Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях.

Тема урока: Умножение.

Цель урока: совершенствовать умения и навыки умножения чисел.

Задачи:

– проверить усвоение смысла умножения и сравнения;

– развивать умение производить самоанализ и самооценку;

– повышать интерес к математике, за счет применения компьютерной игры.

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: доска, рабочая тетрадь, учебник по математике 3 класс (Н.Б. Истомина), CD диск («Тим и Тома. Встреча с пиратами»).

Структура урока:

1. Орг.момент – (5 мин).

2. Актуализация знаний – (7 мин).

3. Решение задач – (18 мин).

4. Физ.минутка – (3 мин).

5. Работа за компьютером – (7 мин).

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание – (5 мин).

Ход урока:

Этапы урока; время	Действия учителя	Действия учащихся	Примечание
Орг.момент. (5 мин)	Сообщение цели и темы урока. План на урок: - проверка таблицы умножения; - решение задач; - работа за компьютерами	Запись даты и темы урока в тетрадь
Актуализация знаний (7 мин)	Проверка таблицы умножения проходит в виде фронтального опроса Учитель предлагает учащимся самим сделать выводы о знаниях таблицы умножения	Учащиеся отвечают Самостоятельная оценка знаний	Подбор примеров учитель осуществляет самостоятельно
Решение задач (18 мин)	Учитель предлагает учащимся выполнить № 40, которое направлено на совершенствование умений и навыков умножения. Выполнение задания происходит в виде опроса по цепочке у доски. После выполнения № 40 учитель предлагает № 41, который направлен на отработку навыков сравнения и применения таблицы умножения. Учитель предлагает 5 учащимся, которые уверены в правильности выполнения, сдать тетради на оценку.	Учащиеся выполняют задание с помощью доски в тетрадях. Учащиеся самостоятельно сравнивают предложенные выражения, отрабатывая таблицу умножения. 5 учащихся сдают тетради на проверку.	Запись на доске и в тетради: (90 - 81) ∙ 2 = 18 (54 - 45) ∙ 3 = 27 (52 - 46) ∙ 8 = 48 (81 - 72) ∙ 4 = 36 (36 - 27) ∙ 7 = 63 (70 - 62) ∙ 5 = 40 (72 - 63) ∙ 6 = 54 (27 - 18) ∙ 9 = 81 (23 - 17) ∙ 8 = 48 (63 - 54) ∙ 8 = 72 (18 - 9) ∙ 0 = 0 (34 - 29) ∙ 8 = 40 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 + 8 < 8 ∙ 9
Физ.минутка (3 мин)	Учитель предлагает отдохнуть и продолжить урок за компьютерами	Учащиеся повторяют упражнения за учителем, сидя за партами	Открываем глазки - раз, два. А зажмуриваем Раз, два, три, четыре, раскрываем глазки шире. А теперь опять сомкнули, Наши глазки отдохнули.
Работа за компьютером (7 мин)	Учитель загружает используемый диск Напоминает о правилах работы за компьютером	Ребята рассаживаются парами и выполняют работу за компьютерами	Используется CD диск «Тим и Тома. Встреча с пиратами». Интерфейс диска представлен в виде интерактивной карты объектов. Учителю необходимо выбрать объект «Погреб на корабле», по нажатию на который появляется раздел, посвященный теме «Умножение». В задании необходимо сравнить предложенные выражения.
Подведение итогов урока, домашнее задание (5 мин)	После работы за компьютерами учитель подводит итог: - на сколько учащиеся усвоили таблицу умножения. Запись домашнего задания.	После выполнения заданий на компьютере учащиеся проводят самоанализ по количеству верных ответов. Ребята рассаживаются за парты и продолжают работу с учителем.	Домашнее задание направлено на закрепление материала по сравнению выражений, состоящих из умножения (№ 42)

 

Приложение 3

Тема урока: Деление.

Цель урока: совершенствовать умения и навыки умножения чисел.

Задачи:

– повторить смысл умножения, вспомнить переместительное свойство умножения; продолжить работу по усвоению правила деления;

– развивать умение производить самоанализ и самооценку;

– повышать интерес к математике, за счет использования компьютерной игры;

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: доска, рабочая тетрадь, учебник по математике 2 класс (Н.Б. Истомина), CD диск («Тим и Тома. Встреча с пиратами»), плакаты «Свойства умножения», «Деление».

Структура урока:

1. Орг.момент – (5 мин).

2. Актуализация знаний – (7 мин).

3. Решение задач – (18 мин).

4. Физ.минутка – (3 мин).

5. Работа за компьютером – (7 мин).

6. Подведение итогов урока. Домашнее задание – (5 мин).

Ход урока:

Этап урока; время	Действие учителя	Действия учащихся	Примечание
Орг.момент. (5 мин)	Сообщение цели и темы урока. План на урок: - повторим умножение - продолжение работы по усвоению правила деления.	Запись числа и темы урока в тетрадь	На доске записана тема урока и число.
Актуализация знаний (7 мин)	Учитель просит вспомнить умножение, его компоненты и свойство Далее просит вспомнить «Что такое деление?» (опрос с места)	Ребята поднимают руки и отвечают.	Запись на доске: А ∙ В = С В ∙ А = С (вешается плакат «Свойства умножения») На доску вешается плакат «Деление» с обозначенными компонентами
Решение задач (18 мин)	Учитель предлагает учащимся выполнить №139. Учитель проходит по рядам и случает объяснения учащихся друг другу. При необходимости поправляет. Учитель выделяет лучших учащихся и предлагает обращаться к ним за помощью остальным. Выполнение задания №140 предполагает работу одного учащегося у доски с последующей проверкой всего класса.	Учащиеся выполняют задания в парах и осуществляют взаимопроверку на понимание деления Учащийся возле доски, остальные в тетради самостоятельно выполняют задание, затем сравнивают полученные результаты	задание посвящено компонентам деления Задание связано с наглядным представлением математических операций «сравнение» («больше в …», «меньше на …», «больше на …)
Физ.минутка (3 мин)	Учитель предлагает отдохнуть и выполнить упражнения перед работой за компьютерами	Ребята встают из-за парт и повторяют упражнения за учителем	Руки подняли и покачали – это деревья в лесу, (Плавные покачивания поднятыми вверх руками) Руки нагнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу. (Встряхивание рук перед собой) В стороны руки, плавно помашем - это к нам птицы летят. (Горизонтальные одновременные движения руками вправо, влево) Как они сядут, тоже покажем, крылья сложили назад. (Энергично отвести руки назад)
Работа за компьютером (7 мин)	Учитель загружает используемый диск Напоминает о правилах работы за компьютером	Ребята рассаживаются по двое и выполняют работу за компьютерами	Используется CD диск «Тим и Тома. Встреча с пиратами». Интерфейс диска представлен в виде интерактивной карты объектов. Учителю необходимо выбрать объект «Пушка на корабле», по нажатию на который появляется раздел, посвященный теме «Деление». В задании необходимо выбрать числа (которые проносят птицы), которые делятся на число на «парусе».
Подведение итогов урока, домашнее задание (5 мин)	После работы за компьютерами учитель подводит итог: - закрепление компонентов деления - выставление оценок учащимся быстрее справившимся с заданием на компьютере Запись домашнего задания.	После выполнения заданий на компьютере учащиеся проводят самоанализ по количеству верных ответов. Ребята рассаживаются за парты и продолжают работу с учителем	Домашнее задание направлено на закрепление таблицы умножения (№ 141)

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Тема урока: Порядок выполнения действий в выражениях.

Цель урока: познакомиться с правилами порядка выполнения действий.

Задачи:

– повторить арифметические действия (сложение, вычитание, умножение, деление);

– развивать наглядно-образное мышление;

– повышать интерес к математике, за счет использования на уроке демонстрационного ролика.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Оборудование: доска, рабочая тетрадь, учебник по математике 3 класс (Н.Б. Истомина), CD диск («Математика и конструирование»), интерактивная доска.

Структура урока:

1. Орг.момент – (4 мин).

2. Актуализация знаний – (4 мин).

3. Решение задач – (7 мин).

4. Работа с демонстрационным роликом – (7 мин).

5. Физ.минутка – (3 мин).

6. Закрепление нового материала – (15 мин).

7. Подведение итогов урока. Домашнее задание – (5 мин).

Ход урока:

Этапы урока; время	Действия учителя	Действия учащихся	Примечание
Орг.момент. (4 мин)	Сообщение цели и темы урока. План на урок: - повторить известных математических действий; - изучение правила выполнения действий в выражениях.	Запись числа и темы урока в тетрадь	На доске записана тема урока и число
Актуализация знаний (4 мин)	Учитель спрашивает учащихся: «Какие действия вы знаете?» Учитель предлагает на доске зафиксировать математические выражения и перечислить их компоненты и свойства	Учащиеся отвечают Учащиеся (по желанию) у доски записывают выражения и объясняют его свойства	Запись на доске: А + В = С В + А = С А = С - В А - В = С А = В + С А ∙ В = С В ∙ А = С А = С: В А: В = С А = В ∙ С
Решение задач (7 мин)	В форме фронтальной беседы учитель предлагает выполнить № 32, 33, 34.	Учащиеся предлагают способы сравнения выражений в каждом задании	№ 32 Реши выражения 72 - 9 - 3 + 6 72: 9 ∙ 3: 6 48 - 6 + 7 + 8 48: 6 ∙ 7: 8 27 - 3 + 2 - 6 27: 3 ∙ 2: 6 № 33 Чем отличаются выражения в каждом столбике: 56 - (8 + 9) - 7 56 - 8 - 9 - 7 + 24 56 - 8 - 9 - (7 + 24) 72: 9 ∙ 3: 6: 2 72: 9: (6: 2) ∙ 7 72: 9: 6: 2 ∙ 7
Работа с демонстрационным роликом (7 мин)	Учитель загружает используемый диск для дальнейшей демонстрации ролика	Учащиеся сидят за партами	Используется CD диск «Математика и конструирование». Интерфейс диска представлен в виде списка тем по математике для 3 класса. Выбирается тема «Порядок выполнения действий в выражениях» и при помощи интерактивной доски предоставляется материал всему классу. На диске идет объяснение материала по правилам выполнения действий в выражениях
Физ.минутка (3 мин)	Давайте отдохнем и продолжим урок	Учащиеся повторяют упражнения за учителем, сидя за партами	Открываем глазки - раз, А зажмуриваем - два, Раз, два, три, четыре, раскрываем глазки шире. А теперь опять сомкнули, Наши глазки отдохнули.
Закрепление нового материала (15 мин)	Учитель предлагает самостоятельное прочтение правила в учебнике Далее учитель предлагает подобрать примеры под каждое правило из заданий 32, 33, 34. № 41 предполагает самостоятельное выполнение учащимися с дальнейшей проверкой 5 работ на оценку, а остальных в виде опроса.	Каждый ученик тихо читает правило Учащиеся самостоятельно подбирают примеры под каждое правило с дальнейшей проверкой в виде опроса Учащиеся самостоятельно выполняют задание.	1. В выражениях без скобок (если только сложение и вычитание или умножение и деление) действия выполняются как записаны. 2. В выражениях без скобок сначала выполняются умножение или деление, а потом сложение или вычитание. 3. В выражениях со скобками сначала вычисляют выражения в скобках. В заданиях 32, 33, 34 предлагаются различные примеры на порядок выполнения действий в выражениях Для самопроверки: 24 + 4 ∙ 3 = 12 + 24 72 - 5 ∙ 3= 8 ∙ 9 -15 72 + (40 - 4): 9 = 12 + 4 36: 6 - 5 = 6 - 5 (4 + 2) ∙ 7 = 6 × 7 48: (9 - 3) ∙ 7 = 48: 6 ∙ 7
Подведение итогов урока. Домашнее задание (5 мин)	К концу урока учитель просит повторить изученные правила Запись домашнего задания.	Учащиеся самостоятельно или при помощи учебника воспроизводят правила выполнения действий в выражениях	Задания (№ 45, 47) направлены на закрепление изученных правил выполнения действий

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 5