Темы контрольных работ по дисциплине
Тема №1 «Физическое развитие ребенка и его оценка»
План:
Рост и развитие ребенка. Факторы, влияющие на рост и развитие организма. Основные закономерности роста и развития ребенка. Возрастная периодизация. Краткая характеристика периода новорожденности, грудного, преддошкольного и дошкольного периодов. Определение школьной зрелости.
Методические указания:
Положительное влияние на физическое развитие ребенка возможно в том случае, когда воспитатель хорошо знает закономерности детского организма. Раскрывая этот вопрос необходимо определить понятия роста и развития организма, их взаимосвязи и взаимообусловленности, перечислить факторы, влияющие на рост и развитие, показать половые различия в процессе роста и развития.
В развитии организма выделяют несколько периодов, необходимо указать с какого времени периодизацией мы пользуемся, назвать периоды, дать характеристику указанным в плане периодам. Особое внимание уделить показателям школьной зрелости. Отвечая на вопрос определения школьной зрелости, необходимо выделить пункт из школьной реформы, где говорится о переходе на обучение с 6 лет, описать опыт дошкольного учреждения по отбору детей в нулевой класс.
Тема №2 «Значение и развитие нервной системы»
План:
Значение нервной системы. Общий обзор строения нервной системы человека (центральная, периферическая нервная система). Вегетативная нервная система. Строение спинного и головного мозга. Кора больших полушарий, основные области коры. Развитие нервной системы, развитие нервной клетки (нерва), образование аксона, дендритов, рост и развитие спинного мозга, рост и развитие головного мозга, миелинизация нервных волокон и ее значение, развитие коры больших полушарий, возрастные особенности нервной системы детей 6 лет. Координация функций в организме.
Методические указания:
Нервной системе принадлежит ведущая роль в организации адаптивного реагирования на усложняющиеся в процессе индивидуального развития ребенка воздействия внешней среды. Это определяет необходимость и целесообразность изучения возрастных особенностей зрелости различных структур мозга и функционирования мозга в различные возрастные периоды.
В работе необходимо определить значение нервной системы человека, показать ее общее строение. Описание развития нервной системы следует начать с описания развития нервной клетки, зарисовать клетку, указать ее элементы строения и функции каждого элемента, показать стадии развития нейрона, указать, когда нейрон достигает зрелости.
Описывая кору больших полушарий необходимо сделать схему коры головного мозга, отметить доли коры и выделить зоны коры головного мозга.
Особое внимание уделите зрелости нервной системы к моменту начала обучения детей в школе, укажите, как проводится отбор детей 6 лет в школу в детском саду.
Тема №3 «Высшая нервная деятельность» (ВНД)
План:
Сеченов И. М.и Павлов И. П.– основоположники учения о ВНД. Павловский метод экспериментального изучения высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы. Значение учения И. П.Павлова об условных рефлексах. Условия образования условного рефлекса. Механизмы образования условного рефлекса. Торможение условных рефлексов: безусловное и условное торможение. Нарушение ВНД у детей дошкольного возраста.
Методические указания:
В работе необходимо дать определение рефлекса – как реакции всего организма. Привести отличия условных рефлексов от безусловных. Для образования условных рефлексов необходимы определенные условия, следует раскрыть, какие именно.
Описать, как образуются условные рефлексы, нарисовать схему образования условных рефлексов. Раскрыть виды торможения. При описании нарушений ВНД у детей дошкольного возраста, раскрыть какие меры профилактики необходимо применять, чтобы не развивались нарушения ВНД. Привести пример одного из видов нарушений у детей в вашем детском саду.
Тема №4 «Охрана зрения детей»
План:
Строение органов зрения. Рост и развитие глаза на протяжении первых семи лет. Аккомодация и ее возрастные изменения. Факторы, влияющие на остроту зрения в детском возрасте. Рассказать о работе по охране зрения детей в конкретном дошкольном учреждении.
Методические указания:
Зрение имеет большое значение для познания окружающего мира, поэтому его охрана – одна из важнейших задач физического воспитания ребенка. Работу по охране зрения невозможно организовать правильно, не зная анатомического строения органа зрения. В начале контрольной работы следует указать значение зрения в жизни человека. Описывая строение органа зрения – глаза, полезно рассмотреть таблицу XI приложения в учебнике А. Н.Кабанова, А. П.Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей и А. П.Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста М. Просвещение 1977г. Изобразить строение глаза в виде схемы, сопроводив рисунок пояснениями.
Раскрывая закономерности роста и развития глаза на протяжении первых семи лет жизни, следует обратить особое внимание на изменение с возрастом зрительных ощущений у детей. Раскрывая сущность процесса аккомодации, следует: дать определение понятия аккомодации, раскрыть механизмы. Показать, как происходит аккомодация в зависимости от расстояния между предметами и глазом. Определить, как изменяется объем аккомодации с возрастом.
Для охраны зрения детей необходимо создать определенные условия. Следует перечислить факторы, влияющие на зрение ребенка описать их воздействие на остроту зрения, привести в доказательство конкретно примеры.
Рассказать о профилактике нарушения зрения у детей, необходимо:
Назвать возможные нарушения зрения в дошкольном возрасте. Выявить их причину. Описать меры профилактики нарушения зрения у детей.
Тема №5 «Слуховой анализатор»
План:
Роль слухового анализатора в познании окружающей деятельности. Строение и функции органа слуха. Чувствительность слухового анализатора. Развитие слухового анализатора на протяжении первых семи лет жизни. Мероприятия по развитию слуха и органа слуха у детей в вашем детском саду.
Методические указания:
Определяя роль слухового анализатора в познании окружающей деятельности, привести конкретные примеры, раскрывающие его значение для различных видов деятельности.
При описании строения и функций органа слуха: изобразить в виде схемы строение периферического отдела слухового анализатора; используя в качестве образца рисунок таблицы XI в учебнике А. Н.Кабанова, А. П.Чабовской Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста. Указать функции наружного, среднего и внутреннего уха.
Характеризуя чувствительность слухового анализатора, осветить вопросы:
область слухового восприятия; пороги слухового ощущения, приспособление слухового анализатора к раздражителю.
При описании развития слухового анализатора на протяжении первых семи лет жизни следует обратить внимание на особенности дифференцирования звуков.
Охрана слуха ребенка обеспечивает правильное развитие и нормальное функционирование его слухового аппарата.
Тема №6 «Сердечно-сосудистая система»
План:
Значение сердечно-сосудистой системы для жизнедеятельности организма. Строение и работа сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. Развитие сердечно-сосудистой системы у ребенка. Проанализировать работу воспитателя по укреплению сердечно-сосудистой системы детей конкретной возрастной группы.
Методические указания:
Значение сердечно-сосудистой системы для жизнедеятельности организма следует определить, исходя из роли кровообращения в обмене веществ. Необходимо показать, как и почему происходит движение крови по сосудам подробно описать строение сердца.
Характеризуя работу сердца, можно руководствоваться следующими вопросами:
- особенности каждой фазы сердечной деятельности;
- свойства сердечной мышцы;
- механизм возникновения и распространения возбуждения в сердце.
Раскрывая закономерности движения крови по сосудам, необходимо:
нарисовать схему кровообращения (см. табл. XII в приложении к пособию Кабанова и Чабовской), описать условия, обеспечивающие непрерывность движения крови по сосудам, указать факторы, которые определяют скорость движения крови по сосудам и время ее кругооборота.
Рассматривая механизм регуляции деятельности сердечно-сосудистой системы; отметить, где расположены центры регуляции сердечной деятельности. При изложении вопроса «Развитие сердечно-сосудистой системы у ребенка» уделить особое внимание следующим моментам:
- особенности кровообращения в период внутриутробного развития;
- закономерности развития сердечно-сосудистой системы в раннем и дошкольном возрасте.
Тема №7 «Дыхательная система»
План:
Значение дыхания для жизнедеятельности организма. Строение и функции органов дыхания. Дыхательные движения и их регуляция. Развитие дыхательной системы на протяжении первых семи лет жизни. Рассказать о работе дошкольного учреждения по воспитанию правильного дыхания у детей.
Методические указания:
Дыхание - жизненно важная функция организма, показать ее значение в обмене веществ. При описании строения органов дыхания нарисуйте схемы с цифровым обозначением и аннотацией, используя табл. ХУ учебника
А. П. Кабанова, и А. Н.Чабовской "Анатомия, физиология и гигиена детей дошкольного возраста". Рассказать, об анатомо-физиологических особенностях каждого органа. Описывая дыхательные движения и их регуляцию отметьте, какие механизмы обеспечивают вдох и выдох, каким образом осуществляется регуляция дыхательных движений.
Отвечая на вопрос 4, обратите внимание на особенности становления легочного дыхания у новорожденных и изменение строения и функций органов дыхания на протяжении 7 лет.
Развитие дыхательной системы у детей.
Тема №8 «Пищеварительная система»
План
Значение пищеварения для жизнедеятельности организма. Строение пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Особенности строения и работы органов пищеварения у детей. Поделитесь опытом работы, как воспитываете у детей навыки по уходу за зубами.
Методические указания
Отвечая на 1 вопрос, необходимо дать определение процессу пищеварения и уяснить какие процессы лежат в основе пищеварения
Вопрос 2 - изобразить схему строения пищеварительного тракта обозначить отделы цифрами и названия.
Вопрос 3 – покажите, какие процессы протекают в различных отделах пищеварительного тракта и как взаимодействуют отделы пищеварительного тракта друг с другом.
Вопрос 4—используя детскую литературу, диафильмы, беседы и ежедневную работу по воспитанию навыка по уходу за зубами, поделитесь опытом.
Тема №9 «Обмен веществ и энергии»
План
Значение обмена веществ и энергии в жизнедеятельности организма Ассимиляция и диссимиляция Обмен основных органических веществ и их особенности у детей Обмен воды и минеральных веществ. Возрастные особенности обмена энергии у детей
Методические рекомендации:
Отвечая на вопрос I, необходимо раскрыть понятие "Обмен веществ, а также показать его значение в связи с окружающей средой и другими системами организма в обеспечении его жизни.
Раскрыть понятия ассимиляция и диссимиляция (анаболизм и катаболизм)
Четко выделить особенности обмена белков, жиров, углеводов, вода, соли у детей в связи с ростом, раскройте понятие «азотистый баланс», соотношение белков, жиров, углеводов у детей, какое это имеет значение; покажите роль воды и минеральных веществ в росте и развитии организма.
Отвечая на вопрос 4, раскройте понятие «основной обмен» и суточный расход энергии, от чего он зависит.
Тема №10 «Мочевыделительная система»
План:
Значение мочевыделительной системы для жизнедеятельности организма.
Строение и функции органов мочевыделительной системы. Механизмы мочеобразования и мочевыделения, их регуляция. Особенности мочевыделительной системы ребенка. Опишите опыт работы с детьми, страдающими недержанием мочи.
Методические указания:
Мочевыделение - выделительный процесс. Необходимо вспомнить роль выделительных процессов в жизнедеятельности организма и только после этого выяснить специфическое значение мочевыделительных процессов для обмена веществ.
Мочевыделительная система включает несколько органов. Нужно подробно описать их строение и раскрыть функциональные особенности каждого из них.
Раскрывав механизмы мочеобразования и мочевыделения, объяснить физиологические особенности определенной последовательности в протекании этих процессов, показать, как осуществляется регуляция механизмов мочеобразования и мочевыделения.
Описывая анатомо-физиологические особенности детской мочевыделительной системы, следует акцентировать внимание на том, каким образом воспитатель учитывает их в своей работе с детьми. В дошкольном возрасте дети нередко страдают, недержание мочи. Этот недуг травмирует психику ребенка, отрицательно влияет на его развитие.
Тема №11 «Железы внутренней секреции»
План:
Роль желез внутренней секреции в обмене веществ. Строение и функции внутренней секреции. Возрастные изменения строения и функций желез внутренней секреции. Составить план беседы на тему: «Сахарный диабет у детей и его профилактика».
Методические указания:
Раскрывая роль желез и внутренней секреции в обмене веществ, необходимо показать их влияние на рост и развитие организма. При описании строения и функций желез внутренней секреции нужно охарактеризовать каждую железу.
1. расположение железы в организме;
2. строение железы;
3. их значение для жизнедеятельности организма;
4. последствия нарушений функций железы;
5. взаимодействие железы с другими, железами внутренней секреции.
Рассказывая о возрастных изменениях в строении и функциях желез внутренней секреции, выделить особенности развития половых желез на протяжении 7 лет жизни. В развитии желез внутренней секреции у ребенка могут возникнуть отклонения. Одним из наиболее часто встречающихся гормональных заболеваний у детей является сахарный диабет.
Основные источники:
1..Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
2. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.
3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.
