Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕроблемы человека в социальной философии




 

1. Ќеповторимое своеобразие отдельного человека (внешность, характер, привычки, особенности и т.д.), в противоположность типовым чертам, Ц это:

а) индивид;

б) индивидуальность;

в) личность;

г) субъект.

 

2. „то имел в виду  . ћаркс, когда писал: Ђ—ущность человека не есть абстракт, присущий отдельному индивиду, она есть совокупность всех общественных отношенийї:

а) человек Ц это марионетка в руках общества;

б) сущность человека социальна, а не биологична;

в) оригинальность личности не более чем иллюзи€;

г) изменение общественных отношений мен€ет личность.

 

3. ¬ структуру человека как живой системы сегодн€ не включаетс€:

а) психическое;

б) социальное;

в) техническое;

г) идеальное.

4. ∆.-ѕ. —артр считает, что Ђнет никакой природы человека, как нет и Ѕога, который бы его задумал. „еловек просто существует, и он не только такой, каким себ€ представл€ет, но и такой, каким он хочет статьї.

ћожно ли согласитьс€ с философом? «а счЄт чего, по его мнению, происходит становление человека?

 

5.  ак следует понимать следующее высказывание Ё. ‘ромма из его Ђ редої: Ђя верю, что каждый человек представл€ет всЄ человечество. ¬се мы св€тые и грешники, но ни один не превосходит другого и не судь€ ему. ¬се мы прозрели вместе с Ѕуддой, всех нас расп€ли на кресте вместе с ’ристом, и все мы убивали и грабили вместе с „ингисханом, —талиным и √итлеромї?

 

6. ¬ыберите те черты человека, которые характеризуют его личность: физическа€ сила, сила воли, ответственность, высокий рост, свобода, развитый художественный вкус, музыкальна€ одарЄнность, личное достоинство, разумность, безответственность, голубоглазость, рабска€ покорность, интеллектуальное богатство, чувствительность к боли, страх высоты, темперамент, математическа€ одарЄнность, смелость, самосознание, цепка€ пам€ть, тучность, трудолюбие

 

 

‘илософи€ глобальных проблем

Ѕудущее человечества

 

1. — глобальными проблемами (экологическими, военными и др.), человечество вплотную столкнулось:

а) в XIIЦXIII вв.;

б) в XVIЦXVII вв.;

в) на рубеже XIXЦXX вв.;

г) на рубеже XXЦXXI вв.

 

2. √лобальные проблемы Ц это:

а) объективный, естественный процесс распространени€ достижений Ђвысокихї культур на весь мир, с целью Ђподъемаї Ђнизшихї культур на уровень передовых стран «апада;

б) общепланетарные проблемы, которые угрожают самому существованию цивилизации и даже жизнина планете;

в) господство —Ўј над всеми остальными народами и культурами с целью их эксплуатации;

г) процесс дифференциации, обособлени€ локальных цивилизаций,тенденци€ к размыванию нравственных устоев и потере цивилизационных ценностей, приоритет чувственных наслаждений, ослабление ответственности за продолжение рода.

 

3. ¬ число глобальных проблем Ђвторого планаї включают:

а) международный терроризм, наркобизнес и наркоманию;

б) распространение —ѕ»ƒа, проблемы здравоохранени€ в целом;

в) предотвращение мировой термо€дерной войны, установление ненасильственного мира;

г) варианты а и б верны.

 

 

4. —пецифичность глобальных проблем состоит в том, что:

а) в них переплетаютс€ мировоззренческие, научно-технические, социальные, экономические, политические и др. аспекты;

б) они должны рассматриватьс€ с учетом специфики конкретной страны, региона мира;

в) при их анализе участвуют многие науки Ц физика, хими€, биохими€, генетика, антропологи€, экологи€, психологи€ и др.);

г) дл€ их изучени€ и разрешени€ нужны ресурсы, капитальные вложени€.

 

”мени€, сформированные у студента после изучени€ темы:

 

1.”меет находить нужную информацию из множества источников.

1. јнализирует и сопоставл€ет различные точки зрени€ на философию.

3.”меет из множества мнений выбрать самое существенное.

4.—пособен делать выводы и умозаключени€.

5.Ќаходит аргументы и факты дл€ подтверждени€ своего мнени€.

6. ”меет определ€ть значение философии как отрасли духовной культуры дл€ формировани€ личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

7. ”меет определ€ть соотношение дл€ жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

.

 

8.”меет св€зывать философию со своей будущей профессиональной де€тельностью.

 

 


 

—амосто€тельна€ работа є 8

 

«адани€ дл€ самосто€тельного выполнени€:

«адание 1. ƒайте определение пон€тию Ќаучно-технический прогресс. »нтенсификаци€ глобальных техногенных процессов. ”величение интенсивности воздействи€ техносферы на геокосмическую, геологическую и биологическую сферы. ”гроза уничтожени€ жизни на «емле.

«адание 2. подготовьте доклад или презентацию на одну из тем: Ђћассова€ культураї, Ђ онтркультураї, Ђ—убкультураї.

«адание 3. —оставьте сравнительную таблицу: Ђ—ходство и отличие философии от искусства, религии, науки и идеологииї

 

‘орма контрол€ самосто€тельной работы:

- ”частие в дискуссии.

- ѕроверка рабочей тетради.

- ѕроверка списка определений ключевых пон€тий по данной теме.

- ѕредставление доклада, презентации

 

¬опросы дл€ самоконтрол€ по теме:

1ќтветьте на вопросы:

 

1.  акое пон€тие соответствует следующему определению: " омплекс острейших проблем, затрагивающих мир в целом в единстве социальных и природных сторон жизни, от решени€ которых зависит будущее человечества, и решить которые можно только всем человечеством"?

 

2.  ак ¬ы назовете проблемы, св€занные с рождаемостью, смертностью, плотностью и миграцией населени€?

 

3.  акое пон€тие соответствует следующему определению: "ѕроцесс возрастани€ взаимосв€зи социальных событий и отношений во всем мире, затрагивающий культуру, экономику, политику и социальную сферу во всех странах"?

 

√лобализаци€; ƒемографические проблемы; √лобальные проблемы;

 

 

 онцепции

 

ќтветьте на вопросы:

 

1. Ќазовите концепцию, согласно которой природна€ (космическа€) и социальна€ тенденции развити€ сливаютс€ в одно гармоническое целое.

 

2.  ак называетс€ концепци€, сторонники которой исход€т из того, что бизнес есть часть общества, зависит от общества, а следовательно, должен заботитс€ об обществе?

 

3.  ак называетс€ теори€, направленна€ на установление более тесного межкультурного взаимодействи€?

 

“еори€ диалога культур;  онцепци€ социальной ответственности бизнеса; јнтропокосмизм;

 

 

—ценарии будущего

 

Ѕудущее

 

¬ведите название.

 

 ак в философии называетс€ наука о будущем?

 

ѕравильные варианты ответа: футурологи€; футуралоги€;

 

»м€

 

¬ыполните задани€:

 

2. Ќазовите одного из основателей космизма, философа и религиозного мыслител€, считавшего основной задачей человечества "воскрешение отцов".

 

3. јмериканский футуролог XX в., автор концепций "“рех волн цивилизаций" и "Ўока от столкновени€ с будущим".

 

4. Ќазовите философа, естествоиспытател€, основоположника учени€ о космической роли живого вещества, автора концепции ноосферы как будущего человечества

 

”мени€, сформированные у студента после изучени€ темы:

 

1.”меет находить нужную информацию из множества источников.

5. јнализирует и сопоставл€ет различные точки зрени€ на философию.

3.”меет из множества мнений выбрать самое существенное.

4.—пособен делать выводы и умозаключени€.

5.Ќаходит аргументы и факты дл€ подтверждени€ своего мнени€.

6. ”меет определ€ть значение философии как отрасли духовной культуры дл€ формировани€ личности, гражданской позиции и профессиональных навыков;

7. ”меет определ€ть соотношение дл€ жизни человека свободы и ответственности, материальных и духовных ценностей;

 

8.”меет св€зывать философию со своей будущей профессиональной де€тельностью.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 966 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

1635 - | 1561 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.018 с.