Рекомендовані критерії оцінювання роботи практиканта

Оцінка	Загальні ознаки, показники, характеристики
“Відмінно”	Мету проходження педагогічної практики усвідомлено практикантом повною мірою; методична розробка заняття є повною та доцільною; заняття проведено на високому навчально-методичному рівні з урахуванням особливостей бази практики та навчальної групи; використано сучасні методи навчання, засоби наочності; роботу учнів організовано на високому рівні, налагоджено активну взаємодію практиканта з групою; продемонстроване вміння пояснювати матеріал, поєднуючи теорію з практикою.
“Добре”	Мету проходження педагогічної практики усвідомлено практикантом достатньою мірою; методична розробка заняття є повною та доцільною; заняття проведено на достатньому навчально-методичному рівні, з урахуванням особливостей бази практики та навчальної групи; використано сучасні методи навчання, засоби наочності; роботу учнів організовано на достатньому рівні, налагоджено активну взаємодію практиканта з групою навчання; продемонстроване вміння пояснювати матеріал, поєднуючи теорію з практикою. Однак, окремі твердження при викладі навчального матеріалу, обґрунтуванні, доведенні та окремі елементи оформлення звіту потребують уточнень, доповнень, завершення або виправлення.
“Задовільно”	Мету проходження педагогічної практики усвідомлено практикантом недостатньо; методична розробка потребує доопрацювання, обґрунтування; зміст навчального заняття не відповідає всім поставленим цілям вивчення теми; розподіл часу на занятті не є ефективним; відсутні методи активізації навчання, наочність та висновки; під час перевірки виникає бажання суттєво переробити не лише окремі положення, речення, а й методичну розробку в цілому.
“Незадовільно”	Мету проходження педагогічної практики практикантом не усвідомлено; методична розробка потребує суттєвого доопрацювання, є недоцільною та необґрунтованою; зміст теми розкрито формально, не враховано особливості бази практики та навчальної групи; не використовувались сучасні методи навчання, засоби наочності; роботу учнів організовано на низькому рівні; відсутній зворотній зв’язок практиканта з групою; у методичній розробці відсутні власні думки та висновки до навчального заняття; структура поданої роботи абсолютно не відповідає вимогам керівника від бази практики.

Підсумкова кількість балів за результати захисту переводиться в традиційну оцінку за 4-бальною системою оцінювання (“відмінно”, “добре”, „задовільно” та „незадовільно”) та оцінку за шкалою ECTS, які виставляються поряд із кількістю балів за результати поточного контролю та вносяться у відомість. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в 4-бальну систему оцінювання та шкалу ECTS здійснюється в такому порядку (табл. 4).

Таблиця 4

Переведення балів 100-бальної шкали оцінювання в 4-бальну та шкалу ECTS

Оцінка за шкалою, що використовується в КНЕУ	Оцінка за 4-бальною шкалою	Оцінка за шкалою ECTS
90-100	відмінно	А
80-89	добре	В
70-79	С
66-69	задовільно	D
60-65	Е
21-59	незадовільно (з можливістю повторного складання)	FX
0-20	незадовільно (з обов’язковим повторним вивченням дисципліни)	F

У разі отримання незадовільної оцінки за написання звіту з психолого-педагогічної практики студент має:

- 0 – 20 балів — повторно пройти педагогічну практику та захистити звіт у встановлені терміни перездачі;

- 21 – 59 балів — переробити та доопрацювати звіт та повторно його захистити у встановлені терміни перездачі.

У залікову відомість з психолого-педагогічної практики заноситься загальна кількість балів за результатами поточно-модульного контролю, підсумкова оцінка за 4-бальною системою та шкалою ЕСТS (таблиця 5).

Таблиця 5