Устное народное творчество
Ученик научится:
- видеть черты русского национального характера в героях русских сказок, видеть черты национального характера своего народа в героях народных сказок;
- учитывая жанрово-родовые признаки произведений устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;
- целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
- определять с помощью пословицы жизненную/вымышленную ситуацию;
- выразительно читать сказки, соблюдая соответствующий интонационный рисунок устного рассказывания;
- пересказывать сказки, чётко выделяя сюжетные линии, не пропуская значимых композиционных элементов, используя в своей речи характерные для народных сказок художественные приёмы;
- выявлять в сказках характерные художественные приёмы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки.
Ученик получит возможность научиться:
- сравнивая сказки, принадлежащие разным народам, видеть в них воплощение
нравственного идеала конкретного народа (находить общее и различное с идеалом русского и своего народов);
- рассказывать о самостоятельно прочитанной сказке, обосновывая свой выбор;
- сочинять сказку (в том числе и по пословице).
Ученик научится:
- осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания;
- воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
Ученик получит возможность научиться:
- сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно
(или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;
- вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).
Тематическое планирование
| Разделы | Кол-во часов | На р/р | На внекл.чт. | Резервный урок |
| Введение | - | - | ||
| Устное народное творчество | - | |||
| Древнерусская литература | - | - | ||
| Из русской литературы XVIII века | ||||
| Из литературы XIX века | ||||
| Русские поэты XIX века о Родине и родной природе | - | |||
| Из литературы ХХ века | ||||
| Из зарубежной литературы |
Календарно-тематическое планирование уроков литературы. 5 класс.
| № урока | Содержание (разделы, темы) | Кол-во часов | Даты проведения | примечание | ||||
| по плану | факт | |||||||
| Введение. | ||||||||
| 1. | Писатели о роли книги в жизни человека и общества. | |||||||
| Книга как духовное завещание одного поколения другому. | ||||||||
| Устное народное творчество. | ||||||||
| Фольклор – коллективное устное народное творчество. | ||||||||
| Р.Р. Малые жанры фольклора. | ||||||||
| Русские народные сказки. Сказка как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. | ||||||||
| Поэтика волшебной сказки «Царевна-лягушка». Р.Р. Постоянные эпитеты, гипербола, сравнение. | ||||||||
| Народная мораль в характерах и поступках героев. | ||||||||
| Волшебная сказка героического содержания «Иван - Царевич и чудо - юдо». | ||||||||
| Сказки о животных. «Журавль и цапля». Сказители. Собиратели сказок. | ||||||||
| Бытовые сказки. «Солдатская шинель». | ||||||||
| Народные представления о справедливости, добре и зле. | ||||||||
| Р.Р.Подготовка к домашнему сочинению. Ответ на про- блемный вопрос «Нужны ли сказки современному ребенку?» | ||||||||
| Древнерусская литература. | ||||||||
| Летопись. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы». Отзвуки фольклора в летописи. | ||||||||
| Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле. | ||||||||
| Из русской литературы XVIII века. | ||||||||
| Ломоносов М.В. – учёный, поэт, художник, гражданин. Роды и жанры литературы. | ||||||||
| «Случились вместе два астронома в пиру». Научные истины в поэтической форме. | ||||||||
| Из литературы XIX века. | ||||||||
| Жанр басни. Истоки басенного жанра. Понятие об эзоповом языке. | ||||||||
| И.А. Крылов. Краткий рассказ о баснописце. Своеобразие языка басен Крылова. | ||||||||
| «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Осмеяние пороков – хитрости, неблагодарности. | ||||||||
| Отражение исторических событий в басне «Волк на псарне». | ||||||||
| Аллегория как форма иносказания. Поучительный характер басен. | ||||||||
| В.А.Жуковский. Краткий рассказ о поэте. Жуковский – сказочник. | ||||||||
| «Спящая царевна». Сходные и различные черты литературной и фольклорной сказки. | ||||||||
| В.А.Жуковский. «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады. | ||||||||
| А.С. Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа няни. | ||||||||
| «У лукоморья дуб зеленый». Мотивы и сюжеты пушкинского произведения. | ||||||||
| «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» - её истоки. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. | ||||||||
| Противопоставление добрых и злых сил в сказке. | ||||||||
| Р.Р. Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа. Теория литературы: литературная сказка. | ||||||||
| Вн.чт.по творчеству А. С. Пушкина. | ||||||||
| А. Погорельский. «Чёрная курица или Подземные жители». Фантастическое и достоверно-реальное в сказке. | ||||||||
| Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения. | ||||||||
| Вн.чт.«Конёк - Горбунок». Народный юмор, красочность и яркость языка. | ||||||||
| Героическое и обыденное в сказке «Attalea Prinseps». | ||||||||
| М.Ю. Лермонтов. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Теория литературы: метафора, сравнение, эпитет. | ||||||||
| Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Патриотический пафос стихотворения. | ||||||||
| Вн.чт.М.Ю. Лермонтов. Сказка «Ашиб - Кериб». | ||||||||
| Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни, народных преданий. | ||||||||
| Сочетание комического и лирического, реального и фантастического в повести. | ||||||||
| Вн.чт. Поэтические картины народной жизни в повести «Ночь перед Рождеством». | ||||||||
| Герои повести. Изображение конфликта темных и светлых сил. | ||||||||
| Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». | ||||||||
| Поэтический образ русской женщины в отрывке из поэмы «Есть женщины в русских селеньях…». | ||||||||
| Вн.чт. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. | ||||||||
| И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Муму». Реальная основа повести. Повествование о жизни в эпоху крепостного права. | ||||||||
| Духовные и нравственные качества Герасима. | ||||||||
| Немота главного героя – символ немого протеста крепостного человека. | ||||||||
| А.А. Фет. Стихотворения «Чудная картина», «Весенний дождь» | ||||||||
| А.А.Фет. «Задрожали листы, облетая…» | ||||||||
| Л.Н.Толстой и Ясная поляна | ||||||||
| Л.Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. | ||||||||
| Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. | ||||||||
| Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов в рассказе. | ||||||||
| Р.Р. Классное сочинение. «Жилин и Костылин: разные судьбы» | ||||||||
| А.П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. | ||||||||
| Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики. | ||||||||
| Вн.чт. Рассказы А. П. Чехова. | ||||||||
| Русские поэты X IX века о родине и родной природе (обзор). | ||||||||
| Творчество Ф.И.Тютчева | ||||||||
| А.Н. Плещеев. «Весна»; И.С. Никитин. «Утро». | ||||||||
| Изображение природы в стихотворениях Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова | ||||||||
| Тема Родины в творчестве русских поэтов | ||||||||
| Из литературы XX века. | ||||||||
| И.А. Бунин. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Косцы» как поэтическое воспоминание о Родине. | |||||||
| Вн.чт. «Подснежник». Тема исторического прошлого России. | |||||||
| В.Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе. Повесть «В дурном обществе». Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. | |||||||
| Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Доброта и сострадание героев повести. | |||||||
| Отец и сын. Взаимопонимание – основа отношений в семье. | |||||||
| Р.Р.Обучение написанию сочинения на морально-этическую тему «Что такое дружба?» | |||||||
| С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. | |||||||
| П.П. Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе. | |||||||
| Трудолюбие и талант главного героя сказа. Стремление к совершенному мастерству. | |||||||
| К.Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Тёплый хлеб». | |||||||
| «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского. | |||||||
| Р.Р. Изложение с творческим заданием. | |||||||
| С.Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. Пьеса - сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы. | |||||||
| Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. | |||||||
| Художественные особенности пьесы-сказки. | |||||||
| Сказки народные и литературные | |||||||
| А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Никита». Единство героя с природой. | |||||||
| Быль и фантастика. Оптимистическое восприятие окружающего мира. | |||||||
| Контрольный тест | |||||||
| В.П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро». | |||||||
| Поведение героя в лесу. Основные черты характера героя рассказа. Р.Р. Устный отзыв о рассказе. | |||||||
| Только доблесть бессмертно живет… | ||||||||
| А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению на тему «Что я знаю о войне?» | ||||||||
| К.М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете». Война и дети. | |||||||
| Писатели ХХ века о Родине, родной природеи о себе | ||||||||
| И. Бунин. «Помню долгий зимний вечер…»; А. Прокофьев. «Аленушка»; Д. Кедрин. «Аленушка». | |||||||
| Н. Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы». | |||||||
| Писатели улыбаются | ||||||||
| Саша Чёрный. Рассказы. Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Юмор. | ||||||||
| Ю.Ч. Ким. «Рыба-кит». | |||||||
| Из зарубежной литературы | ||||||||
| Р.Л. Стивенсон. «Вересковый мёд». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков. | |||||||
| Д. Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». | |||||||
| Характер героя. Смелость, мужество, находчивость, несгибаемость перед жизненными обстоятельствами | |||||||
| Гимн неисчерпаемым возможностям человека. | |||||||
| Х,К, Андерсен. Краткий рассказ о писателе. Сказка «Снежная королева» | |||||||
| Кай и Герда. Художественная деталь. | ||||||||
| Снежная королева и Герда – противопоставление красоты внутренней и внешней. | |||||||
| Победа добра, любви и дружбы в сказке. | |||||||
| Вн.чт. Сказки Г.Х. Андерсена. | |||||||
| М. Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Черты характера Тома. | |||||||
| Том и Гек. Дружба мальчиков. Внутренний мир героев М. Твена. | |||||||
| Д. Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка. Характер мальчика. | |||||||
| Мастерство писателя в изображении жизни северного народа. | |||||||
| Итоговый тест по теме «Обобщение пройденного». | |||||||
