Визначення чистоти мовлення.

Для тестування необхідно підібрати картки з малюнками, в назвах яких зустрічаються такі «проблемні» звуки як Р, Л, С, З, Ж, Ч, Ш, Щ на початку, в середині та наприкінці слів. Дитині пропонується назвати вголос те, що зображено на малюнках. Наявність дефектів звуковимовляння хоча б одного зі звуків вважається невиконаним завданням і позначається знаком «–», відсутність дефектів – знаком «+».

3. Мотометричний тест «вирізування круга».

Для тестування необхідно приготувати картку з тонкого картону або ватману із зображенням фігури, яка складається з декількох кіл: середнє коло, радіусом 5 см, зображено потовщеною лінією, всередині і ззовні якого по два кола – тонкими лініями (відстань між кругами – 1 мм) (див. Додатки).

Дитині пропонується вирізати коло по середній, потовщеній лінії. Час виконання завдання фіксується секундоміром від початку вирізування середнього кола. Протягом 1 хвилини повинно бути вирізано не менше 8/9 круга. Відхилення від потовщеної лінії дозволяється не більше, ніж двічі, якщо в процесі роботи перерізана одна тонка лінія (найближча до потовщеної), і не більше одного разу, якщо перерізані дві тонкі лінії (всередині або ззовні від потовщеної лінії). Дозволяється зробити дві спроби. Тест вважається невиконаним; якщо перевищено час виконання завдання, а також при більшій, ніж допускається, кількості помилок, і позначається знаком «–»; виконання всіх вимог позначається знаком «+».

 

Остаточний висновок про готовність дитини до навчання в школі можна зробити за результатами повного психофізіологічного обстеження. Дитина вважається готовою до шкільного навчання, якщо сума балів за тест Керна-Ірасека не перевищує 9 балів і результат виконання хоча б однієї з двох інших проб оцінено позитивно («+»).

Робота 3. Визначення об'єму короткочасної пам’яті і показників розумової працездатності у 6-річних школярів.

1. Визначення об'єму короткочасної пам’яті.

Кожній дитині дається чистий аркуш нелінованого паперу, на якому вказано прізвище та ім’я дитини, її вік і дата обстеження. Протягом 2 хвилин дітям показують таблицю або картку, на якій зображено 12 геометричних фігур (зображення повинно бути чітким і достатньої величини) (див. Додатки), і пропонують якомога краще запам'ятати ці фігури. Через 2 хвилини таблицю або картку закривають і пропонують дітям намалювати фігури, які вони запам’ятати, у будь-якій послідовності. Час виконання завдання не обмежується. Об'єм короткочасної пам’яті оцінюється за кількістю правильно відтворених фігур:

6-7 фігур – високий рівень запам'ятовування;

4-5 фігур – достатній об'єм пам'яті;

менше 4 – недостатній об'єм пам'яті.

 

ДОДАТКИ

	Він їв суп

Тест КЕРНА–ІРАСЕКА

Навчальний заклад ________________________________________

Прізвище та ім’я дитини____________________________________

Вік дитини______ Дата обстеження__________________________

Кіл-ть набраних балів ______

 

Самостійна робота

 

1. Оволодіти вище наведеними методиками визначеннями «шкільної зрілості» дітей 6-річного віку.

2. Визначитися із об’єктом свого дослідження (це має бути 5-6-річна дитина)

3. Провести всі необхідні дослідження та з’ясувати рівень біологічного розвитку та готовність даної дитини до навчання в школі.

 

Дата народження та вік обстежуваного ______________

Стать обстежуваного _______

 

Показники	Належна величина	Фактична величина	Ступінь відхилення	Висновок
Соматометричні показники
Зріст, см
Вага, кг
ОГК, см
Висновок щодо гармонійності фізичного розвитку:   Філіппінський тест:
Фізіометричні показники
ЧСС, уд/хв.
АТсист., мм рт. ст.
АТдіаст., мм рт. ст.
ЖЄЛ, мл
М’язова сила кисті, кг
Відносні м’язова сила, %

Соматоскопічні показники

Зубна формула:

· Норма:

· Характер відхилення:

Результати тестів:

 

Тести	Результат	Висновок
Тест Керна-Ірасека:
Мотометричний тест «Вирізування кругу»
Визначення чистоти мовлення
Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті

 

 

Висновки щодо готовності обстежуваної дитини до навчання в школі: