воображаемому контуруполовины фигуры относительно сгиба. »зменение формы заготовки, ее соотношени€ по ширине и длине, величине и окраске позвол€ет изобразить многообразие и многоцветие листьев, особенно осенних.

ѕри вырезании листьев путем сгибани€ заготовки пополам следует учитывать особенности строени€ исходной фигуры, соотношение ее величины и формы.  вадратна€ бумага необходима дл€ изображени€ сердцевидных листьев (сирень, водокрас). ƒлинные полоски нужны при вырезании линейных форм, например листьев нарцисса, амариллиса, ириса. яйцевидные листь€ получают из пр€моугольной заготовки, у которой отношение ширины к длине не имеет резкого различи€ (например 6х4 см).

 

ћногие листь€ имеют вертикальную прот€женность. ѕоэтому заготовку при вырезании складывают пополам по вертикали. “олько почковидные листь€ (герань, лесна€ фиалка) создают из пр€моугольной заготовки путем складывани€ ее пополам по горизонтали.

ќсобенности выбора заготовок в зависимости от формы и прот€женности листьев, а также приемы вырезани€ их после складывани€ бумаги пополам представлены на рис. 3.

ѕовтор€€ одно и то же изображение по сгибу, необходимо последовательно усложн€ть очертани€ фигур.

ѕоэтому сначала надо обучать вырезанию простых листьев (тополь, сирень, €блон€), а затем переходить к передаче расчлененных и изрезанных или составных композиций (р€бина, кислица, земл€ника, клен).

«акреплению приемов складывани€ и вырезани€ однородных листьев способствуют задани€, св€занные с необходимостью изображени€ нескольких повтор€ющихс€ частей (ветка топол€, осенний букет из листьев, гирл€нда).

÷веткис одной осью симметрии имеют различные очертани€, и в каждом случае при вырезании надо выдел€ть прежде всего особенности формы. Ќапример, у колокольчика или ландыша чашечка у основани€ закруглена, а острые лепестки плавно и равномерно расход€тс€ в противоположные стороны от среднего лепестка. ” лилии и амариллиса цветки составлены из разбросанных в стороны и из€щно изогнутых лепестков, а у гиацинта и ириса они закруглены, вьютс€, как кудри. ѕри их рассматривании важно определить специфику формы и расположение основных элементов, чтобы при вырезании из бумаги сохранить общие, но характерные признаки цветка.

ƒл€ вырезани€ цветков из бумаги можно применить описанный выше прием складывани€ заготовки пополам, чтобы отобразить в аппликации равенство противоположных частей симметричной фигуры. ѕосле складывани€ бумаги вырезают половину формы цветка. ѕри этом изменение очертаний контура, окраски и величины бумажной заготовки позвол€ет получить различные изображени€ колокольчиков, ландышей, ирисов, лилий, глоксиний и др.

Ќа рис. 4 показаны приемы вырезани€ цветков с зеркальной симметрией. «десь выделены три группы форм, объединенных общностью конфигурации заготовки (квадрат, пр€моугольник) и приемами складывани€ (в одном случае примен€етс€ сгибание по вертикали, а в другом Ч по диагонали).

»спользование этих приемов дает возможность отразить округлость фигур и более правильное соотношение в них ширины и длины. “ак, дл€ удлинени€ форм, например дл€ вырезани€ оваловидных растений (крокусы, ирисы), лучше брать пр€моугольную бумагу. ј дл€ цветков с разбросанными в стороны лепестками (лилии, амариллисы, глоксинии) больше подходит квадрат, разделенный пополам по диагонали. Ётот прием помогает увеличить площадь изображени€ и отразить специфику цветков с глубоко рассеченными лепестками.

 

 

Ѕольша€ группа цветков с разным количеством лепестков построена по принципу осевой, или центрально-лучевой, симметрии, когда лепестки равномерно повтор€ютс€ от середины по окружности. “акой венчик может иметь три, четыре, п€ть, шесть и более лепестков.

¬ зависимости от количества этих лепестков цветы примерно объединены в разные группы, основанные на складывании заготовки квадрата в определенной последовательности. “ак, во вторую группу включены четырехлепестковые цветки, в третью Ч восьмилепестковые формы (так условно можно изобразить ромашки, маргаритки и др.). „етвертую группу образуют трехлепестники, п€тую Ч цветки с шестью лепестками и последнюю, шестую группу составл€ют п€тилепестковые цветки.

¬се эти цветки вырезают из квадратной заготовки, в которую хорошо вписываютс€ формы с равномерно распределенными от середины к кра€м част€ми.

„етырехлепестники вырезают после сгибани€ квадрата пополам три раза: вдоль, затем поперек, а потом по диагонали (рис. 6). “ак можно вырезать жасмин, сердечник луговой, гортензию, чистотел, цветки редиса и др.

„тобы передать конкретные особенности этих цветков в аппликации, дети должны эти признаки выдел€ть и знать еще до выполнени€ задани€. ¬ процессе обследовани€ цветков внимание реб€т фиксируетс€ на признаках общности по количеству лепестков. Ќапример, у сердечника лугового цветки белые и розовые с заостренными лепестками, а у гортензии они широкие с закруглени€ми на концах, у жасмина Ч с красивой выемкой. ” дикой редьки лепестки тупые, будто срезанные (рис. 6, 1, 2, 3).

÷ветки со множеством лепестков, симметрично расположенных относительно серединки, условно передаютс€ в аппликации как восьмилепестковые формы (ромашки, хризантемы, маргаритки, ноготки, косме€ и др.).

¬арианты строени€ лепестков, особенности вырезани€ восьмилепестников путем складывани€ квадрата даны на рис. 6, 4, 5, 6.

 

»з заготовки бумаги, разделенной путем сложени€ на двенадцать равных частей, также можно вырезать разнообразные формы снежинок. ѕосле складывани€ квадрата белого цвета на гран€х заготовки вырезают свободные комбинации выемок, треугольников, полукругов. ѕолученные формы наклеивают на темный фон (черный, синий, фиолетовый).  онтрастное сопоставление цвета основы и вырезок помогает передать ажурность снежинок, выделить равномерное чередование повтор€ющихс€ частей.

¬ процессе вырезани€ снежинок внимание детей направл€етс€ на самосто€тельные поиски различных композиций построени€ фигур. ¬оспитатель поощр€ет наиболее интересные, творческие работы.

 

—илуэтное вырезание

 

Ќаиболее сложным дл€ дошкольников приемом создани€ аппликаций €вл€етс€ прием вырезани€ на глаз предметов асимметричного строени€ с криволинейными контурами (рыбы, птицы, звери и т. д.) со сложными очертани€ми фигур, плавными переходами одной части в другую.

—пецифика вырезани€ на глаз заключаетс€ в том, что изображение из бумаги или других материалов производитс€ беспрерывным слитным движением ножниц по мысленно создаваемому силуэту предмета. ѕоэтому этот прием, и получил название силуэтного вырезани€.

ћетодика обучени€ детей дошкольного возраста силуэтному вырезанию в аппликации подробно разработана ». Ћ. √усаровой. јвтор рекомендует строить обучение на основе тщательного анализа строени€ фигур, выделени€ взаимосв€зи их частей, а также с помощью показа приемов изображени€ во взаимодействии с точными словесными описани€ми каждого совершаемого движени€ ножницами.

ѕроцесс овладени€ вырезанием на глаз представл€ет дл€ детей определенные трудности. ” малышей должна быть в достаточно высокой степени развита острота зрительного чувства и ручна€ умелость, что помогает достичь точности, выразительности контура, а следовательно, и показать красоту, четкость силуэта.

¬ старшем дошкольном возрасте воспри€тие носит более осмысленный характер, что позвол€ет ребенку выдел€ть из окружающего мира предмет и его очертани€. ѕри этом слово помогает осуществить анализ каждой формы и каждого движени€, совершаемого руками в процессе вырезани€.

  обучению детей силуэтному вырезанию воспитатель должен подходить продуманно. Ќеобходимо обеспечить постепенное усложнение заданий за счет варьировани€ силуэтных очертаний и перехода от изображени€ простых по конфигурации форм к более сложным.

Ёто положение можно проследить на примере обучени€ дошкольников вырезанию силуэтов посуды с асимметричным расположением частей (ручки, носики-сливы), а также рыб, птиц, зверей. ѕри их отборе следует учитывать простоту очертаний, возможность использовани€ декоративных элементов. –азличные формы посуды вырезают плавным переходом от тулова к изображению носика-слива, с одной стороны, и ручки Ч с другой (молочник, кофейник, чайник). ѕервоначально надо определ€ть расположение и пропорциональное соотношение частей по форме, величине, сочетать при вырезании пр€молинейные и криволинейные срезы, соответствующие силуэты (рис. 15).

Ќаучившись изображать посуду простой формы (бокалы, чашки с ручками), дети могут вырезать более сложные силуэты (чайник, куманец, кофейник). »х наклеивают на цветной фон и декоративно оформл€ют роспис€ми краской или аппликацией. “ак устанавливают взаимосв€зь зан€тий по аппликации и декоративному рисованию, разделив содержание работы равномерно на два зан€ти€. Ќа одном из них (по аппликации) дети учатс€ вырезать силуэты посуды, а на другом Ч украшать ее узорами.

ѕри вырезании силуэтов посуды и других предметов асимметричной формы важно научить ребенка определенной последовательности изображени€. —начала надо выбрать форму заготовки, чтобы предмет и его части полностью вписались в пространство бумаги по ширине и высоте. «атем следует определить расположение и отметить части. Ёто создает зрительные опоры дл€ более правильной передачи силуэта.

ѕо такому же принципу вырезают силуэты рыб, птиц, зверей и т. д. ѕри выборе заготовок дл€ них следует зрительно соотнести расположение частей, выделить горизонтальную или вертикальную прот€женность фигуры. Ќапример, рыб вырезают из пр€моугольника Ч полоски. “ак легко передать последовательное расположение и св€зь основных элементов. ÷вет, размеры заготовок варьируютс€ в зависимости от разновидностей рыб и характера их трактовки (по типу народной игрушки, либо сказочный образ, либо природные разновидности). ≈сли дети вырезают аквариумных рыб с сильно развитым хвостом и плавниками, то соответственно мен€етс€ форма бумаги, из которой дети их вырезают.

–азмер и форма бумага дл€ изображени€ птиц и животных также беретс€ с учетом вида и позы, нужной дл€ передачи в аппликации. “ак, лебед€ вырезают из пр€моугольника с соотношением сторон примерно 8x10 или 6x8 см. ј дл€ жирафа берут пр€моугольник в вертикальном положении в соотношении сторон 1:2. “ака€ заготовка оказывает дет€м помощь в передаче вертикального расположени€ основной части, исход€ из длины шеи и других частей тела.

 



<== предыдуща€ лекци€ | следующа€ лекци€ ==>
Ѕ) дл€ выражени€ следстви€ или заключени€ | „ем конкретнее вы мыслите, тем мощнее ваш интеллект.
ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 59479 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1371 - | 1345 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.05 с.