ВВЕДЕНИЕ
Одним из приоритетных направлений современного высшего образования является развитие навыков исследования, умения самостоятельно ставить и решать исследовательские задачи. Научно-исследовательская деятельность позволяет студентам систематизировать и углубить полученные теоретические знания, дает возможность улучшить навыки в сборе, обобщении и анализе материала, овладеть методикой исследования при решении конкретных проблем.
Особое место в обучении занимает практическая деятельность по написанию, оформлению и защите курсовых работ студентов.
Задача, которая поставлена в данном пособии, дать обобщенные и систематизированные представления об организации учебно-исследовательской деятельности студентов, обучающихся по специальности "Землеустройство и кадастры" для написания и оформления курсовой работы.
Стандартизация в наше время затрагивает все элементы научного сочинения, в том числе курсовой работы: язык, композицию, библиографический аппарат. В связи с этим нужно знать не только особенности функционального стиля научной литературы, но и основные стандарты и ГОСТы, предъявляемые к оформлению научных работ.
При составлении данного пособия использовались ГОСТы:
ГОСТ 2.105 – 95. ЕСКД. «Общие требования к текстовым документам» (с обновлением на 13. 01. 2010 г.)
ГОСТ 7.32 – 2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления»
ГОСТ Р 6.30 – 2003 «Унифицированная система документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов»
ГОСТ 7.1 – 2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления»
ГОСТ 7.12 – 77 «Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании»
ГОСТ 7.11–78 «Сокращение слов и словосочетаний на иностранных языках в библиографическом описании»
ГОСТ 7.80 – 2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления»
ГОСТ 7.82 – 2001 «Библиографическое описание электронных ресурсов: общие требования и правила составления»
ГОСТ 7.0.5 – 2008 СИБИД «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления».
ГОСТ 2.004 – 88 ЕСКД. Общие требования к выполнению конструкторских и технологических документов на печатающих и графических устройствах ЭВМ.
ГОСТ 2.051 – 2006 ЕСКД. Электронные документы. Общие положения
ГОСТ Р 7.0.12 – 2011 СИБИД. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на русском языке.
ГОСТ 2.104 – 2006 ЕСКД. Основные надписи.
ГОСТ 2.106 – 96 ЕСКД. Текстовые документы.
ГОСТ 2.316 – 2008 ЕСКД. Правила нанесения надписей, технических требований и таблиц на графических документах. Общие положения.
ГОСТ 8.430 – 88 ГСИ. Обозначения единиц физических величин.
ГОСТ 19.202 – 78 ЕСПД. Спецификация. Требования к содержанию и оформлению.
ГОСТ 2.701 – 2008 ЕСКД. Схемы. Виды и типы. Общие требования к выполнению.
ГОСТ 19.401 – 78 ЕСПД. Текст программы. Требования к содержанию и оформлению.
Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования, предъявляемыми к квалификационным работам направления 21.03.02 «Землеустройство и кадастры».
В пособии изложены сведения о структуре и техническом оформлении курсовой работы, приводятся требования к содержанию и оформлению структурных частей (от титульного листа до приложений) и составных элементов текстовой части (таблиц, формул, иллюстраций, ссылок и т.п.).
Пособие предназначено для студентов вузов и руководителей студенческих работ.
КУРСОВАЯ РАБОТА КАК ЭТАП НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
Наряду с такими формами научно-исследовательской работы студентов, как выполнение рефератов, участие в научных семинарах, студенческих научных кружках, научных и научно-практических конференциях, внутривузовских и республиканских конкурсах и олимпиадах, студенческого научного общества и т.п., написание курсовой работы является неотъемлемой и важной частью в деле обучения навыкам исследовательской деятельности. Поэтому вначале следует разобраться в том, что такое исследование и в чем состоят особенности исследования, проводимого при выполнении данного типа работ.
Исследовательская работа – особый вид деятельности, где проявляется активное взаимодействие субъекта и объекта. Основу исследовательской деятельности составляют действия, направленные на решение проблемных задач и ситуаций.
Курсовая работа, представляя собой начальную форму научного исследования, является относительно небольшой по объему и освещает какой-либо один аспект в пределах большой темы. Это своего рода итог годовой учебно-теоретической деятельности студента, который имеет возможность углубленно рассмотреть заинтересовавшую его тему и приобрести навыки научного исследования.
Студент должен уметь найти нужные источники, внимательно изучить их, сделать критический анализ содержания, сравнить позиции разных авторов и высказать собственную аргументированную точку зрения на полученную информацию.
Курсовая работа наряду с аналитическим обзором должна содержать результаты обработки информации с использованием различных методов научного исследования и давать объяснение полученных данных, характеристику сущности изучаемых объектов, процессов, явлений, анализ взаимосвязи с другими объектами и явлениями. Следовательно, целью курсовой работы является выработка навыков проведения самостоятельного научного исследования, умения сопоставлять и объяснять данные, выявлять причины явлений и процессов.
Таким образом, курсовые работы различаются широтой охвата объекта исследования, степенью аналитичности, методами работы с материалом, уровнем обобщения результатов. В дальнейшем курсовая работа может перерасти в выпускную квалификационную – дипломную работу.
Студенту желательно работать над одной темой в течение ряда лет, т.к. при этом приобретаются навыки научного исследования, и начатая на младших курсах научная работа "вырастает" в законченное научное произведение к защите выпускной квалификационной работы. Это возможно только при ответственном отношении к курсовой работе.
Написание курсовой работы требует от автора не только самостоятельности научного мышления, обоснованного выбора объекта изучения, знания современных методов исследования, но и умения правильно организовать научный поиск, а далее оформить полученные результаты в виде письменной работы, отвечающей требованиям и соответствующей действующим нормативным документам.
Научное исследование студента предполагает анализ теории и истории вопроса: теория составляет научное обоснование собственно практической части исследования. Следует сказать, что результаты курсовой работы не обязательно должны нести в себе научную новизну, эти результаты обладают новизной субъективной, они являются новыми для человека, их получившего. Цель выполнения курсовой работы состоит не столько в получении нового знания самого по себе, сколько в освоении студентом способов исследовательской деятельности, решении комплекса типовых и творческих задач в рамках одного исследования. Хотя многие студенты начинают научную деятельность еще на младших курсах, публикуют статьи, принимают участие в студенческих конференциях и стремятся к тому, чтобы их исследования несли в себе научную новизну.
В содержательном плане исследовательская работа студента не является чисто научным исследованием: она связана с обучением и одновременным развитием творческого потенциала и индивидуальности учащегося. Однако организация деятельности по выполнению научной работы должна с большей или меньшей полнотой воспроизводить структуру научного исследования.
При выполнении самостоятельного научного исследования очень важны логика исследования и логика изложения материала, вследствие чего данная работа делится на несколько этапов.
Первый этап – установочный – состоит в выборе темы и определении методологического аппарата исследования. В результате выполнения первого этапа автор составляет два документа: план исследования и структуру работы или план изложения, который близок к оглавлению.
На втором, исследовательском этапе выполняется собственно поисковая часть работы с учетом составленного плана исследования и с использованием выбранных методов, методик, технологий: работа ведется на теоретическом и практическом уровнях; результаты систематизируются и обобщаются.
Третий этап – систематизация материалов, написание текста и оформление работы и полученных результатов исследования.
Следующие этапы связаны с подготовкой работы к защите и самой процедурой защиты: четвертый этап – представление работы на кафедру, пятый – защита курсовой работы – перед преподавателями кафедры.
Этапы исследования взаимосвязаны, предыдущий этап определяет содержание и успешность последующего этапа, поэтому правильнее выполнять их в указанной последовательности.
