Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Мурманский арктический государственный университет»
(ФГБОУ ВО «МАГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Б1.В.ОД.7 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата
Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология образования
(код и наименование направления подготовки с указанием профиля)
Очная форма обучения
| Составитель: Храпенко И.Б., канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО МАГУ | Утверждено на заседании
кафедры психологии
Психолого-педагогического института
(протокол №10 от 25.06 2016 г.)
Зав. кафедрой И.А. Синкевич
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное
Учреждение высшего образования
«Мурманский арктический государственный университет»
(ФГБОУ ВО «МАГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)
Б1.В.ОД.7 КЛИНИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ДЕТЕЙ РАННЕГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата
Психолого-педагогическое образование
Профиль Психология образования
(код и наименование направления подготовки с указанием профиля)
Очная форма обучения
| Составитель: Храпенко И.Б., канд.психол.наук, доцент кафедры психологии ФГБОУ ВО МАГУ | Утверждено на заседании кафедры психологии Психолого-педагогического института (протокол №10 от 25.06 2016 г.) Зав. кафедрой _______________И.А. Синкевич |
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Планы практических занятий
Практическое занятие 1.
Предмет, проблемы и задачи клинической психологии детей раннего и дошкольного возраста.
План занятия.
1. Клиническая психология, медицина и дефектология (специальная педагогика и психология) в изучении нарушений психического развития дошкольников: предмет и методы изучения.
2. Исследование и обследование дошкольников: основные проблемы и задачи.
3. Профилактика и реабилитация дошкольников.
4. Схема обследования ребенка.
Основная литература
1. Зверева Н. В. Клиническая психология детей и подростков: учебник для обучающихся по направл. подгот. 050400 - Психолого-педагогическое образование / Зверева Н. В., Горячева Т. Г. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2015. - 272 с.
2. Орлова, Е. А. Клиническая психология: [учебник для студ. вузов, обуч. по психол. и пед. спец.] / Е. А. Орлова, Н. Т. Колесник; отв. ред. Г. И. Ефремова. - М.: Юрайт, 2011. - 363 с. Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю.Левченко. – М.: Академия, 2013.
Дополнительная литература
1. Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 7-21 (патопсихология и медицинская психология; задачи патопсихологического исследования).
2. Большой психологический словарь. – 4-е изд. / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. – М.: АСТ: АСТ МОСКВА; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2009.
3. Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. - М., 1986. - С. 5-40 (история, предмет и методы психиатрии).
4. Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология / В. Д. Менделевич. – М.: МЕДпресс-Информ, 2008 (и др. издания).
5. Сидоров, П. И. Клиническая психология / П. И. Сидоров, А. В. Парняков. – Екатеринбург: Деловая книга, 2001.
Задание для самостоятельной работы:
1) подготовить ответы на вопросы;
2) выписать основные понятия, характеризующие нарушения психического развития: психическая аномалия и дизонтогения, психологический дефицит, ретардация, психическая депривация, деменция, регрессия, фрустрация, стресс, дефект и дефективность, компенсация;
3) выписать определения клинической психологии, медицинской психологии, патопсихологии, нейропсихологии, соматологии, дефектологии, психиатрии, психопатологии, специальной педагогики и специальной психологии;
4) выписать термины: психологический диагноз; психиатрический диагноз; экспертиза; психокоррекция; психотерапия; психопрофилактика; психологическая реабилитация.
Практическое занятие 2.
Клинико-психологическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста
План занятия.
1. Изучение проблемы дефекта и компенсации как предпосылка клинико-психологической диагностики.
2. Основные принципы диагностической работы с пациентом. Принципы построения патопсихологического эксперимента. Методики патопсихологического исследования (по С. Я. Рубинштейн).
3. Общая характеристика методов клинической психологии (по Б. В. Зейгарник). Различение методов патопсихологии и психопатологии. Методы клинической психологии и психиатрии при работе с детьми раннего и дошкольного возраста.
4. Принципы построения эксперимента в клинической (медицинской) психологии и патопсихологии при работе с детьми раннего и дошкольного возраста.
5. Установление клинико-психологического диагноза. Понятие о структуре патопсихологического синдрома. Необходимые виды диагноза (по Л. С. Выготскому): симптоматический, синдромологический, этиологический, типологический.
6. Основные требования к составлению психодиагностических заключений.
7. Схема психологического обследования ребенка. Сбор анамнеза. Написание психологического заключения.
Вопросы для обсуждения.
- Представление о первичных и вторичных нарушениях (симптомах) в структуре дефекта. Механизмы формирования вторичных нарушений. Что такое первичные, вторичные, третичные симптомы (по Л. С. Выготскому)?
2. В чем заключается специфика клинико-психологического метода?
Основная литература
1.Зверева Н. В. Клиническая психология детей и подростков: учебник для обучающихся по направл. подгот. 050400 - Психолого-педагогическое образование / Зверева Н. В., Горячева Т. Г. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2015. - 272 с.
2.Орлова, Е. А. Клиническая психология: [учебник для студ. вузов, обуч. по психол. и пед. спец.] / Е. А. Орлова, Н. Т. Колесник; отв. ред. Г. И. Ефремова. - М.: Юрайт, 2011. - 363 с. Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М.: Академия, 2013.
Дополнительная литература
1. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 397-427 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии); С. 428-429 (заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования).
2. Стребелева Е. А.Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития детей раннего возраста и дошкольного возраста: пособие для учителя-дефектолога: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" [и др.] / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 143 с. (15 экз.)
Задание:
1) подготовить ответы на вопросы;
2) сделать конспекты по работам Л.С. Выготского;
3) выписать схему психологического заключения.
Практическое занятие 3.
Проблема нормы и патологии: критерии для раннего и дошкольного возраста
План занятия.
1. Понятие о психическом здоровье.
2. Факторы, определяющие психическое здоровье человека.
3. Проблемы нормы и патологии в функциональной медицине и психологии. Статистическое понятие нормы. Норма как зона оптимума. Понятие нормы реакции. Норма как характеристика функции и как характеристика субъекта.
Вопросы для обсуждения.
4. Антипсихиатрия.
5. Виды патологических нарушений психики человека.
6. Реакция, состояние и болезнь как варианты аномального развития.
Основная литература
1. Зверева Н. В. Клиническая психология детей и подростков: учебник для обучающихся по направл. подгот. 050400 - Психолого-педагогическое образование / Зверева Н. В., Горячева Т. Г. - 2-е изд., испр. - М.: Академия, 2015. - 272 с.
2. Орлова, Е. А. Клиническая психология: [учебник для студ. вузов, обуч. по психол. и пед. спец.] / Е. А. Орлова, Н. Т. Колесник; отв. ред. Г. И. Ефремова. - М.: Юрайт, 2011. - 363 с. Патопсихология: теория и практика / под ред. И. Ю. Левченко. – М.: Академия, 2013.
Дополнительная литература
1. Астапов В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. - М., 1994. - С. 6-16 (к 2 и 3 вопросу).
2. Блейхер В. М. Практическая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. – С. 38-43 (патопсихологические синдромы).
3. Блейхер В. М. Клиническая патопсихология / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков. – М. – Воронеж, 2002. – С. 397-427 (патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии); С. 428-429 (заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования).
4. Блейхер В. М. Толковый словарь психиатрических терминов. В 2-х тт. / В. М. Блейхер И. В. Крук. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.
5. Братусь, Б. С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. - М., 1988. – С. 6-62 (проблема нормы психического развития); С. 62-121 (гипотеза об уровнях психического здоровья).
6. Буянов, М. И. Беседы о детской психиатрии / М. И. Буянов. - М., 1986. - С. 17-18 (к 1 и 3 вопросу); с. 22-28, 41-42 (к 5 вопросу).
7. Захаров, А. И. Классификация нервных нарушений у детей, их проявления и распространенность / А. И. Захаров // Хрестоматия. Дети с нарушениями развития. / сост. В.М. Астапов. - М.: Межд. пед. акад., 1995. - С. 48-62.
8. Пожар, Л. Психология аномальных детей и подростков патопсихология / Л. Пожар. - Москва-Воронеж, 1996. - С. 48-71 (проблема нормы и абнормальности).
9. Справочник по психиатрии / под ред. А. В.Снежневского - М.: Медицина, 1985. - С. 4-15, 43-82.
10. Якубик, А. Истерия / А. Якубик. – М.: Медицина, 1982. - С. 125-131 (антипсихиатрия).
Задание для самостоятельной работы:
1) подготовить ответы на вопросы;
2) выписать понятия «анамнез», «симптом», «синдром», «регистр-синдром»;
3) выписать основные группы психических нарушений, психопатологические и патопсихологические синдромы (в виде таблицы);
4) подготовить конспект по работе А.Якубик (с. 125-131) и по работе Л.Пожар (с. 48-71).
Практическое занятие 4.
