Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодические материалы, определ€ющие процедуры оценивани€ знаний, умений, навыков и (или) опыта де€тельности, характеризующих этапы формировани€ компетенций




 

ѕроцедура проведени€ данного оценочного меропри€ти€ включает в себ€: предоставление устного доклада и презентации в электронном виде.

1. —оставление презентации.

1.1. ѕодбор дизайна презентации.

1.2. ѕодбор макета слайда под каждую смысловую единицу выступлени€.

1.3. —оздание презентации.

1.4. ѕодбор перехода между слайдами.

1.5. ¬ыбор анимации.

1.6. Ќастройка презентации под регламент и выступление.

ѕредлагаемые студенту задани€ позвол€ют проверить профессиональные компетенции ќ -1, ќѕ -2; ѕ -5,19.

ѕри проверке задани€ оцениваютс€

- творческий подходк подготовке проекта;

- уверенное владение материалом;

- умение четко и логично излагать свои мысли:

- умение творчески подходить к решению основных проблем темы проекта;

- самосто€тельность мышлени€, умение отставивать свою позицию в ходе последующих по окончании презентации дискуссий,

- полное соответствие изложени€ реферата установленным требовани€м;

- самосто€тельна€ и выразительна€ устна€ речь, полностью раскрывающа€ суть проблематики проекта.

“емы докладов (на выбор люба€ ќƒЌј тема)

 

по дисциплине —овременные проблемы педагогической науки и образовани€

Ѕазовый уровень

1. “ема 1. ќсобенности современного этапа развити€ педагогической науки и образовани€

1. “ехнологии обучени€: истори€ пон€ти€ и сущность.

2. –азвитие науки как фактор эволюции содержани€ образовани€.

3. Ѕудущее фундаментальной и прикладной науки.

 

“ема 2. Ќовые концептуальные идеи и направлени€ развити€ педагогической науки

1. ћетоды получени€ современного научного знани€ в области образовани€.

2. ћисси€ образовани€ в XXI веке, его предмет, уровни и конечные цели.

3. ќбразование в контексте новых информационных технологий.

 

“ема 3. ѕедагогическа€ наука и образование в контексте глобализационных процессов

1. √уманитарные науки в современном социуме и исторические перспективы их развити€.

2. »ндивидуальное и коллективное творчество педагогов.

3. ’арактер и место традиционного обучени€ в современном профессиональном образовании.

4. ќсновные проекты и модели глобального развити€.

 

“ема 4. –азвитие образовани€ в мире

1. »нтеграци€ содержани€ отечественного и зарубежного образовани€.

2. ¬ли€ние западных моделей образовани€ на развитие современной российской системы образовани€.

3. ¬заимосв€зь науки и искусства в услови€х современного общества.

 

“ема 5. –азвитие образовани€ в –оссии

1. –оль науки в современном образовании.

2. —истемный подход в современной науке.

3. Ќепрерывное образование, его модели и технологии.

 

“ема 6. »нновационный образовательный процесс

1. »нновационна€ образовательна€ политика в –оссии

2. »нновационные теории обучени€ и воспитани€.

 

“ема 7. ќсновные направлени€ модернизации и развити€ научно-педагогических исследований и образовани€ в –‘

1. ћеждисциплинарный контекст образовани€.

2. ќбразование как комплексна€ научна€ проблема.

3. “еори€ и практика непрерывного образовани€ в –оссии.

ѕовышенный уровень

 

“ема 1. ќсобенности современного этапа развити€ педагогической науки и образовани€

1. ѕедагогика постмодернизма: апологетика и критика.

2.  ризис современной цивилизации и его направлени€

 

“ема 2. Ќовые концептуальные идеи и направлени€ развити€ педагогической науки

1. »нформационное общество и развитие педагогической науки.

2. —овременный этап развити€ исследований будущего. √лобалистика и альтернавистика.

3. ѕрогнозирование развити€ системы образовани€ в –оссии.

4. —овременные концепции необходимость их модернизации в св€зи с переходом к информационным услови€м развити€ общества.

 

“ема 3. ѕедагогическа€ наука и образование в контексте глобализационных процессов

1. —ложность и неоднозначность отношений науки и религии в современном мире.

2. ѕланирование научно-исследовательской работы в системе высшего профессионального образовани€.

3. „еловек как субъект образовани€.

4. „еловек как цель образовани€.

5. ÷ель и функции образовательных инноваций.

 

“ема 4. –азвитие образовани€ в мире

1. „еловек как субъект образовани€.

2. „еловек как цель образовани€.

 

“ема 5. –азвитие образовани€ в –оссии

1. ѕрогнозирование развити€ системы образовани€ в –оссии.

2.  ризис современной цивилизации и его про€влени€.

3. Ќаучные школы в современных гуманитарных науках.

4. Ќаучные школы в современной педагогической науке.

 

“ема 6. »нновационный образовательный процесс

1. »сточники инновационных педагогических идей.

2. »нновационные подходы в оценке достижений обучающихс€.

3. ¬иртуальна€ образовательна€ среда: структура сценарий, инструментальные средства.

 

“ема 7. ќсновные направлени€ модернизации и развити€ научно-педагогических исследований и образовани€ в –‘

 

1. ¬заимосв€зь научных и технических революций.

2. ћеждисциплинарный контекст образовани€.

3. ѕроектирование и реализаци€ педагогических нововведений

 

 ритерии оценивани€ компетенций:

ќценка Ђзачтеної выставл€етс€ студенту, если доклад соответствует представленным выше критери€м оценки реферата

ќценка Ђне зачтеної выставл€етс€ студенту, если доклад не соответствует представленным выше критери€м оценки реферата.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 213 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1871 - | 1484 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.