Дидактические принципы применения информационных технологий в обучении
Выделим основные дидактические требования, предъявляемые к осуществлению профессионально-педагогической деятельности с применением средств информационных технологий:
· мотивированность в целесообразности использования различных средств информационных технологий в учебном процессе;
· четкое определение роли, сферы, места и времени использования средств информационных технологий;
· взаимосвязь средств информационных технологий с другими видами применяемых технических средств обучения;
· органическое сочетание предъявляемого с помощью средств информационных технологий обучения материалов с содержанием и логикой занятия;
· учет психолого-педагогических аспектов использования информационных технологий в обучении;
· комплексное соединение традиционных форм обучения с информационными технологиями обучения и построение на этой основе целостной эффективной дидактической системы;
· соответствие методики обучения с применением средств информационных технологий общей стратегии проведения учебного занятия;
· обеспечение устойчивой обратной связи в обучении между преподавателем и обучаемым;
· обеспечение высокой степени индивидуализации и дифференциации обучения.
Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ
· Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
· Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;
· Индивидуализация работы самого учителя;
· Ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики;
· Усиление мотивации к обучению;
· Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
· Обеспечение гибкости процесса обучения.
·
Применение общедидактических принципов обучения и реализация обозначенных выше основных дидактических требований, предъявляемых к осуществлению профессионально-педагогической деятельности с применением средств информационных технологий в образовательном процессе вуза, будет способствовать повышению качества обучения специалистов.
Информатизация образования предполагает прежде всего разработку учебного обеспечения дидактического процесса на основе информационных технологий, которые включают в себя три составляющие: технические устройства, программное обеспечение и учебное обеспечение. К современным техническим устройствам, кроме компьютера, относятся принтер, модем, сканер, теле- и видеоаппаратура и пр. Поскольку компьютер является основой информационных технологий, часто информатизация образования понимается как компьютеризация обучения, то есть использование компьютера как средства обучения и шире - многоцелевое использование компьютера в учебном процессе. Второй составляющей информационных технологий являются программы, управляющие работой на компьютере, обслуживающие эту работу. Третьей и самой главной составляющей информационных технологий с позиций дидактики является учебное обеспечение. Собственно все эти составляющие и задают, определяют процесс, технологию компьютерного обучения.
