Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќбучение грамотеї 1. ѕо€снительна€ записка




ѕ≈–—ѕ≈ “»¬Ќќ≈

(календарное)

ѕЋјЌ»–ќ¬јЌ»≈

ѕо программе, утвержденной приказом ћинистра образовани€ и науки –еспублики  азахстан є 266 от 8 апрел€ 2016 года

http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1600013619#z4

 

 

ѕо Ѕј«ќ¬џћ учебникам 2016 г.

 Ћј——

”читель_________________________________________________

јлматы 2016

“иповой учебный план начального образовани€ дл€ классов с русским €зыком обучени€

є ќбразовательные области и учебные предметы  оличество часов в неделю по классам Ќагрузка, часы
        Ќедельна€ √одова€
»нвариантный компонент
I язык и литература            
  ќбучение грамоте   - - -    
  –усский €зык и литература -          
   азахский €зык            
  јнглийский €зык            
II ћатематика и информатика            
  ћатематика            
  »нформационно-коммуникационные технологии - -        
III ≈стествознание            
  ≈стествознание            
IV „еловек и общество            
  ѕознание мира            
  —амопознание            
V “ехнологи€ и искусство            
  ћузыка            
  ’удожественный труд            
VI ‘изическа€ культура            
  ‘изическа€ культура            
»нвариантна€ учебна€ нагрузка            
¬ариативный компонент
«ан€ти€ по выбору - -        
»ндивидуальные и групповые зан€ти€ развивающего характера     - -    
¬ариативна€ учебна€ нагрузка            
ћаксимальна€ учебна€ нагрузка            

ќбучение грамотеї 1. ѕо€снительна€ записка

1. ”чебна€ программа разработана в соответствии с √осударственным общеоб€зательным стандартом среднего образовани€ (начального, основного среднего, общего среднего образовани€), утвержденным постановлением ѕравительства –еспублики  азахстан от 23 августа 2012 года є 1080.
2. ”чебна€ программа €вл€етс€ учебно-нормативным документом, определ€ющим по каждому учебному предмету/дисциплине содержание и объем знаний, умений, навыков соответственно возрастным познавательным возможност€м учащихс€.
3. ”чебна€ программа ориентирует процесс обучени€ на использование методического потенциала каждого предмета дл€ осознанного усвоени€ учащимис€ знаний и умений по предметным област€м, развитие самосто€тельности путем овладени€ способами учебной, проектной, исследовательской де€тельности, приобретение умений ориентироватьс€ в социокультурном пространстве.
4. ¬ учебной программе гармонично сочетаютс€ традиционные функции учебно-нормативного документа с описани€ми инновационных педагогических подходов к организации образовательного процесса в современной школе. ѕодходы к обучению €вл€ютс€ основными ориентирами в построении принципиально новой структуры учебной программы по предмету.
5. ÷енностно-ориентированный, де€тельностный, личностно-ориентированный, коммуникативный подходы, как классические основы образовани€, использованы дл€ усилени€ приоритетности системы целей обучени€ и результатов образовательного процесса, что нашло отражение в новой структуре учебной программы.
6. ќдним из основных требований к процессу обучени€ на современном этапе €вл€етс€ организаци€ активной де€тельности ученика по самосто€тельному Ђдобываниюї знаний. “акой подход способствует не только приобретению предметных знаний, социальных и коммуникативных навыков, но и личностных качеств, которые позвол€ют ему осознавать собственные интересы, перспективы и принимать конструктивные решени€. јктивна€ познавательна€ де€тельность ученика приобретает устойчивый характер в услови€х сотворчества и поддержки учител€ как партнера, консультанта.
7. “акого характера усиление личностно-ориентированного образовани€ возможно при использовании интерактивных методов обучени€, которые в различных сочетани€х создают предпосылки дл€ сотрудничества всех участников образовательного процесса, не допуска€ авторитарности во взаимоотношени€х. »спользование диалоговых и рефлексивных технологий сочетаетс€ с организацией проектной и исследовательской де€тельности учащихс€. ¬се инновационные подходы к организации образовательного процесса превращают обучение в модель общени€ учащихс€ в реальном творческом процессе, предполагающий активный обмен знани€ми, иде€ми, способами де€тельности.
8. ”чебна€ программа конкретного предмета позвол€ет развивать активность ученика в познавательном и социальном плане путем организации учебной проектной де€тельности, ориентированной на использование материалов регионального характера (объекты, предпри€ти€, источники информации). ѕроектна€ де€тельность воспитательного характера, осуществл€ема€ в рамках достижени€ целей обучени€ данного предмета, может быть организована в партнерстве с родител€ми, представител€ми местного сообщества.
9. ¬ учебных программах каждого предмета предусмотрена реализаци€ трехъ€зычного образовани€, котора€ предполагает обучение не только трем €зыкам, но и организацию внеурочной де€тельности учащихс€ на трех €зыках (казахском, русском и английском). ¬клад каждого предмета в создание поли€зычной обучающей среды в совокупности обеспечивает реализацию политики трехъ€зычного образовани€.  оммуникативный подход, €вл€€сь основой обучени€ €зыкам, рассматриваетс€ как ведущий принцип развити€ речевой де€тельности учащихс€ средствами каждого учебного предмета Ц обмен знани€ми и навыками в различных учебных ситуаци€х, правильное использование системы €зыковых и речевых норм.
10. ¬ процессе усвоени€ предметного содержани€ и достижени€ целей обучени€ необходимо создать предпосылки/услови€ дл€ развити€ у учащихс€ навыков применени€ информационно-коммуникационных технологий, включа€ поиск, обработку, извлечение, создание и презентацию необходимой информации, сотрудничество дл€ обмена информацией и иде€ми, оценивание и совершенствование своей работы через использование широкого спектра оборудовани€ и приложений.
11. ¬ учебной программе сформулированы ожидаемые результаты, представленные в виде системы целей обучени€, которые служат основой дл€ определени€ содержани€ учебного предмета. ¬ содержательном аспекте учебные программы раскрывают вклад конкретного учебного предмета в воспитание учащегос€ как субъекта своего учени€ и субъекта межличностного общени€.
12. ”чебные программы обеспечивают реализацию принципа единства воспитани€ и обучени€, основанного на взаимосв€занности и взаимообусловленности ценностей образовани€ и результатов на Ђвыходеї из школы с системой целей обучени€ конкретного предмета.
13. ќтличительной особенностью учебных программ €вл€етс€ их направленность на формирование не только предметных знаний и умений, а также навыков широкого спектра. ¬ыстроенна€ система целей обучени€ €вл€етс€ основой развити€ следующих навыков широкого спектра:
1) функциональное и творческое применение знаний, критическое мышление, проведение исследовательских работ, использование информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов коммуникации, умение работать в группе и индивидуально, решение проблем и прин€тие решений. Ќавыки широкого спектра €вл€ютс€ залогом успешности учащихс€, как в школьной образовательной практике, так и в перспективе, после окончани€ школы.
14. —овременные инновации в экономике, изменени€ на рынке труда обуславливают необходимость владени€ такими навыками, которые в совокупности позвол€ют учащимс€ анализировать и оценивать ситуацию, идеи и информацию дл€ решени€ задач, творчески использовать имеющиес€ знани€ и опыт дл€ синтеза новой идеи и информации. јктуальными станов€тс€ такие личностные качества как инициативность, любознательность, готовность к изменени€м, коммуникабельность.
15. —одержание ежедневного образовательного процесса по конкретному предмету подчинено цел€м обучени€ и ориентировано на формирование у учащихс€ готовности творчески использовать приобретенные знани€, умени€ и навыки в любой учебной и жизненной ситуации, развитие настойчивости в достижении успеха, мотивирует к обучению в течение всей жизни.
16. –азвитие личностных качеств в органическом единстве с навыками широкого спектра €вл€ютс€ основой дл€ привити€ учащимс€ базовых ценностей образовани€: Ђказахстанский патриотизм и гражданска€ ответственностьї, Ђуважениеї, Ђсотрудничествої, Ђтруд и творчествої, Ђоткрытостьї, Ђобразование в течение всей жизниї. Ёти ценности призваны стать устойчивыми личностными ориентирами учащегос€, мотивирующими его поведение и повседневную де€тельность.

2. ÷ель и задачи изучени€ учебного предмета Ђќбучение грамотеї

17. ѕредмет Ђќбучение грамотеї относитс€ к числу важнейших учебных предметов, составл€ющих основу общего образовани€.
18. ѕрограмма по предмету Ђќбучение грамотеї €вл€етс€ составной частью программы по предмету Ђ–усский €зык и литератураї и подготовительным этапом дальнейшего €зыкового и литературного образовани€, а также представл€ет собой основу дл€ всего последующего обучени€.
19. ѕредмет Ђќбучение грамотеї направлен на осознание первоклассниками того, что:
1) €зык €вл€етс€ основным средством человеческого общени€, €зык и речь в жизни людей играют особую роль;
2) правильна€ устна€ и письменна€ речь €вл€етс€ показателем индивидуальной культуры человека;
3) овладение €зыком поможет им адаптироватьс€ в быстро мен€ющемс€ мире, успешно регулиру€ ситуативно-речевое поведение как в учебной де€тельности, так и в реальных жизненных ситуаци€х; обучающийс€ сможет использовать различные источники информации и современные информационные технологии дл€ выражени€ и обосновани€ собственного мнени€;
4) важность предмета Ђќбучение грамотеї определ€етс€ необходимостью создани€ условий дл€ развити€ у учащихс€ четырех видов речевой де€тельности (слушани€, говорени€, чтени€ и письма).ѕри изучении предмета работа над развитием навыков чтени€ и письма проводитс€ в интеграции.
20. ÷ель учебной программы по предмету Ђќбучение грамотеї Ц создание условий дл€ формировани€ функционально грамотной личности в процессе освоени€ навыков слушани€, говорени€, чтени€ и письма во взаимосв€зи с формированием элементарных грамматических представлений.
21. ƒл€ достижени€ поставленной цели на уроках обучени€ грамоте необходимо решать следующие задачи:
1) научить слушать, говорить, читать и писать;
2) формировать у учащихс€ правильную читательскую де€тельность через умение целенаправленно осмысливать текст;
3) воспитывать интерес к чтению и книге;
4) развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать информацию;
5) формировать доброжелательное отношение к окружающим, развивать культуру речи и культуру общени€;
6) развивать творческие способности через формирование познавательного интереса и стремлени€ совершенствовать свою речь;
7) развивать интерес и любовь к родному €зыку через освоение окружающего мира;
8) развивать коммуникативные умени€ и навыки: умение слушать и слышать собеседника, готовность вести диалог и признавать возможность существовани€ различных точек зрени€; высказывать свою позицию, обосновыва€ ее;
9) формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действи€ в соответствии с поставленной задачей и услови€ми ее реализации;
10) определ€ть наиболее эффективные способы достижени€ результата;
11) формировать умение понимать причины успеха/неуспеха учебной де€тельности.
22. »зучение предмета Ђќбучение грамотеї способствует:
1) освоению навыков чтени€ и понимани€ текста; воспитанию интереса к чтению и книге;
2) овладению базовыми фонетическими знани€ми и умени€ми;
3) овладению умением работать в паре, в группе, выполн€ть различные роли (лидера, исполнител€);
4) освоению первоначальных знаний о лексике, грамматике, орфографии и пунктуации русского €зыка;
5) развитию нравственных чувств, уважени€ к культуре народов многонационального  азахстана и других стран.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1602 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћаской почти всегда добьешьс€ больше, чем грубой силой. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1577 - | 1428 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.013 с.