Форма №2
Приложение к рабочей программе
По предмету английский язык
Для базового уровня
На основе ФГОС/БУП 3 классы
Утверждена ____ Приказ№___
Календарно – тематическое планирование.
на 2016/2017 учебный год.
Предмет Английский язык
Класс 3 класс
УМК Spotlight
| Дата проведения урока | № урока с начала года | № урока по теме | Тема | Деятельность уч-ся | Форма контроля | ТСО, эксперимент, наглядные пособия | Параграф (или страница учебника) | |||
| По плану | По факту | Добро пожаловать в школу! Повторение фраз приветствия и знакомства. | Составление диалогов (работа в парах); исполнение песни на английском языке; | Контроль навыков аудирования, говорения | Карточки с изображением главных персонажей УМК; иллюстрации для семантизации лексики (rainbow, to think); карточки с именами учащихся; фотографии о летнем отдыхе учащихся. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 5, упр. 3; Р. Т.с. 4, упр. 1, 2. | ||||
| Добро пожаловать в школу! Систематизация лексики по теме: «Одежда», «Дом», «Еда», «Каникулы». Повторение числительных (1до 10). | Выразительно читают небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. | Контроль навыков чтения, говорения | Уч.с. 7, упр. 4; Р. Т.с. 5, упр. 3, 4; | |||||||
| Снова в школу! Семантизация лексики по теме «Школа». | изучение новой лексики и лексических структур; чтение диалогов (работа в парах) | Контроль навыков аудирования, чтения, говорения. | Плакат “School Days» карточки с цифрами от 11 до 20; картинки, иллюстрирующие школьные предметы: English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music; плакаты и раздаточный материал по темам «внешность», «Одежда», «Игрушки», «Цвета»; иллюстрации для семантизации новой лексики (a doll); плакат Spotlight on English-speaking countries; иллюстрации для семантизации лексики по теме «Школа»; карточки со схемами открытого и закрытого слогов; карточки с новой лексикой с. 12 упр. 1. Ноутбук, аудиокурс «Английский в | Уч.с. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4; Р. Т.с. 6, упр. 1, 2, 3. | ||||||
| Снова в школу! Систематизация лексики по теме «Школа». Изучение числительных до 20. Знакомство с правилами чтения [e] в открытом и закрытом слоге. | изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков и их отработка; | Контроль навыков чтения | Уч.с. 12, упр. 1, 2; Р. Т.с. 7, упр. 4, 5. | |||||||
| Школьные предметы.Систематизация лексики по теме «Школьные предметы». Употребление глагола «tobe» | составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; | Контроль навыков аудирования, чтения | Уч.с. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6; Р. Т.с. 8, упр. 1, 2, 3. | |||||||
| Весёлая школьная жизнь. Систематизация изученной лексики. Повторение употребления глаголов в повелительном наклонении. Семантизация новой лексики (геометрические фигуры). | исполнение песни на английском языке; изучение новой лексики и лексических структур; | Контроль навыков аудирования, говорения | Уч.с. 16, упр. 1; Р. Т.с. 9, упр. 4, 5. | |||||||
| Игрушечный солдатик. Систематизация лексики по темам «Внешность», «Одежда», «Игрушки» и «Цвета». | Чтение сказки (чтение про себя и вслух); работа над интонацией и произношением; работа над текстом (повторение изученной лексики) | Контроль навыка чтения | Уч.с. 18—19. | |||||||
| Школы в Великобритании и России. Знакомство с устройством начальной школы в Великобритании и России. | сочинение рассказа о школе по образцу | Контроль навыков чтения, говорения, письма | Подготовить проект о школе. | |||||||
| Я люблю английский. Закрепление языкового материала модуля 1. | повторение материала модуля (повторение изученной лексики и лексических едениц, фраз) | Контроль навыков чтения, говорения, письма | повторить материал модуля 1 к тесту | |||||||
| Контрольная работа № 1. Итоговый контроль материала модуля 3. | выполнение тестов по материалу модуля (самостоятельно) | тест | ||||||||
| Моя семья! Семантизация лексики по теме «Семья». Повторение употребления притяжательных местоимений. Знакомство с правилами чтения буквы Аа в открытом и закрытом слогах. | Исполнение песни на английском; Чтение диалогов; изучение новых звуков и их отработка; отработка притяжательных местоимений; чтение диалога; | Контроль навыков аудирования, чтения | Иллюстрации Lulu, Larry, Grandma, Grandpa, Mum, Dad, sister Betsy; заполненные учителем Progress Report Cards; семейные фотографии учащихся и учителя; картинки с изображением семьи Nanny Shine (grandmother, grandfather, father, mother); листы для проведения игры на уроке; иллюстрации картин Пикассо; плакат Spotlight on English-speaking countries. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3; Р. Т.с. 14, упр. 1; принести семейные фотографии. | ||||||
| Мама, папа, я – счастливая семья!Развитие умений вести беседу о членах семьи | Повторение изученной лексики по теме; Повторение местоимений; Исполнение песни на английском; | Контроль навыков аудирования, письма, говорения, чтения | Уч.с. 29, упр. 5; Р. Т.с. 15, упр. 2, 3. | |||||||
| Счастливая семья! Систематизация изученной лексики | подготовка проектных работ | Контроль навыков чтения, говорения | Уч.с. 30, упр. 1; с. 31, упр. 5; Р. Т.с. 16, упр. 1, 2. | |||||||
| Игрушечный солдатик! Чтение сказки | Чтение сказки (чтение про себя и вслух); работа над интонацией и произношением; работа над текстом (повторение изученной лексики) | Контроль навыка чтения | с. 32, упр. 3; Р. Т.с. 17, упр. 3. | |||||||
| Российские семьи | Составление рассказа о своей семье на основе семейного дерева. | Контроль навыков чтения, говорения, письма | Уч.с. 143, упр. 2 (проект семейного дерева); Р. Т.с. 18—19, упр. 1, 2, 3. | |||||||
| Я люблю английский. Закрепление языкового материала модуля 2. | повторение материала модуля (повторение изученной лексики и лексических едениц, фраз) | Контроль навыков чтения, говорения, письма | повторить материал модуля 2 к тесту; принести проект семейного дерева. | |||||||
| Контрольная работа № 2 Итоговый контроль материала модуля 2. | выполнение тестов по материалу модуля (самостоятельно) | тест | ||||||||
| Дата проведения урока | № урока | Тема урока | Деятельность учащихся | Форма контроля | ТСО, эксперимент, наглядные пособия | Домашнее задание | |||||||||
| с нач. года | по теме | ||||||||||||||
| Всё, что я люблю. Он любит желе! Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. | Составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; подготовка проектов; выполнение тестов по материалу модуля. | Устный опрос | Заполненные учителем ProgressReportCards; плакат MyFavourites!; копии таблицы с. 44 №1; сборник контрольных заданий; карточки с лексикой для семантизации (Ilike\idon’tlike; some, any); иллюстрации по теме «Еда», «Покупки»; карточка с буквой Ii и 0звуками [ai], [i]; проекты семейного древа; проект-эмблема фестиваля мороженного. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». карточки, CD проигрыватель. Схема. | Уч.с. 42, упр 1, 2; с. 43, упр. 3 | |||||||||||
| Развитие грамматических навыков говорения по теме «Глагол like в настоящем простом времени», формирование навыка чтения слов с буквой “i”в открытом и закрытом слогах. Совершенствование лексических навыков письма и говорения по теме «Еда». | Фронтальный опрос | Р. Т.с. 22, упр. 1, 2. | |||||||||||||
| Моя коробка с ланчем. Формирование лексических навыков чтения и говорения по теме «Еда». Ознакомление с неопределенными местоимениями “some”, “any”. Развитие навыков аудирования, говорения, письма. | Диктант, фронтальный опрос | Уч.с. 44, упр 1, 2; Р. Т.с. 23, упр. 3, 4, 5, 6. | |||||||||||||
| Совершенствование лексических навыков по теме «Еда». Обучение чтению таблицы с координатами. Развитие навыков чтения и письма. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл». | Устный опрос | Уч.с. 46, упр. 1, 2; с. 47, упр. 5; Р. Т.с. 24, упр. 1, 2. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам модуля. | Устный опрос | Уч.с. 48, упр. 2; Р. Т.с. 25, упр. 3, 4. Уч.с. 50—51; подготовить к презентации проект семейного дерева. | |||||||||||||
| Давайте перекусим. Ознакомление с новой лексикой, фразами этикетного диалога по теме «Покупки». Ознакомление с традиционной английской едой. Развитие навыков монологической речи по теме «Любимое российское лакомство». | Письменный опрос | с. 144, упр. 3 (проект — эмблема фестиваля мороженого); Р. Т.с. 26—27, упр. 1, 2, 3, 4. | |||||||||||||
| Я люблю английский!Закрепление языкового материала модуля 3. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 3 к тесту; принести проект — эмблему фестиваля мороженого. | |||||||||||||
| Контрольная работа № 3 по теме «Все, что я люблю». Итоговый контроль материала модуля 3. | Контрольная работа | Я. П.с. 25, 27. | |||||||||||||
| Игрушки для маленькой Бетси! Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения, говорения. Обучение чтению и употреблению в речи существительных в притяжательном падеже. | Работа в «Языковом портфеле»; работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур ; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; работа с PortfolioCard; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля. | Фронтальная работа | Заполненныеучителем Progress Report Cards; плакат In my room!; карточкисактивнойлексикой (musical box, tea set, elephant, this/that, an armchair, a desk, funny ит.д.) сумка/непрозрачныйпакет; иллюстрации: a computer, a TV, a radio, an armchair, a lamp, a bed, a desk, a chair; карточкисназваниямиигризпредыдущихуроков; игральные кубики: проект-эмблема фестиваля мороженного; плакат SpotlightonEnglish-speakingcountries; сборник контрольных заданий; письмо Деду Морозу. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 61, упр. 5; Р. Т.с. 30—31, упр. 2, 3. | |||||||||||
| Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Игрушки». Ознакомление с неопределенным артиклем, тренировка в употреблении. Ознакомление с указательными местоимениями. Формирование навыка чтения слов с буквой “o” в открытом и закрытом слогах. | Письменный опрос | Р. Т.с. 32, упр. 1, 2. | |||||||||||||
| В моей комнате! Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения. Ознакомление с притяжательными местоимениями множественного числа. Развитие навыков аудирования, чтения и письма по теме «Моя комната». | Письменный тест | Уч.с. 62, упр. 1; с. 63, упр. 5; | |||||||||||||
| Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, письма и говорения по темам прошлого урока. Ознакомление с названиями английских сказок, лексикой по теме «Расскажи сказку», развитие лексических навыков чтения и говорения. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл». | Фронтальный опрос | Уч.с. 64, упр. 2; с. 65, упр. 5; Р. Т.с. 33, упр. 3, 4. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения по пройденным темам. | Словарный диктант | Уч.с. 66—67, подготовить к презентации проект — эмблему фестиваля мороженого. | |||||||||||||
| Универмаг «Теско».Аудирование рассказа о сети супермаркетов «Теско». Ознакомление с лексикой по теме «Покупки» развитие навыков чтения и говорения. | Устный опрос | Уч.с. 145, упр. 1 (письмо Деду Морозу); Р. Т.с. 34—35, упр. 1, 2, 3, 4. | |||||||||||||
| Теперь я знаю!Закрепление языкового материала модуля 4. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 4 к тесту; принести проект — письмо Деду Морозу. | |||||||||||||
| Контрольная работа № 4 по теме «Заходи поиграть» | Контрольная работа | Я. П.с. 29—31. | |||||||||||||
| Пушистые друзья. Забавные коровы. Ознакомление с существительными, обозначающими части тела, с прилагательным small, big, thin, fat, short, long, развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. | Работа в «Языковом портфеле»; работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; работа с PortfolioCard; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; | Устный опрос | Карточки силлюстрациями: a small nose, big ears, a small head, big eyes, thin legs, a fat body, a short tail, a log tail; листы бумаги для рисования; заполненные учителем ProgressReportCards; карточки с активной лексикой (man – men, woman – women, aspider, arabbit, afarm, fast, anactor и т.д.); плакат AnimalsBigandSmall!; карточки с числительными 30, 35, 40, 45, 50; карточки с числительными; игральные кубики; плакат SpotlightonEnglish-speakingcountries; сборник контрольных заданий; рассказ о цирке/зоопарке/театре зверей; проекты о животных. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 74, упр. 1; с. 75, упр. 5; Р. Т.с. 38, упр. 1. | |||||||||||
| Ознакомление с существительными, образующими множественное число не по правилу, формирование грамматических навыков чтения. Тренировка употреблении в речи форм глагола have (havegot) в настоящем простом времени. Формирование навыка чтения слов с буквой “y” в открытом и закрытом слогах. | Фронтальный опрос | Уч.с. 76, упр. 2; Р. Т.с. 38—39, упр. 2, 3. | |||||||||||||
| Умные животные.Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения, говорения и письма. | Устный опрос | Уч.с. 78, упр. 1; с. 79, упр. 4; Р. Т.с. 40, упр. 2. | |||||||||||||
| Ознакомление с числительными от 30 до 50, развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование навыков монологической речи по теме «Мой любимец». Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл». | Письменный опрос | Уч.с. 80, упр. 1; с. 81, упр. 6; Р. Т.с. 40, упр. 1; с. 41, упр. 3, 4. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик. Развитие навыков аудирования, чтения и письма по пройденным темам. | Письменный тест | Уч.с. 82—83; | |||||||||||||
| Австралия в фокусе. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Животные». Ознакомление с одним из представителей животного мира Австралии (страус эму), чтение текста и обсуждение содержания. | Устный опрос | Уч.с. 146, упр. 2 (проект о животных); Р. Т.с. 42—43, упр. 1, 2, 3. | |||||||||||||
| Теперь я знаю!Закрепление языкового материала модуля 6. | выполнение тестов по материалу модуля. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 5 к тесту; принести проект о животных. | ||||||||||||
| Контрольная работа №5по теме «Пушистые друзья». Итоговый контроль материала модуля 5. | Контрольная работа | Я. П.с. 33—35. | |||||||||||||
| Дом, милый дом. Бабушка! Дедушка! Ознакомление с существительными, называющими комнаты в доме, предлогами места, развитие навыков аудирования, чтения, говорения. | Работа в «Языковом портфеле»; работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; работа с PortfolioCard; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля. | Письменные упражнения | Плакат In my Room!; заполненныеучителем Progress Report Cards; карточкисактивнойлексикой (a house, a bedroom, a kitchen, a car, how many, in front of, behind ит.д.); карточки, иллюстрирующиеслова a cupboard, a mirror, a fridge, a sofa, a cooker, a glass; игральныекубики; плакат Spotlight on English-speaking countries; сборник контрольных заданий; проекты о животных. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 90, упр. 1, 2; с. 91, упр. 3; Р. Т.с. 46, упр. 1, 2. | |||||||||||
| Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Комнаты в доме» предлоги места. Формирование навыков чтения слов с буквой “u” в открытом и закрытом слогах. | Устный опрос, диктант | Уч.с. 92, упр. 1; Р. Т.с. 47, упр. 3, 4. | |||||||||||||
| Мой дом! Ознакомление с образованием множественного числа существительных, оканчивающихся на -“ ss”,–“x”, -“sh”, -“y”. Тренировка в употреблении в речи структуры “Thereis/Thereare”. Развитие навыков диалогической речи и письма по теме «Мой дом». | Устный опрос | Уч.с. 94, упр. 1; с. 95, упр. 6; Р. Т.с. 48, упр. 1; с. 49, упр. 2, 3. | |||||||||||||
| Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Тренировка в чтении и употреблении вопросительной структуры “Thereis/Thereare”. Ознакомление с понятием «фамильные геральдические знаки». Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл». | Фронтальный опрос | Уч.с. 96, упр. 3; с. 97, упр. 6; Р. Т.с. 49, упр. 4. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик.Развитие навыков аудирования, чтения, говорения по пройденным темам. | Устный опрос | Уч.с. 98—99; подготовить к презентации проект о животных. | |||||||||||||
| Британские дома! Дома музеи в России. Совершенствование лексических навыков чтения иговорения по темам «Дом», «Игрушки». Ознакомление с домами, в которых живут британцы, совершенствование навыков чтения. | Письменный опрос | Уч.с. 147 (проект о домемузее выбранного героя); Р. Т.с. 50—51, упр. 1, 2, 3, 4. | |||||||||||||
| Теперь я знаю! Закрепление языкового материала модуля 6. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 6 к тесту; принести проект о доме музее. | |||||||||||||
| Контрольная работа № 6 по теме «Дом, милый дом». Итоговый контроль материала модуля 6. | Контрольная работа | Я. П.с. 37—39. | |||||||||||||
| Выходной! Мы замечательно проводим время! Ознакомление с лексикой по теме, с формами глагола “be” в Настоящем продолженном времени, развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения. | Работа в «Языковом портфеле»; работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; работа с PortfolioCard; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля. | Заполненные учителем ProgressReportCards; карточки сизображениямидействий to play a game, to drive a car, to make a sandcastle, to watch TV, to paint a picture, to play soccer, to sleep, to ride a bike, to drink Coke, to eat a hot dog, to play basketball, to fly a kite; картинки face/clown; карточки с написанными на них частями предложений (с. 106 №3); плакат ThingstoDo!; ксерокопии песни из упр. 2 с заштрихованными глаголами; проекты об экспанатах музея выбранного героя; проект о занятиях в свободное время. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 106, упр. 1, 2; с. 107, упр. 4; Р. Т.с. 54, упр. 1, 2. | ||||||||||||
| Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке. Формирование навыка чтения слов с буквосочетанием “ng”. | Фронтальный опрос | Уч.с. 108, упр. 2; Р. Т.с. 55, упр. 3, 4, 5. | |||||||||||||
| В парке!Ознакомление с новой лексикой. Развитие умения говорить о действиях, происходящих в данный момент, тренировка в употреблении в речи глаголов в Настоящем продолженном времени. Совершенствование навыков аудирования, чтения говорения и письма по теме урока. | Письменный опрос | Уч.с. 110, упр. 1; с. 111, упр. 4; Р. Т.с. 56, упр. 1, 2. | |||||||||||||
| Совершенствование лексических и грамматических навыков по темам, пройденным на предыдущем уроке. Обучение подбору рифмы к словам. Чтение и аудирование комикса «Артур и Рескэл». | Устный опрос, диктант. | Уч.с. 112, упр. 2; Р. Т.с. 57, упр. 3, 4. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик.Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма по пройденным темам. | Устный опрос | Уч.с. 114—115; подготовить к презентации проект о домемузее выбранного героя. | |||||||||||||
| Внимание, на старт, марш! Ознакомление с забавными соревнованиями в США. Ознакомление с лексикой, развитие навыков чтения по теме. | Фронтальный опрос | Уч.с. 148 (проект о занятиях в свободное время); Р. Т.с. 58—59, упр. 1, 2, 3. | |||||||||||||
| Теперь я знаю!Закрепление языкового материала модуля 7. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 7 к тесту; принести проект о занятиях в свободное время. | |||||||||||||
| Контрольная работа № 7 по теме «Выходной». Итоговый контроль материала модуля 7. | Контрольная работа | Я. П.с. 41—43. | |||||||||||||
| День за днём. Увлекательный день! Ознакомление с лексикой по теме «Дни недели». Тренировка в употреблении в речи глаголов в Настоящем простом времени. Развитие навыков аудирования, чтения, диалогической речи по теме «Распорядок дня». | Работа в «Языковом портфеле»; работа с аудиокурсом; составление диалогов (работа в парах); чтение диалогов по ролям; исполнение песни на английском языке; работа с таблицами “Bingo” в рабочей тетради; составление предложений/диалогов по модели; работа над интонацией и произношением; изучение новой лексики и лексических структур; изучение новых звуков; чтение про себя и вслух; подготовка к итоговому контролю; подготовка иллюстраций для следующего урока; повторение материала модуля; работа с сюжетом сказки; работа с PortfolioCard; подготовка проектов; работа с грамматическим материалом; выполнение тестов по материалу модуля. | Фронтальная работа | Заполненные учителем ProgressReportCards; карточки с названиями дней недели; карточки с глаголами действия; карточки, иллюстрирующиелексику to have a shower, to have breakfast, to have lunch, to listen to music, to visit my friends, to have supper, to watch a video, to go to bed); ксерокопии таблицы «Разница во времени»; игральные кубики. Ноутбук, аудиокурс «Английский в фокусе – 3». | Уч.с. 122, упр. 1, 2; с. 123, упр. 3; Р. Т.с. 62, упр. 1, 2. | |||||||||||
| Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам, пройденным на предыдущем уроке. Ознакомление с образованием форм глаголов в 3 лице единственного лица в Настоящем простом времени. | Устный опрос | Р. Т.с. 63, упр. 3, 4. | |||||||||||||
| По воскресеньям. Ознакомление с лексикой по темам «Мой день», «Который час», развитие лексических навыков чтения, говорения, письма. | Монологическая речь | Уч.с. 126, упр. 1; с. 127, упр. 6; Р. Т.с. 64, упр. 1. | |||||||||||||
| Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения, письма по пройденным темам. Ознакомление с разницей во времени в разных частях мира. Аудирование и чтение комикса «Артур и Рескэл». | Фронтальный опрос | Уч.с. 128, упр. 2; Р. Т.с. 65, упр. 2, 3. | |||||||||||||
| Игрушечный солдатик. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма по пройденным темам. | Письменный опрос | Уч.с. 130—131, подготовить к презентации проект о занятиях в свободное время. | |||||||||||||
| Любимые герои мультфильмов. Развитие навыков чтения и говорения по теме. | Устный опрос, диктант. | Уч.с. 149 (проект о любимом герое мультфильма); Р. Т.с. 66—67, упр. 1, 2, 3. | |||||||||||||
| Теперь я знаю! Закрепление языкового материала модуля 8. | Самостоятельная работа | повторить материал модуля 8 к тесту; Я. П.с. 45—47. | |||||||||||||
| Контрольная работа № 8 по теме «День за днем». Итоговый контроль материала модуля 8. | Фронтальный опрос | Уч.с. 149, подготовить к презентации проект о любимом герое мультфильма. | |||||||||||||
| Повторение | Устный опрос | Повторение материала | |||||||||||||
| Резервный урок. Систематизация языкового материала модулей 2-8. | |||||||||||||||
| Резервный урок | |||||||||||||||
Тематический план
| № | Разделы, темы | Количество часов | Количество |
| тестов | |||
| Welcome back! (Снова вместе!) | 2 ч. | ||
| School days | 8 ч. | ||
| Family moments | 7 ч. | ||
| All the things I like! | 8 ч. | ||
| Come in and play! | 8 ч. | ||
| Furry friends! | 8 ч. | ||
| Home, sweet home! | 8 ч. | ||
| A Day off! | 8 ч. | ||
| Day by day! | 8 ч. | ||
| Повторение | 1 ч. | ||
| Резервный урок | 2 ч. |
