Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ младшем школьном возрасте




ќсновна€ цель и результат учебной де€тельности Ц развитие личности учащихс€. —одержанием учебной де€тельности €вл€етс€ усвоение научных пон€тие и способов добывани€ знаний. ѕредмет изменени€ Ц сам ученик, субъект, осуществл€ющий эту де€тельность (Ћ‘. ќбухова).

—труктура учебной де€тельности: мотивы, учебна€ задача (представление о том, что предстоит усвоить), учебные действи€ (приемы учебной работы), действи€ контрол€, действи€ оценки

”чебна€ де€тельность в младшем школьном возрасте имеет следующие мотивы: Ђстать школьникомї, Ђвнешние и внутренние мотивыї, широкие социальные, узко личностные мотивы. —формированна€ учебна€ де€тельность предполагает умение учитьс€ самому, становление ученика как субъекта учебной де€тельности (активного действующего лица, де€тельность которого направлена на саморазвитие).

«адани€ и вопросы дл€ самоконтрол€:

  ¬едущей де€тельностью в младшем школьном возрасте €вл€етс€Е
а) учебна€ де€тельность
б) игра
в) межличностное общение
  г) общение с учителем  
  ƒл€ социальной ситуации развити€ в младшем школьном возрасте характерно...
а) осознание ребЄнком зависимости от взрослого
б) господство сообщества сверстников
в) освоение ребЄнком способов действи€ с предметами в совместной де€тельности со взрослыми
г) доминирование системы отношений ребЄнка и взрослого Ц носител€ культурного опыта...  
    ÷ентром социальной ситуации развити€ в младшем школьном возрасте €вл€етс€Е
а) родитель
б) школа
в) учитель
г) близкий друг
д) сверстники  
    ÷ентральное новообразование младшего школьного возраста:
а) система Ђя-самї
б) произвольность психических процессов
в) чувство взрослости
г) внутренн€€ позици€ школьника  
  ќсновные изменени€ школьного возраста (по Ћ.—.¬ыготскому) Ц осознание и овладение психическими процессами Ц об€заны своим происхождением...
а) обучению
б) научению
в) воспитанию
г) развитию  
  ¬ структуру учебной де€тельности Ќ≈ вход€т: (несколько ответов)
а) оценка и контроль
б) учебные предметы
в) учебные действи€
г) учебные ситуации  
    ƒл€ познавательной сферы младших школьников характерна...
а) произвольность
б) непроизвольность
в) неосознанность
г) неуправл€емость  
  ќпредел€ющим фактором в выборе друга дл€ младшего школьника €вл€етс€...
а) успеваемость и поведение
б) внешний облик
в) личностные качества
г) нравственные черты личности  
  ”становите соответствие между типом мотивации и характерными чертами поведени€ ребенка младшего школьного возраста. “ипы мотивации: 1. мотиваци€ достижени€ успеха 2. мотиваци€ избегани€ неудач
а) цен€т каникулы и перемены
б) цен€т учебное содержание
в) интеллектуально активны
г) привлекают сложные предметы
  д) люб€т физкультуру, труд, рисование
  е) интеллектуально пассивны
  ж) интерес к содержанию св€зан с игровыми моментами урока
    ¬ перечень универсальных учебных действий в соответствии с концепцией ј.√. јсмолова и ».ј. ¬олодарской вход€т: (несколько ответов)
а) коммуникативные универсальные учебные действи€
б) познавательные универсальные учебные действи€
в) личностные универсальные учебные действи€
г) регул€тивные универсальные учебные действи€  
  Ќеверное суждение об учебной де€тельности младших школьников - Е
а) Ђ—формированна€ учебна€ де€тельность предполагает умение учитьс€ самомуї
б) Ђќсновна€ цель и результат учебной де€тельности Ц развитие личности учащихс€ї
в) Ђ√лавна€ цель учебной де€тельности Ц хороша€ успеваемостьї
г) Ђ—одержанием учебной де€тельности €вл€етс€ усвоение научных пон€тие и способов добывани€ знанийї  
  ”чебна€ де€тельность в младшем школьном возрасте имеет мотивы Е (несколько вариантов)
а) все ответы верны
б) уважение значимых дл€ него сверстников
в) позитивна€ оценка родителей
г) получение профессиональных знаний
д) признание и одобрение старших товарищей  
  ќсновными изменени€ми в познавательной сфере младшего школьника €вл€ютс€Е(варианты)
  а) переход от произвольной де€тельности к непроизвольной
  б) все ответы верны
  в) переход от непроизвольной де€тельности к произвольной
  г) развитие практического мышлени€
  д) развитие теоретического мышлени€  
  ¬ыделенное Ћ.». Ѕожович пон€тие Ђвнутренн€€ позици€ школьникаї означает:
  а) обобщенные переживани€ ребенка
  б) личностное образование, в€занное с качественно новым уровнем самосознани€ и рефлексии
  в) мотивационна€ готовность ребенка к школе
  г) произвольность поведени€  
  ¬нутренний план действий относитс€ к Е. младшего школьного возраста.
  а) личностным особенност€м
  б) ведущей де€тельности
  в) эмоциональной сфере
  г) социальной ситуации развити€
  д) новообразованию  
  — точки зрени€ Ё.Ёриксона, главное достижение младшего школьного возраста...
  а) внутренн€€ позици€ школьника
  б) чувство компетентности
  в) самосто€тельность
  г) Ёго-идентичность  
  Ќовообразовани€ми младщего школьного возраста по ƒ.Ѕ. Ёльконину €вл€ютс€:
  а) произвольность, внутренний план действий, самоконтроль, рефлекси€
  б) общность с близким взрослым, осознание себ€ субъектом собственных действий
  в) речь и нагл€дно-действенное мышление, потребность в общественно-значимой де€тельности
  г) стремление к Ђвзрослостиї, самооценка, подчинение нормам коллективной жизни  
  —итемообразующей функцией в младшем школьном возрасте, по Ћ.—. ¬ыготскому, €вл€етс€...
  а) мышление
  б) воспри€тие
  в) внимание
  г) воображение  
  —оотнесите ключевые новообразовани€ и их определени€: 1. внутренний план действий 2. интеллектуальна€ и личностна€ рефлекси€ 3. произвольность 4. умение анализировать
  а) способность сознательно управл€ть своими действи€ми и психическими процессами
  б) способность к действи€м в умственном плане, умение прогнозировать и планировать достижение определенного результата
  в) способность к осознанию содержани€ своих действий и их оснований, способность устанавливать границы своих возможностей
  г) способность вскрывать сущность предметов, абстрагиру€сь от внешних форм  
  ¬едущим при переходе из начального в среднее звено становитс€Е
а) формирование и коррекци€ социальной и личностной позиции школьников в отношении обучени€, отношени€ со сверстниками и взрослыми
б) развивающа€ работа когнитивного содержани€
в) развитие и коррекци€ произвольной регул€ции поведенческой сферы

 

 

Ћабораторна€ работа 5 (4 часа)





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1284 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

1591 - | 1354 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.