Для тестування необхідно підібрати картки з малюнками, в назвах яких зустрічаються такі «проблемні» звуки як Р, Л, С, З, Ж, Ч, Ш, Щ на початку, в середині та наприкінці слів. Дитині пропонується назвати вголос те, що зображено на малюнках. Наявність дефектів звуковимовляння хоча б одного зі звуків вважається невиконаним завданням і позначається знаком «–», відсутність дефектів – знаком «+».
3. Мотометричний тест «вирізування круга».
Для тестування необхідно приготувати картку з тонкого картону або ватману із зображенням фігури, яка складається з декількох кіл: середнє коло, радіусом 5 см, зображено потовщеною лінією, всередині і ззовні якого по два кола – тонкими лініями (відстань між кругами – 1 мм) (див. Додатки).
Дитині пропонується вирізати коло по середній, потовщеній лінії. Час виконання завдання фіксується секундоміром від початку вирізування середнього кола. Протягом 1 хвилини повинно бути вирізано не менше 8/9 круга. Відхилення від потовщеної лінії дозволяється не більше, ніж двічі, якщо в процесі роботи перерізана одна тонка лінія (найближча до потовщеної), і не більше одного разу, якщо перерізані дві тонкі лінії (всередині або ззовні від потовщеної лінії). Дозволяється зробити дві спроби. Тест вважається невиконаним; якщо перевищено час виконання завдання, а також при більшій, ніж допускається, кількості помилок, і позначається знаком «–»; виконання всіх вимог позначається знаком «+».
Остаточний висновок про готовність дитини до навчання в школі можна зробити за результатами повного психофізіологічного обстеження. Дитина вважається готовою до шкільного навчання, якщо сума балів за тест Керна-Ірасека не перевищує 9 балів і результат виконання хоча б однієї з двох інших проб оцінено позитивно («+»).
Робота 3. Визначення об'єму короткочасної пам’яті і показників розумової працездатності у 6-річних школярів.
1. Визначення об'єму короткочасної пам’яті.
Кожній дитині дається чистий аркуш нелінованого паперу, на якому вказано прізвище та ім’я дитини, її вік і дата обстеження. Протягом 2 хвилин дітям показують таблицю або картку, на якій зображено 12 геометричних фігур (зображення повинно бути чітким і достатньої величини) (див. Додатки), і пропонують якомога краще запам'ятати ці фігури. Через 2 хвилини таблицю або картку закривають і пропонують дітям намалювати фігури, які вони запам’ятати, у будь-якій послідовності. Час виконання завдання не обмежується. Об'єм короткочасної пам’яті оцінюється за кількістю правильно відтворених фігур:
6-7 фігур – високий рівень запам'ятовування;
4-5 фігур – достатній об'єм пам'яті;
менше 4 – недостатній об'єм пам'яті.
ДОДАТКИ
 |
 | |||
|
Тест КЕРНА–ІРАСЕКА
Навчальний заклад ________________________________________
Прізвище та ім’я дитини____________________________________
Вік дитини______ Дата обстеження__________________________
Кіл-ть набраних балів ______
Самостійна робота
1. Оволодіти вище наведеними методиками визначеннями «шкільної зрілості» дітей 6-річного віку.
2. Визначитися із об’єктом свого дослідження (це має бути 5-6-річна дитина)
3. Провести всі необхідні дослідження та з’ясувати рівень біологічного розвитку та готовність даної дитини до навчання в школі.
Дата народження та вік обстежуваного ______________
Стать обстежуваного _______
| Показники | Належна величина | Фактична величина | Ступінь відхилення | Висновок | |
| Соматометричні показники | |||||
| Зріст, см | |||||
| Вага, кг | |||||
| ОГК, см | |||||
| Висновок щодо гармонійності фізичного розвитку: Філіппінський тест: | |||||
| Фізіометричні показники | |||||
| ЧСС, уд/хв. | |||||
| АТсист., мм рт. ст. | |||||
| АТдіаст., мм рт. ст. | |||||
| ЖЄЛ, мл | |||||
| М’язова сила кисті, кг | |||||
| Відносні м’язова сила, % | |||||
Соматоскопічні показники
Зубна формула:
· Норма:
· Характер відхилення:
Результати тестів:
| Тести | Результат | Висновок |
| Тест Керна-Ірасека: | ||
| Мотометричний тест «Вирізування кругу» | ||
| Визначення чистоти мовлення | ||
| Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті |
Висновки щодо готовності обстежуваної дитини до навчання в школі:
