3.1. Постановка та досягнення виховної мети, визначеної школою.
3.2. Виявлення та розв'язання проблем виховного характеру у навчальному році.
3.3. Стан виховної роботи з учнями в класах, рівень загальноосвітньої культури та дисципліни.
3.4. Національне спрямування виховної роботи в школі, її результативність.
3.5. Впровадження нових форм та методів виховання учнів школи, їх ефективність.
3.6. Система індивідуальної роботи з педагогічно занедбаними дітьми та дітьми, які мають нахили до правопорушень.
3.7. Ефективність роботи методичного об'єднання класних керівників та вихователів.
3.8. Учнівське самоврядування та його участь у справах школи.
3.9. Учнівські організації в школі, їх роль у вихованні учнів, проведенні дозвілля.
3.10. Впровадження інноваційних ідей у виховну роботу з учнями, в тому числі авторських /індивідуальних, колективних/.
3.11. Результативність виховної роботи школи /рівень вихованості учнів, загальноосвітньої культури, поведінки тощо/.
Аналіз діяльності учнівських колективів з формування громадянської активності та набуття освіти
4.1. Згуртованість шкільного колективу та класних учнівських колективів.
4.2. Стан виконавчої та свідомої дисципліни учнів школи.
4.3. Громадська активність учнів, сумлінність у виконанні своїх обов’язків, сформованість почуття обов’язку, працелюбність, працездатність, повага до людей праці.
4.4. Співробітництво учителів, класних керівників, вихователів та учнівських організацій.
Аналіз роботи школи з батьками та громадськістю мікрорайону
5.1. Робота школи з педагогізації батьків / лекторії, університет знань, тематичні батьківські збори, зустрічі з виробничниками, працівниками культури/.
5.2. Ефективність роботи класних батьківських комітетів /регулярність засідань, актуальність тематики, активність у боротьбі за успішність учнів та їх дисципліну/.
5.3. Індивідуальна робота керівників школи, вчителів, класних керівників, вихователів з батьками окремих учнів, які потребують посиленої уваги до їх виконання.
5.4. Участь батьків в організації та проведенні позакласної навчальної і виховної роботи з учнями /гурткові заняття, екскурсії, виробничі справи, оснащення та обладнання навчальних кабінетів/.
5.5. Наявність у школі батьків-спонсорів, батьків-меценатів, організаторів учнівських кооперативів тощо.
5.6. Ініціатива батьків у створенні в школі "батьківського фонду", як додаткового джерела асигнування різних виховних заходів, в т.ч. обміну учнями з зарубіжними країнами.
Аналіз та самоаналіз діяльності адміністративно-управлінської ланки
6.1. Рівень забезпечення умов діяльності шкільного колективу /навчально-матеріальної бази, мікроклімату/.
6.2. Діяльність керівників школи щодо згуртування педагогічного і учнівського колективів, розвитку їх ініціативи та творчості.
6.3. Стан виконання функціональних обов'язків членів адміністративно-управлінської ланки.
6.4. Стан реалізації регулюючої та стимулюючої функції керівників школи.
6.5. Стан запровадження демократичних засад в роботу школи, форму-вання демократичного стилю її діяльності та управління.
6.6. Реалізація ідей та принципів реформування школи і управління.
6.7. Раціональний вибір організаційної структури управління та навчально-виховного процесу.
6.8. Організація економічної діяльності школи /кооперативи, участь у комерційних структурах/.
Питання для узагальнення інформації про діяльність школи та формулювання висновків
7.1. Чи забезпечує педагогічний колектив школи освітній рівень, рівень розвитку та вихованості учнів у відповідності до вимог сьогодення?
7.2. Чи добре підготовлені випускники школи до продовження навчання, активної участі у сфері виробництва матеріальних і духовних цінностей?
7.3. Чи готує школа громадян, гідних свого народу, батьківщини?
7.4. Чи систематизує педагогічний колектив виявлені недоліки та визначає можливі шляхи їх подолання?
7.5. Чи вироблена перспектива діяльності школи у майбутньому, зокрема на наступний навчальний рік?
ПРОГРАМА АНАЛІЗУ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ
ЗА МИНУЛИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК
(за Ю.А. Конаржевським)
Аналіз діяльності адміністрації з управління школою:
· аналіз стану та ефективності всіх ланок управління;
· зв'язок планування зі станом контролю роботи в школі;
· загальний аналіз успішності учнів за окремими паралелями класів, навчальними предметами;
· причини недостатньої ефективності внутрішкільного контролю внаслідок:
а) непродуктивного розподілу обов'язків між членами адміністрації;
б) недостатньо обміркованого вибору напрямків контролю;
в) недостатнього контролю за виконанням прийнятих рішень;
г) недостатньої допомоги вчителям з боку адміністрації;
д) недостатньої роботи методичних об’єднань, громадських організацій;
· ефективність планування шкільного компоненту (предмети за вибором, факультативи, індивідуальні консультації);
· робота з охорони життя, здоров’я дітей, попередження дитячого травматизму.
Аналіз організації методичної роботи в школі:
рівень роботи шкільних методичних об’єднань, їх вплив на якість викладання основ наук, успішність учнів;
робота педагогічного колективу над проблемною темою;
робота з вивчення й запровадження передового педагогічного досвіду, вплив на майстерність педагогічних працівників;
нові, нетрадиційні форми методичної роботи, їх ефективність;
наявність взаємозв’язку в ланцюгу: самоосвіта – якість викладання – рівень знань, умінь і навичок учнів;
недоліки в організації методичної роботи школи.
