I (школьного) этапа Республиканской олимпиады школьников
по русскому языку и литературе!
Поздравляем вас с праздником – Днём олимпиады юных филологов! Днём великого русского языка и великой русской литературы! Днём любования словом! Днём квалифицированного читателя! Днём демонстрации всего того, что вы знаете и умеете!
Мы подготовили для вас интересные задания на определение уровня языковой, речевой и литературной компетенции, общей культуры, умения создавать собственный творческий продукт и произносить ораторскую речь!
Уверены, что ваши знания и умения, талант и эрудиция, начитанность и красноречие, трудолюбие помогут вам презентовать риторические тексты, обогатят олимпиадное и конкурсное движение творческими находками, интересными работами и яркими ораторскими спичами.
Продолжительность текста ораторского выступления – от 1-й до 3-х минут. Оцениваются остроумие, благозвучие, оригинальность, эмоциональность, выразительность речи, заинтересованность в теме, убедительность и другие возможные достоинства выступлений юных риторов (например, умение мобилизовать волю, увлечь слушателей, яркость речи, вдохновенность ритора).Помните, что хороший ритор – это человек, защищающий свою точку зрения эффективно и убедительно, решительно и ответственно.
Вы самостоятельно выполняете задания и делаете самопроверку в течение четырёх часов (180 минут): первый тур (русский язык) – 1 час (60 минут), второй тур (литература) – 1 час (60 минут), третий тур (творческое задание) – 1 часа (60 минут), четвёртый тур – конкурс ораторского мастерства – 0,5 часа (30 минут на подготовку текста для устного выступления).
Желаем вам творческого вдохновения, хорошего настроения и только позитивных эмоций в ходе работы над заданиями Республиканской олимпиады школьников по русскому языку и литературе!
С Древней Греции, с Эллады
Взял пример и новый век.
Возродил олимпиады
Современный человек.
И для тех, кто в мире знаний
Ум, смышленость показал –
Олимпийские медали,
Олимпийский пьедестал.
Итак, начинаем!
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КАФЕДРА ОБЩЕСТВЕННО-ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН И МЕТОДИКИ ИХ ПРЕПОДАВАНИЯ
ОТДЕЛ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Класс
| Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразились в слове природа страны и история народа. К. Ушинский |
1-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
Составьте 10 слов с помощью суффиксов, образующих названия лиц по роду занятий, и суффиксов, образующих названия лиц по месту жительства (суффиксы в словах не должны повторяться)
( 10*0,5 б. =5 баллов).
1.2. Распределите глаголы по группам ( 10*1 б. =10 баллов).
1) сов. вид 2) наст. время 3) I спр. 4) 3 л. ед. ч. 5) повелит. накл.
Читать, любил, говорите, посмотрят, торопится, узнай, соответствовать, возвестят, жду, работаем.
1.3. Напишите слова правильно, раскрыв скобки ( 6*1 б.= 6 баллов).
Сделать в()тайне, т.е. тайно; сохранить в()тайне, т.е. в секрете; тихо()смирно; с() глазу() на() глаз; на()совесть; в()открытую.
1.4. Образуйте устаревшие формы деепричастия от данных глаголов:
идти, ехать, быть, играть, желать, прыгать.
Используйте для этого суффиксы –учи-/ -ючи- ( 6*0,5 б. =3 балла).
1.5. Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков и запишите текст ( 12*0,5 б. =6 баллов).
Ле…ко можно дог…дат…ся, что есть у меня пр…ятели из почте…ого с…словия см…трителей. В самом деле, память одного из них мне драг…це…а. Обст…ятельства н…когда …близили нас, и о нем-то намерен я теперь побеседовать с любезными читателями.
А.С. Пушкин.
2-й уровень. ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
2.1. Ответьте на вопрос (3 предложения): почему в преданиях Петровской эпохи в характере повествований народных сказителей преобладает юмор? (6 баллов).
2.2. Сатира – вид комического, отличающийся от других видов юмора резкостью обличения. Докажите, что в рассказах А.П. Чехова «Хамелеон» и «Смерть чиновника» характер обличения пороков носит сатирический характер(3 предложения) (6 баллов).
2.3. Назовите основной стилистический прием, который создает образ былинного богатыря. Приведите 2 примера из былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник» (6 баллов) .
2.4. Объясните понятие «вольнолюбивая лирика». Приведите пример стихотворения А.С. Пушкина, относящегося к вольнолюбивой лирике поэта. Расскажите историю создания одного из этих стихотворений(2 предложения) (6 баллов) .
2.5. Назовите произведение, в котором создан образ «маленького человека». Раскройте художественный смысл этого образа, приводя примеры из названного произведения (6 баллов) .
3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Выполните задание
(30 баллов: 15 баллов – содержание, 15 баллов – языковое оформление)
3.1. Напишите «Дружеское письмо Ломоносову – поэту, учёному, общественному деятелю» (0,5 стр.). Определите, к какому «штилю» относится жанр вашего сочинения по теории «трех штилей» М.В. Ломоносова.
ИЛИ
«Письмо читателя к Державину – поэту и гражданину» (0,5 стр.). Определите, к какому «штилю» относится жанр вашего сочинения по теории «трех штилей» М.В. Ломоносова.
4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Ораторская речь – это не сумма материалов,
собранных из различных источников, а оригинальное,
рожденное в творческих муках, произведение.
Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства)
Ø С чего начинаются самоуверенность и неуверенность?
Ø Сделаем чтение модным занятием!
Ø Наша речь – наша визитная карточка.
Ø С чего начинается Родина?
Ø Счастливым и красивым делает человека труд?
Время выступления – 1 минута.
P.S. Всего 100 баллов
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
Класс
1-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
1.1. Расставьте ударение в словах (12*0,5 б.=6 баллов).
Хозяева, благовест, втридорога, грейпфрут, дешевизна, издревле, крадучись, начать, поодаль, сливовый, родился, ракушка.
1.2. Дайте толкование слов (6*1=6 баллов).
Пращур, набекрень, набожный, обветшалый, лазоревый, фамильярность.
1.3. Произнесите слова правильно и запишите выделенные фрагменты в скобках (6*1=6 баллов).
Ман(е)ра, барон(е)сса, бижут(е)рия, котт(е)дж, ри(е)лтор, парт(е)р.
1.4. Напишите слова верно (6*1=6 баллов).
Невзирая (на), (по) середке, (во) исполнение, (во) избежание, (по) мере, (по)над.
1.5. Вставьте пропущенные буквы на месте пропусков, расставьте недостающие знаки препинания, запишите текст, составьте схему третьего предложения (6 баллов).
Даниил Хармс «Бульдог и таксик»
Над кост…кой сидит бульдог
Пр…вяза…ый к столбу.
Подходит таксик маленький
С морщинками на лбу.
Послушайте бульдог бульдог –
Сказал незва…ый гость
Позвольте мне бульдог бульдог
Докушать эту кость.
2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
2.1.Назовите основной стилистический прием в русских народных песнях. Как этот прием создает образ героя в исторических песнях? (6 баллов).
2.2.Определите роль эпиграфов в повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Приведите примеры 2-х эпиграфов к другим художественным произведениям и раскройте их смысл (6 баллов).
2.3. Дайте характеристику жанра древнерусской литературы – житие. Почему воинская повесть о бранных подвигах Александра Невского названа «Житие Александра Невского»? (6 баллов).
2.4. Раскройте смысл понятий «вечный образ» и «вечный сюжет». Приведите примеры произведений, основанных на «вечном сюжете» (не менее двух) (6 баллов).
2.5. Определите фольклорный жанр, под который стилизована историческая поэма М.Ю. Лермонтова «Песня про… удалого купца Калашникова»? Как эта стилизация помогает раскрыть характер всех главных героев поэмы? (6 баллов)
3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ
Выполните задание
(30 баллов: 20 баллов – содержание, 10 баллов – языковое оформление)
10 КЕННИНГОВ ПО 2 БАЛЛА = 20 БАЛЛОВ
Кеннинг — разновидность метафоры.
Кеннинг представляет собой описательное поэтическое выражение, состоящее как минимум из двух существительных и применяемое для замены обычного названия какого-либо предмета или персоны.
Например, А.С. Пушкин «Капитанская дочка»:
Гринев – «скала чести», Маша Миронова – «скромность золота», Пугачев – «пламя пожара», Швабрин – «слуга подлости», Савельич – «доброта верности», Пугачевский бунт – «времена гнева» …
Составьте кеннинг-характеристику главных персонажей поэмы и событий М.Ю. Лермонтова «Песня …про купца Калашникова», повести И.С. Тургенева «Ася», рассказа Л.Н. Толстого «После бала» (или других художественных произведений русской классики) (10 кеннингов по 2 б. = 20 + 10 за грамотность = 30 баллов).
4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Ораторская речь – это не сумма материалов,
собранных из различных источников, а оригинальное,
рожденное в творческих муках, произведение.
Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства)
Ø Любите ли вы русский язык так, как люблю его я?
Ø Модно одеваться и красиво одеваться – это одно и то же?
Ø Как воспитать себя самому?
Ø Селфи – новомодное хобби или болезнь века?
Ø Зеркало человека – его труд или…?
Ø Легко ли быть молодым?
Ø С чего начинается Родина?
Ø Сделаем чтение модным занятием!
Длительность ораторского выступления – 1,5 минуты.
P.S. Всего 100 баллов
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
Класс
I-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
1.1. М. В. Ломоносов в «Российской грамматике» упоминает восемь пунктуационных знаков. Названия первых четырех не отличаются от современных: запятая, точка, точка с запятой, вопросительный знак. Как мы называем сейчас ломоносовские «две точки», «удивительный знак», «вместительный знак» и «единительный знак»? (2 б.) Перечислите их основные функции (2 б.). Какой из этих знаков сегодня не относится к пунктуационным? (1 б.) (5 баллов)
1.2. Прочитайте слова: околица, океан, окно, окинуть, окулист.
Какое (какие) из этих слов образовано от славянского слова око? (1 б.) Ответ аргументируйте (1 б.). Укажите, от каких слов образованы другие слова (4 б.) (6 баллов).
1.3. В глагольных словосочетаниях главным словом является, естественно, глагол. Слова каких частей речи могут быть зависимым компонентом такого словосочетания? (3 б.) Приведите соответствующие примеры (3 б.) (6 баллов).
1.4. Прочитайте отрывок, определите автора (1 б.) и название произведения (1 б.). Объясните, как изменится смысл высказывания в зависимости от слитного или раздельного написания слов, заключенных в скобки (2 б.). Какой вариант в данном случае вам представляется правильным (какой у автора текста) и почему? (2 б.) (6 баллов).
…Ты жил, старик;
Тебе есть в мире что забыть!
Ты жил! я (так же, также) мог бы жить!
1.5. Известному педагогу Василию Сухомлинскому принадлежат слова: «Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребенку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, – он никогда не станет настоящим человеком».
Что, по-вашему, означает «быть настоящим человеком»? Что каждый из нас может сделать для того, чтобы в мире стало больше добра? Свой ответ оформите в виде 5 предложений: простого, сложносочинённого, сложноподчинённого, сложноподчинённого, бессоюзного (7 баллов).
2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (4 задания = 30 баллов)
Выполните задания
2.1.Назовите персонажей, которые выступают с приведёнными ниже обращениями (по 1 б.). Укажите название художественного произведения (1 б.) и его автора (1 б .). (12 баллов).
| 1. | Солнце трижды светлое! С тобою Каждому приветно и тепло. Что ж ты войско князя удалое Жаркими лучами обожгло? И зачем в пустыне ты безводной Под ударом грозных половчан Жаждою стянуло лук походный, Горем переполнило колчан? | 3. | Отец любит свое дитя, мать любит свое дитя, дитя любит отца и мать. Но это не то, братцы: любит и зверь свое дитя. Но породниться родством по душе, а не по крови, может один только человек. Бывали и в других землях товарищи, но таких, как в Русской земле, не было таких товарищей. Вам случалось не одному помногу пропадать на чужбине; видишь – и там люди! также божий человек, и разговоришься с ним, как с своим; а как дойдет до того, чтобы поведать сердечное слово, – видишь: нет, умные люди, да не те; такие же люди, да не те! Нет, братцы, так любить, как русская душа, – любить не то чтобы умом или чем другим, а всем, чем дал бог, что ни есть в тебе, <…> Нет, так любить никто не может! |
| 2. | Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, Расстаться настало нам время; Теперь отдыхай! уж не ступит нога В твое позлащенное стремя. Прощай, утешайся − да помни меня <…> | 4. | Я вам жить завещаю – Что я больше могу? Завещаю в той жизни Вам счастливыми быть И родимой отчизне С честью дальше служить. Горевать − горделиво, Не клонясь головой. Ликовать − не хвастливо В час победы самой. И беречь ее свято, Братья, − счастье свое, − В память воина-брата, Что погиб за нее. |
2.2. Назовите два произведения А. С. Пушкина, в которых действует дружина из 33 человек (2 б.). Каковы ее функции? (2 б.) (4 балла)
2.3. Что такое анапест? (2 б.). Приведите 2 примера (за каждый пример по 2,5 б.) (7 баллов).
2.4. Перепишите текст. Подчеркните средства художественной выразительности, напишите их названия (7 баллов). (Запишите н апротив каждой строки средства художественной выразительности, представленные в ней. Приёмы могут повторяться. Возможен не один правильный ответ).
Пусть вечно милы посевы, скаты,
Кудрявость рощи, кресты церквей,
Что в яркой сини живут, сверкая, —
И все ж, деревня, прощай, родная!
Обречена ты, обречена ты
Железным ходом судьбы своей.
Весь этот мирный, весь этот старый,
Немного грубый, тупой уклад
Померкнуть должен, как в полдень брачный
Рассветных тучек узор прозрачный,
Уже, как громы, гудят удары,
Тараны рока твой храм дробят. (Валерий Брюсов)
3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (1 задание – 30 баллов: 15 (литература), 15 (язык))
Выполните задание
3.1. Напишите сочинение (0,5-0,75 стр.) на одну из предложенных тем. Жанр определите самостоятельно и запишите его.
Временное и вечное в нашей жизни.
Путь к самому себе: взлёты и падения.
Книги, которые я прочту своим детям.
«Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная» (А.С. Пушкин)
Не забудьте продемонстрировать свой круг чтения (2-3 произведения)!
4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)
Ораторская речь – это не сумма материалов,
собранных из различных источников, а оригинальное,
рожденное в творческих муках, произведение.
Е.А. Ножин (теоретик ораторского искусства)
Ø Хочешь быть счастливым и успешным – читай книги!
Ø В чём проявляется любовь к Родине?
Ø Как сделать всех счастливыми?
Ø Когда Дом нуждается в защите?
Ø Почему важно осмысление пройденного пути?
Ø Какие проблемы, поднимаемые писателями, Вы считаете актуальными?
Длительность ораторского выступления – 2 минуты.
P.S. Всего 100 баллов
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
Каждое слово языка, каждая его форма
есть результат мысли и чувства человека,
через которые отразились в слове природа страны и история народа.
К. Ушинский
Класс
1-й уровень. РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)
Выполните задания
1.1. Определите лексическое значение выделенных слов (4 балла).
«Этого только недоставало», – перебила его княжна, сардонически улыбаясь и не изменяя выражения глаз. (Л.Н. Толстой. «Война и мир»)
Он вдруг начал вычислять достоинства барина, ум, ласковость, щедрость, доброту; и если у барина его недоставало качеств для панегирика, он занимал у других и придавал ему знатность, богатство и необычайное могущество. (И.А. Гончаров. «Обломов»)
1.2. Вставьте в слова пропущенные буквы (2 б.). В соответствии с какими принципами русской орфографии вы выбирали орфограммы? (1,5 б.) В чем эти принципы заключаются? (1,5 б.) Какой принцип в современном русском языке является ведущим (основным)? (1 б.) (6 баллов)
Стип…ндиальный, изморо…ь, о…дохнуть, р…з…грыш, к…рзина, п…л…садник, подж…г (сарай), син…(море), удосто…н.
Решите лингвистическую задачу (10 баллов).
В левой колонке приведены слова чешского языка, а в правой – их значения в произвольном порядке. Учитывая родственные связи чешского и русского языков, приведите в соответствие слова и их значения (5 б.); обоснуйте свой ответ (5 б.).
(Справка: в чешском языке сочетание букв ch обозначает звук, похожий на русский звук [х], буква h – такой же звук, как в словах ого, ага; буква y обозначает звук, похожий на русский [ы]; č - звук, похожий на русский [ч]; ž – звук, похожий на русский звук [ж]).
| Слова чешского языка | Значения этих слов | Комментарий |
| dorost dotyk dovažek dráha hlína hnilička holota hrabivost chapadlo chrup | перезрелая груша прикосновение довесок молодежь сброд корыстолюбие зубы щупальце земля трамвай |
1.4. Какие значения слова двор можно вывести на основании его производных? Сгруппируйте слова в соответствии с выделенными вами значениями (5 баллов).
Гостинодворец, дворик, дворище, дворник, дворняжка, дворовая (постройка), задворки, однодворец, подворная (перепись), подворье.
1.5. Прочитайте стихотворение и выполните задания:
| Мой дом Мой дом везде, где есть небесный свод, Где только слышны звуки песен, Всё, в чём есть искра жизни, в нём живёт, Но для поэта он не тесен. До самых звёзд он кровлей достигает, И от одной стены к другой Далёкий путь, который измеряет Жилец не взором, но душой. | Есть чувство правды в сердце человека, Святое вечности зерно: Пространство без границ, теченье века Объемлет в краткий миг оно. И всемогущим мой прекрасный дом Для чувства этого построен, И осуждён страдать я долго в нём, И в нём лишь буду я спокоен. М.Ю. Лермонтов |
Сколько сложных предложений в тексте? (1 б.) Выделите основы в каждом сложном предложении. (2 б.) Составьте схему первого сложного предложения. 2 б.) (5 баллов).
2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов). Выполните задания
2.1. Проанализируйте стихотворение М. Цветаевой «Окно». Почему М. Цветаева не использовала в этом стихотворении ни одного глагола? (9 баллов).
| ОкноАтлантским и сладостным Дыханьем весны — Огромною бабочкойМой занавес — и —Вдовою индусскоюВ жерло златоустое,Наядою* сонноюВ моря заоконные… 5 мая 1923 | Вопросы и задания 1. Настроение, тональность стихотворения (1 б.). 2. Проблематика стихотворения (1 б.). 3. Предложите интерпретацию стихотворения, проведите параллели (3 б.). 4. Характерныепоэтические средства стихотворения (4 б.). |
* Наяды — в древнегреческой мифологии нимфы, богини, населяющие ручьи и озёра. В славянской мифологии Н. соответствуют русалки.
2.2. В каких произведениях ХIХ встречаются сцены бала или маскарада? Назовите не менее четырёх художественных произведений (2 б.) и их авторов (2 б.) (4 балла).
2.3. Определите имя писателя (поэта) по историко-биографическим или историко-литературным сведениям (3 балла):
а) «Сельцо Грешнево стоит на низовой Ярославско-Костромской дороге… барский дом выходит на самую дорогу, и все, что по ней шло и ехало и было ведомо, начиная с почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства».
б) «В Баден-Бадене и в Париже, где он провел большую часть последних двадцати лет жизни, его по-прежнему волновали перипетии кипевшей на родине политической борьбы, последствия освобождения крестьян в 1861 г., вопрос о современном состоянии и будущем России».
в) «Без своей Ясной Поляны я трудно могу себе представить Россию и свое отношение к ней».
