Григорьев Святослав Иванович
Гуслякова Людмила Герасимовна
Журнал
Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа
Выпуск №5/2015
Научная статья "Актуальные проблемы современной системы социального образования " доктор социологических наук, профессор, член-корр.[7] Российской академии образования, Всероссийский центр уровня жизни (Москва, Россия) Святослав Иванович Григорьев. Данная научная статья связана с несколькими аспектами. Автор в своей работе дает подробный анализ, В современном мире профессия специалиста по социальной работе в связи с бурным развитием социальной сферы общества стала одной из самых востребованных на рынке труда. В условиях России в связи со становлением и развитием системы учреждений и организаций социальной защиты населения, социальная сфера остро нуждается в высококвалифицированных специалистах, которые могут решать самые сложные задачи, связанные с осуществлением социального прогнозирования, социальной реабилитации, проводить консультативную, профилактическую и другие виды работ с различными категориям населения, нуждающимися в социальной помощи и поддержке. В то же время последние десятилетия в России стали временем серьезного переосмысления подходов к содержанию и организации социального образования, определению критериев его качества, поиску эффективных образовательных технологий. Претерпели изменения известные определения социального образования, соответствующего обучения и воспитания, широкое распространение получил опыт социального образования за рубежом, дореволюционный опыт России в этой области образовательной деятельности.
Автор справедливо отмечает, что задача социального работника - помочь клиенту обрести себя, найти свое место в динамично меняющемся мире, сориентироваться в новых социальных отношениях, и общение является важным инструментом в этом процессе.
Научная статья доктора социологических наук, профессор, член-корр. Российской академии образования, Всероссийский центр уровня жизни (Москва, Россия) Святослав Иванович Григорьев. "Актуальные проблемы современной системы социального образования " соответствует всем требованиям, в данной статье рассмотрены Таким образом, изучение социального образования, его социальных функций и проблем позволяет прийти к следующему заключению. Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения, что за последнее десятилетие преподавание социологии в России прошло большой путь. Социология как учебная и научная дисциплина вошла в Государственный стандарт. Подготовка социальных работников основана на принципах гуманизма, толерантности, практической направленности и др., представляет собой многоуровневый процесс, каждый из уровней которого (ориентировочный, исполнительный, практический) имеет свой субъект, цель, задачи, способы и средства реализации. При этом системообразующим фактором является соответствие личностных качеств студентов, определяемых тестированием, практике обучения, соответствующего целям, условиям работы и задачам практической деятельности будущего специалиста. Выпускники вузов по направлению и специальности «социальная работа» получают фундаментальную социально-гуманитарную и естественнонаучную, общепрофессиональную и специальную подготовку. Не считая дисциплин регионально-вузовского компонента, элективных курсов, факультативов и дисциплин специализации, выпускники вузов в области социальной работы должны изучить не менее 35 - 40 дисциплин общефедерального цикла. Например, будущий дипломированный специалист социальной работы должен знать не только историю, теорию и технологию социальной работы, но и антропологию, социологию, социальную политику, социальную экологию, педагогику, психологию, основы социальной медицины, правовое обеспечение социальной работы, конфликтологию в социальной работе, прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе, методику исследований в социальной работе, андрологию, феминологию, семьеведение, проблемы работы с молодежью, геронтологию и т. п. Особое внимание уделено практической подготовке будущих специалистов социальной работы; практика рассматривается как органическая часть образования в области социальной работы. Проведенная Минобразованием Российской Федерации государственная аттестация и аккредитация вузов показала в целом достаточно высокие показатели подготовки специалистов в области социальной работы. Но в тоже время остаются еще не решенными многие проблемы. Это прежде всего касается включения этой дисциплины в единую систему непрерывного гуманитарного образования, обновления методологических и методических основ ее преподавания. Назрел вопрос об укреплении статуса социологии в составе комплекса наук об обществе, преподаваемых во всех звеньях российской образовательной системы.[7]
Список литературы:
1.Методическое пособие / Ю. Д. Казанчев. -М.: МГУУ ПМ, 2010.- 231 с.
2.Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов. Учеб пособие. –М.: Московский психолого-социальный институт, 2002.- 128 с.
3.Основы социальной работы: учебник / отв. ред. П.Д. Павленок. –М.: ИНФРА-М, 2012.-347 с.
4.Павленок, П.Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы: учебное пособие / П.Д. Павленок. –М.: Дашков и Ко, 2009. –568 с.
5.Социальная работа: теория и организация: учебное пособие / под ред. П. П. Украинец, С. В. Лапиной. –Минск: ТетраСистемс, 2013. –228 с.
6.Социальная работа: теория и практика. /Отв. Ред. Е.И. Холостова,
А.С.Сорвина. –М.: ИНФРА-М, 2015- 321 с.
7. «Ученые записки Забайкальского государственного университета»: научный журнал / под ред. Григорьев С.И, Гуслякова Л.Г.- Серия: Философия, социология, культурология, социальная работа Выпуск №5/2015
