Сын погиб,(1) а дочь умерла,(2) и родных – никого. Ездила в Москву насчёт пенсии,(3) да к тому же,(4) как выясняется,(5) – без билета.

 

В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Потом садится и,⁽¹⁾ увидев,⁽²⁾ что за окном дождь,⁽³⁾ огорчённо,⁽⁴⁾ с сердитой озабоченностью восклицает…

 

13.

 

14. Среди предложений 29–33 найдите сложное предложение с разными видами связи (бессоюзной и союзной подчинительной) между частями. Напишите номер этого предложения.

Среди предложений 34–38 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

 

15.1.

 

15.2.

 

15.3.

 

Вариант 195

(1)В истории человеческих знаний немало подвигов. (2)Но очень немногие из них можно сопоставить с тем, что было сделано Дмитрием Ивановичем Менделеевым. (3)Величие научного подвига Менделеева не только не стирается временем, но продолжает расти. (4)И никто не может сказать, будет ли когда-нибудь исчерпано до конца всё содержание одного из величайших в науке обобщений – периодического закона Менделеева.

(5)История строго и придирчиво отбирает и сортирует всё, что найдено и создано человеком. (6)Поразительная, ставшая привычной чёткость таблицы Менделеева наших дней скрывает от нас гигантскую работу учёного по осознанию всего, что было известно до него о превращениях вещества, работу, благодаря которой стала осуществимой великая интуитивная догадка о существовании нового закона – закона периодичности свойств химических элементов.

(7)Законы природы, открытые человеком, различны по объёму познанного и по тому, в каких областях познания мира они действенны. (8)Их трудно сравнивать между собой. (9)Но законы сравнимы по самому главному – по возможности предсказания нового, предвидения неизвестного. (10)Периодический закон в этом отношении не имеет равных в истории науки, Менделеев указал путь направленного поиска в химии будущего. (11)Многие учёные, основываясь на периодическом законе, предсказывали и описывали неизвестные химические элементы и их свойства.

(12)История химии не знает подобного триумфа. (13)Открыт новый закон природы. (14)Вместо разрозненных, не связанных между собой веществ перед наукой встала единая стройная система, объединившая в одно целое все химические элементы. (15)Но Менделеев поставил перед наукой ещё более грандиозную задачу: объяснить взаимную связь между всеми элементами, между их физическими и химическими свойствами.

(16)Закон Менделеева оказал огромное влияние на развитие знаний о строении атома, о природе вещества. (17)В свою очередь, успехи атомной физики, появление новых методов исследования, развитие квантовой механики расширили и углубили сущность периодического закона и периодической системы элементов.

(18)Открытие закона периодичности – величайшая веха в развитии химии. (19)Историки науки часто выделяют два периода в этом развитии: до закона и после закона.

(По И.В. Петрянову, Н.Д. Трифонову)

 

2. В каких предложениях автором текста дано объяснение сути сделанного Менделеевым открытия?

1) 6 2) 16 3) 3 4) 4

3.

4.

 

5.

 

6.

 

7.

 

8. Среди предложений 7 – 17 найдите сложное, в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер.

Среди предложений 12 – 17 найдите простое предложение, сказуемое в котором – устойчивое словосочетание. Напишите его номер.

 

9. Среди предложений 1 – 10 найдите предложения, в которых есть обособленные приложения. Напишите их номера в порядке возрастания.

 

10.

 

11.

 

12.

 

13.

 

14.

 

15.1.

 

15.2.

 

15.3.

 

Вариант 196

(1)Когда я стал хорошо читать, отец подарил мне сочинения Аксакова, и посейчас моего любимого писателя, перед русским языком которого я благоговею. (2)Это были первые мои настоящие большие книги. (3)Каждый сам творит свой рай, и мой был создан в полном согласии со страницами Аксакова, но с прибавкой и своего ранее облюбованного и возведённого в святость. (4)В Каму влила в свои воды река Белая, в Белую — Дёма, а к елям, пихтам и прозрачной аскетической лиственнице Прикамья прибавились необычайно могучие буки и вязы оренбургского и уфимского края.

(5)И хотя я был сыном великой Камы, но благодаря Аксакову с детства равнял с нею в святости воспетые им реки Дёму и Бугуруслана, конечно несравнимые с величием моей Камы, которую, как любую большую реку, не представляю себе ничем иным, как живым существом не нашего, чудесного измерения — пожалуй, божеством.

(6)Это очень трудно объяснить и ещё труднее понять, если иной человек сотворён иначе. (7)Ведь всё живое вышло из океана, мы это знаем, а многие ли чувствуют?

(8)И вот Кама для меня как бы мать моего мира, и уж от неё всё пошло: и реки поменьше, и почва, на которой я стою. (9)Я допускаю, конечно, что существуют у других семей свои предки, таковы, вероятно, сибирские реки для сибиряков. (10)У нас, людей речных, иначе видят духовные очи. (11)Для других река — поверхность и линии берегов, а мы свою реку видим и вдаль, и вширь, и непременно вглубь с илистым дном, с песчаными отмелями, с плывущими плотами, с накипью и щепочками, прибитыми к берегу.

(12)Вода, которую мы отпили в детстве и в которой до локтя мочим руку, перегнувшись за борт лодки, — мы эту воду потом пьём всю жизнь, куда бы нас судьба ни забросила, и подливаем её для сравнения и в море, и в горное озеро близ Рима, и в священный Иордан, и в Миссисипи, и в Тихий океан, и в Рейн, и в каждую европейскую лужу, если в ней отражается солнце.

(По М. Осоргину)

 

2. Какая тема является центральной в тексте?

1) сравнение прикамских и оренбургских лесов

2) происхождение жизни на земле

3) чувство единства с малой родиной

4) экологические проблемы в бассейне реки Камы

3.

4.

 

5.

 

6.

 

7. Из предложения 8 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

 

8. Среди предложений 4–12 найдите сложные, одна из частей которых является односоставным определённо-личным предложением. Напишите номера этих предложений.

 

9. Среди предложений 4–7 найдите предложение с необособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

 

10.

 

11.

 

12.

 

13.

 

14. Среди предложений 1–8 найдите сложное предложение с подчинительной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

 

15.1.

 

15.2.

 

15.3.