Технические средства обучения

Рабочая программа по окружающему миру

В класс

Составитель: Волкова Надежда Алексеевна,

учитель начальных классов

 

 

Г.

Пояснительная записка

 

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» для 1 «в» класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

• Федерального государственного образовательного стандарта (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).
• основной образовательной программы начального общего образования

(приказ № 395о от 23.08.2016г.).

В соответствии с:

• примерными программами начального общего образования (Москва, издательство Просвещение, 2012 г.)
• учебным планом МАОУ Домодедовской средней общеобразовательной школы № 7 с углублённым изучением отдельных предметов на 2016-2017 учебный год

(приказ № 402о от 23.08.2016г.).

• годовым календарным учебным графиком (приказ № 394о от 23.08.2016г.).
• авторской программой по учебному предмету «Окружающий мир» на основе авторской программы «Окружающий мир» А.А.Плешаков. (М., изд. «Просвещение», 2012 г.)

 

 

На изучение окружающего мира в 1 классе отводится 2ч в неделю, 66ч в год (33 учебные недели).

 

 

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

 

Большинство учащихся научатся:

• использованию различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
• овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
• слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 

 

Ученикам будет предоставлена возможность научиться:

 

 

• работать в материальной и информационной сре­де начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
• освоению доступных способов изучения природы и обще­ства (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, клас­сификация и др. с получением информации из семейных ар­хивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
• устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

 

Содержание учебного предмета с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

 

 

1. Задавайте вопросы. (1 час)

Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире.

Наша школа. Дорога от дома до школы.

Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Экскурсии: Знакомство со школой. Знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

 

1. Что и кто? (22 часа)

Что можно увидеть на небе днем и ночью.

Солнце, его форма.

Облака, их состав. Красота и причудливость облаков.

Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.

Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.

Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).

Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.

Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.

Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.

Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода.

Компьютер, его части и назначение. Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными.

Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.

Наша Родина – Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) – часть большой страны.

Планета Земля, ее форма. Глобус – модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.

Экскурсии: Что у нас над головой? Что у нас под ногами? Знакомство с растениями цветника. Что такое зоопарк?

Практические работы: Знакомство с комнатными растениями. Знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения.

Распознавание листьев различных деревьев. Сравнительное исследование сосны и ели. Что общего у разных растений? Знакомство с глобусом.

 

1. Как, откуда и куда? (13 часов)

Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.

Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).

Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.

Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.

Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).

Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.

Практические работы: Изучение свойств снега и льда. Отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями. Изготовление простейшей кормушки для птиц.

 

1. Где и когда? (17 часов)

Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.

Холодные и жаркие районы Земли. Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.

Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры – удивительные

животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.

Одежда людей в прошлом и теперь.

История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.

Профессии взрослых. Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

 

1. Почему и зачем? (13 часов)

Солнце – ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна – естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди. Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.

Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.

Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.

Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.

Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.

Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть.

Почему нужно чистить зубы и мыть руки.

Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.

Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.

Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.

Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.

Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.

Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.

Экология – наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля – День Земли.

Практическая работа:

Простейшие правила гигиены.

Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

 

Оборудование для экскурсий в природу: фотографии,открытки растений, животных, пакеты для мусора и приспособления для его сбора.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

Большинство уроков окружающего мира являются предметными. На них учащиеся действуют с различными предметами – рассматривают, определяют признаки и свойства, сравнивают и группируют их. Для организации такой работы желательно иметь раздаточный материал. Наряду с предметами различных коллекций, гербарными листами, можно использовать природный материал, собранный на экскурсиях.

Лабораторное оборудование и материалы для проведения опытов и демонстраций: посуда (стаканы, колбы, чашки и др.), измерительные и осветительные приборы (свеча, фонарик), фильтры, магниты; песок, глина, почва, известняк, каменный уголь, семена растений (подсолнечника, пшеницы, гороха и т.д.)

 

Формы организации учебных занятий:

· Фронтальная;

· Групповая (парная);

· Коллективная;

· Индивидуальная.

 

В обучении используется учебно – методический комплект «Школа России»

 

1.А.А. Плешаков. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

2. А.А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч, - М.: Просвещение 2015.

 

 

Календарно - тематическое планирование

 

№ урока	Тема урока	Кол-вл часов	Планируемые сроки прохождения темы	Фактические сроки прохождения темы	Примечание
Задавайте вопросы! (1 ч.)
1.	Задавайте вопросы! (1 ч.) Задавайте вопросы!		01.09-02.09
«Что и кто?» (22ч.)
2.	Наша школа. Экскурсия № 1: Знакомство со школой.
3.	Что такое Родина?		05.09-09.09
4.	Что мы знаем о народах России?
5.	Что мы знаем о Москве?		12.09-16.09
6.	Проект «Моя малая Родина».
7.	Что у нас над головой?		19.09-23.09
8.	Что у нас под ногами? Практическая работа № 1 Знакомство с разнообразием камней.
9.	Что общего у разных растений?		26.09-30.09
10.	Что растёт на подоконнике? Практическая работа № 2 Знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа – определителя.
11.	Что растёт на клумбе? Экскурсия на пришкольный участок.		03.10-07.10
12.	Что это за листья? Практическая работа № 3 Знакомство с лиственными деревьями, их распознавание по листьям.
13.	Что такое хвоинки? Практическая работа № 4 Сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду хвоинкам и шишкам).		10.10-14.10
14.	Кто такие насекомые?
15.	Кто такие рыбы?		17.10-21.10
16.	Кто такие птицы?
17.	Кто такие звери?		24.10-28.10
18.	Что такое зоопарк?
19.	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?		07.11-11.11
20.	Что вокруг нас может быть опасным? Откуда в наш дом приходит электричество?
21.	Что умеет компьютер? Экскурсия в кабинет информатики		14.11-18.11
22.	На что похожа наша планета?
23.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?» Презентация проекта «Моя малая Родина»		21.11-25.11
Как, откуда и куда? (13ч.)
24.	Как живёт семья? Проект «Моя семья»
25.	Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?		28.11-02.12
26.	Откуда в наш дом приходит электричество?
27.	Как путешествует письмо?		05.12-09.12
28.	Куда текут реки?
29.	Откуда берутся снег и лёд? Практическая работа «Свойства снега и льда»		12.12-16.12
30.	Как живут растения?
31.	Как живут животные?		19.12-23.12
32.	Как зимой помочь птицам?
33.	Откуда берётся и куда девается мусор?		09.01-13.01
34.	Откуда в снежках грязь?
35.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»		16.01-20.01
36.	Когда учиться интересно? Проект «Мой класс и моя школа»
Где и когда? (17ч.)
37.	Когда придёт суббота?		23.01-27.01
38.	Когда наступит лето?
39.	Где живут белые медведи?		30.01-03.02
40.	Где живут слоны?
41.	Где зимуют птицы?		06.02-10.02
42.	Когда появилась одежда?
43.	Когда изобрели велосипед?		20.02-24.02
44.	Когда ты станешь взрослым?
45.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»		27.02-03.03
46.	Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Почему на Луне не живут люди?
47.	Почему идёт дождь и дует ветер?		06.03-10.03
48.	Почему звенит звонок?
49.	Почему радуга разноцветная?		13.03-17.03
50.	Почему мы любим кошек и собак?
51.	Проект «Мои домашние питомцы».		29.03-31.03
52.	Почему мы не будем рвать цветы, и ловить бабочек?		03.04-07.04
53.	Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?
Почему и зачем? (13ч.)
54.	Зачем мы спим ночью?		10.04-14.04
55.	Почему нужно есть много овощей и фруктов?
56.	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?		17.04-21.04
57.	Зачем нам телефон и телевизор?
58.	Зачем нужны автомобили?		24.04-28.04
59.	Зачем нужны поезда?
60.	Зачем строят корабли?		01.05-05.05
61.	Зачем строят самолёты?
62.	Почему в автомобиле и поезде нужно соблю­дать правила безопасности?		08.05-12.05
63.	Зачем нужны самолёты?
64.	Зачем люди осваивают космос?		15.05-19.05
65.	Почему мы часто слышим слово «экология»?
66.	Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питом­цы»		22.05-25.05

ИТОГО:66 часов

 

Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения.

1. А.А. Плешаков. Окружающий мир. Рабочие программы «Школа России». 1-4 классы М.: Просвещение, 2012г.

2. А.А. Плешаков. От земли до неба: Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение 2012.

3. А.А. Плешаков. Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2012.

4. Е.М. Тихомирова. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир»: 1 класс – М.: Экзамен, 2012.

5. Е.М. Тихомирова. Тесты по предмету «Окружающий мир»: 1 класс. В 2 ч. –

М.: Экзамен, 2012.

6. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир».

 

Технические средства обучения

- Персональный компьютер.

- Интерактивная доска

- Музыкальные диски.

- Классная магнитная доска.

- Компьютер мобильный (ноутбук)

- Принтер лазерный.

-Проектор лазерный.

-Проектор короткофокусный (VivitecD791ST)

-Интерактивная доска (InterwriterDualBoard)

-Документ-камера (GaokeCK-9000A)

-Индивидуальные ноутбуки.

.

Интернет-ресурсы:

• http://school-collection.edu.ru, Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)

• http://viki.rdf.ru/ Детские электронные книги и презентации

• http://www.uchportal.ru/ - http://www.nachalka.com/ -http://www.zavuch.info/-Учительский портал

 

РАССМОТРЕНО

Протокол №1 заседания методического объединения учителей начальных классов

от 28.08.2016 г.

Руководитель ШМО _________________/_________________/

 

СОГЛАСОВАНО

Протокол №1 заседание научно-методического совета

от 28.08.2016 г.

Заместитель директора по УМР____________________ Костина Г.И.