Подготовка конспекта выступления

Очень полезно вести записи по темам, которые вас интересуют и могут стать предметом вашего публичного выступления. Вот совет Д. Карнеги: «Записывайте чужие, а особенно свои мысли на клочках бумаги — так будет легче их собрать и расклассифицировать».

Не надо вести предварительные записи в тетрадях, блокнотах и т.д., поскольку нельзя будет быстро найти то, что вам нужно, придется все перечитывать. Записи на клочках бумаги, отдельных листочках — оптимальный способ подготовки. В верхней части листочка напишите карандашом или цветной ручкой, к какой теме относится данная запись, так вы легко потом соберете вместе все записи на одну тему (например, «Платное образование», «Русский характер», «Правила общения» и т.д.). Не надо вести предварительные записи на хорошей бумаге — эго отвлекает от сущности.

Записи должны быть разного формата, размера — так тоже легче их различить и разложить по темам.

Большую пользу могут оказать краткие письменные резюме прочитанного,

которые тоже следует записывать на листочках. П. Сопер писал: «Если вы прочтете 1000 слов и затем напишите 50 слов, подытоживающих прочитанное, то будете знать, вероятно, больше, чем если прочтете 10 000 слов и не запишете ни одного...Самый процесс составления заметок обострит ваше внимание».

У вас есть тема выступления. Как технически подготовить конспект выступления? Поступайте следующим образом.

1. Составьте перечень фактов, которые вы считаете возможным отнести к данной теме. Он должен на первом этапе быть именно перечнем, без всякой классификации. Включите туда все, что сможете вспомнить, даже то, что относится к теме косвенно — это может понадобиться впоследствии.

2. Отберите главное и вычеркните второстепенное. Оставьте между ними место и после того, как главные пункты будут записаны, впишите под каждым из них второстепенные, выделяя их из общего перечня.

3. Вычеркните все лишнее, не относящееся к делу, из первичного перечня фактов.

4. Теперь посмотрите, чего вам не хватает. Добавьте необходимое либо напишите название недостающего факта или раздела и пометьте любым знаком, что вам нужно найти на эту тему материал. Удобно использовать в этом случае стрелку на полях, которая указывает на данный пункт, это означает, что вам нужно добавить сюда материал.

5. Разбейте план на вступление, основную часть и заключение. Это необходимо сделать, потому что вступление и заключение должны быть наиболее подробно сформулированы словесно. Вступительные фразы лучше записать полностью, заключительные тоже.

6. Разрабатывая план основной части выступления, проследите, чтобы переход от одной мысли к другой был логичным. Используйте нумерацию вопросов (сейчас переходим ко второму вопросу) либо задавайте вопросы типа: Что же является причиной того состояния дел, которое я только что обрисовал? Следите, чтобы каждый выдвигаемый вами тезис, каждое утверждение были подкреплены вспомогательными фактами (аргументами), расположенными под ними (1, 2, 3 и т.д.). Старайтесь, чтобы таких подкреплений по каждому тезису было несколько.

Надо также помнить некоторые требования к языку составляемого конспекта: лучше пользоваться полными предложениями, особенно на первых порах. Кроме того, в конспект целесообразно вносить не вопросы, а конкретные утверждения, сформулированные как уже готовые и обдуманные вами мысли.

Репетиция выступления

Обсуждайте то, что вы хотите высказать публично, в семье, с друзьями, с людьми, с которыми вам легко общаться и которых вы не стесняетесь, готовыми всегда вас поддержать.

Надо ли репетировать свои выступления? Конечно, надо. Как это лучше делать?

Репетируйте речь про себя, идя по улице.

Уединившись, произнесите негромко свою будущую речь с жестами.

Д. Карнеги советует: играйте в семье в произнесение речей.

Многократно произносите наедине трехминутные речи на темы, в которых вы хорошо разбираетесь; затем — перед друзьями.

Можно ли тренироваться перед зеркалом? Лучше не надо: зеркало отвлекает; для тренировки перед зеркалом необходим значительный навык; да и зеркала перед вами не будет, когда вы будете выступать. О. Эрнст вообще считает тренировку оратора перед зеркалом вредной.

Манера выступления

Общая манера выступления имеет большое значение — она хорошо запоминается и может существенно повысить или понизить доверие аудитории к вам.

Манера оратора воспринимается и оценивается аудиторией положительно, если она энергичная, достаточно напряженная и демонстрирует его уверенность.

Укажем на то, что ни в коем случае не должно ощущаться в ходе выступления оратора:

• оратор не должен выглядеть уставшим, спешащим, недовольным

(помещением, задержкой начала работы, числом собравшихся, опаздывающими и т.д.), избыточно возбужденным, аффектированным (слушатели чувствуют неловкость за излишне возбужденного оратора);

• оратор не должен демонстрировать беспомощность, нерешительность;

• оратор ни в коем случае не должен извиняться перед аудиторией за свою миссию (Извините, что задерживаю вас, Потерпите, я скоро закончу и т.д.).

Оптимальная манера выступления предполагает:

Энергичность изложения.

Все выступление должно быть энергичным от начала до конца. Энергия выступления передается слушателям, она держит их в напряжении и повышает доверие к содержащейся в выступлении информации. «Будьте энергичны, — советовал Д. Карнеги. — Энергия обладает магнетическими свойствами. Люди скапливаются вокруг энергичного оратора, как дикие гуси вокруг поля озимой пшеницы». «Ничем не умеряйте вашу энергию», — советовал он. О. Эрнст отмечал, что на протяжении всего выступления оратор должен ощущать «усиленное целевое напряжение», которое и создает необходимый оратору динамический настрой.

Физическая бодрость, подвижность.

Аудитория должна видеть, что оратор бодр, в хорошей физической форме, и это ощущение передается самой аудитории.

Уверенный внешний вид.

Уверенность оратора очень быстро передается аудитории, и она начинает воспринимать то, что говорит оратор, все менее и менее критически, все с большим доверием. «Имейте уверенный внешний вид — он действует на слушателей положительно», — призывал ораторов П.Сопер. Уверенный вид при выступлении принять не так трудно — прежде всего необходимо выше держать подбородок и говорить как бы немного вверх (оптимальную высоту подъема подбородка можно выбрать, руководствуясь таким правилом:

«Смотрите на пересечение задней стены аудитории с потолком»,этого будет вполне достаточно для демонстрации уверенности); стойте прямо, не наклоняясь; смотрите в глаза слушателям. Д. Карнеги советует:-«Смотрите прямо в глаза вашим слушателям и начинайте говорить так уверенно, как будто они все должны вам деньги... Представьте себе, что они собрались здесь, чтобы просить вас отложить срок уплаты».

Дружеский, интимный тон.

Аудитория ждет от оратора дружеской, интимной беседы. Нужно пойти ей навстречу. Разговаривать с аудиторией надо как с одним человеком, в такой же непринужденной манере.

Необходимо всячески подчеркивать аудитории, что вы «свой». Установлено, что чем более «своим» ощущает оратора аудитория, тем более она доверяет тому, что он говорит. Надо всячески подчеркивать общность ваших интересов, проблем, трудностей и интересов, проблем, трудностей вашей аудитории. Не следует убегать из аудитории сразу после выступления, необходимо дать возможность подойти к вам, перекинуться репликами, задать вопрос, высказать свое отношение к изложенному вами — это тоже оставляет у аудитории положительное «послевкусие».

Расположение в аудитории

Оратору в аудитории лучше стоять, он должен быть хорошо виден. Стоять нужно перед слушателями, а не посередине их.

Необходимо помнить, что оратор, который стоит перед слушателями:

• демонстрирует уважение к аудитории;

• создает постоянное напряжение для себя;

• лучше чувствует время;

• энергичнее говорит.

Трибуны, возвышения, эстраду следует использовать как можно меньше. Искусственно возвышаясь над аудиторией, оратор демонстрирует ей свое официальное превосходство, что противоречит правилу интимности общения, которое очень эффективно в публичном речевом воздействии. «Стойте рядом со своими слушателями», — рекомендует Д. Карнеги. Если слушателей менее 75 человек, то следует разговаривать с ними внизу, а не сэстрады, считает П.Сопер.

Движение

Важным средством повышения эффективности речевого воздействия оратора на аудиторию является его движение по аудитории. Неподвижным ораторам аудитория не очень доверяет, считает их консервативно мыслящими. Движение оратора по аудитории повышает доверие к нему, усиливает симпатии аудитории.

Следует приближаться к слушателям. Спускайтесь в зал, ходите по аудитории (медленно, и не очень злоупотребляя этим приемом), наклоняйтесь к слушателям. Если вы выступаете с возвышения, подходите к самому его краю. Из-за трибуны время от времени выходите и становитесь рядом с ней либо вообще стойте рядом с трибуной, а не за нею. Ходить лучше не перед аудиторией, а в глубину зала, при этом не следует очень углубляться и доходить до последних рядов слушателей — в таком случае неуютно ощущают себя те, кто сидит впереди, они вынуждены оборачиваться вслед за оратором. Лучше всего углубляться не более чем на треть длины зала; при этом, возвращаясь обратно, не следует поворачиваться спиной к залу, надо двигаться обратно «задним ходом».

Походка оратора должна быть ровной, размеренной, без ускорений, несколько медленнее, чем обычная походка человека: только в таком случае походка разнообразит восприятие выступления, а не отвлечет от него. Руки при ходьбе не должны быть статичными, оратору необходимо умеренно жестикулировать.

Подбородок при ходьбе надо держать вверх, что создает впечатление

уверенности в себе. Не следует при ходьбе держать руку или руки в карманах: это воспринимается аудиторией как свидетельство скрытности оратора, а в некоторых случаях — его неуверенности.

При ходьбе ни в коем случае нельзя раскачиваться — это очень отвлекает слушателей. Расхаживая по аудитории, оратору не следует фиксировать взгляд на чем-либо одном, поскольку это заставляет аудиторию перенести свое внимание на то, что разглядывает оратор.

Нельзя вертеть в процессе выступления в руках мелкие предметы, ручки, ключи и т.д. — лучше взять в руки указку или мел.

Взгляд

Взгляд оратора имеет для аудитории очень большое значение. Слушатели полагают, что если оратор на них смотрит, то их мнение и оценка для него важны, что заставляет их слушать более активно и внимательно. Кроме того, если собеседник смотрит на нас мало, мы считаем, что он к нам плохо относится (даже не взглянул!), пренебрегает нами.

Если на нас много смотрят, то это рассматривается либо как некоторый вызов (что бывает тогда, когда мы чувствуем себя в оппозиции к собеседнику), либо как демонстрация хорошего к нам отношения или, по крайней мере, интереса. В аудитории обычно имеет место второй вариант, что должен учитывать выступающий.

Можно дать следующие рекомендации по использованию взгляда в ходе выступления.

1. Оратор должен смотреть на всех слушателей попеременно, не выделяя никого из них персонально. Иначе может получиться, как у одного лектора, к которому подошли после лекции слушатели, поблагодарили и сказали: «Но почему вы читали лекцию только для нашей Кати?».

2. В большой аудитории следует разбить зал (и слушателей) на секторы и переводить взгляд в процессе выступления с одного сектора на другой, не оставляя без внимания ни одного из секторов.

3. Отводить взгляд от аудитории можно ненадолго — при формулировании некоторой мысли, затем необходимо вновь устанавливать зрительный контакт со слушателями.

4. Не выступать, глядя в пространство, это вызывает недоверие и раздражение слушателей.

5. Не смотреть в процессе выступления на пол, ноги, в окно, в потолок, не рассматривать посторонние предметы. Это ведет к утрате контакта с аудиторией.

6. Переводя взгляд по аудитории, делать это медленно.

7. Осуществлять зрительный контакт с аудиторией на протяжении всей речи.

8. Смотреть на слушателей дружелюбно, взглядом, которым вы встречаете друзей. Делайте вид, что рады взглянуть на каждого, это вам приятно.

9. Глядя на отдельного слушателя достаточно продолжительное время, смотрите ему в лицо, а не в глаза. Помните: взгляд в глаза слушателю всегда рассматривается как выражение интереса, симпатии, но при одном условии: он должен быть кратковременным, непродолжительным. Длительный, интенсивный, серьезный взгляд, направленный в глаза слушателя, вызовет у него чувство беспокойства, ощущение оказываемого давления.

Позы и жесты

Если оратор стоит, ноги должны быть слегка расставлены, носки раздвинуты. Упор на обе ноги не должен быть одинаковым. В наиболее выразительных местах упор должен переноситься больше на носок, чем на пятку.

Если вы стоите, выставив вперед одну ногу, обратите внимание, какую ногу вы выставили. Если человек выставил вперед левую ногу, он демонстрирует агрессивность (как бы готовится нанести правой рукой удар собеседнику), если же он выставил вперед правую, «благоприятную» ногу, то он открыт к диалогу, сотрудничеству, ищет контакта. Слушатели нередко подсознательно воспринимают эту информацию, что должен учитывать и оратор.

Подбородок ни в коем случае не должен быть опущен, он должен быть слегка приподнят. Грудь должна быть немного выставлена, живот подтянут. Локти держите не ближе трех сантиметров от корпуса; если будете прижимать их к туловищу, это будет свидетельствовать о вашей неуверенности.

Лучше стоять, чем сидеть. Чем выше человек над аудиторией, тем сильнее его коммуникативная позиция (правило «вертикального доминирования»), тем он убедительнее.

Не следует опираться руками о невысокий стол, слегка склоняясь над ним. Это поза доминирования, которая отрицательно оценивается аудиторией.

Используйте в процессе речи жесты. Речь без жестов настораживает слушателей, «оставляет осадок предубеждения и недоверия» (П. Сопер). Демонстрируйте открытые позы и жесты, демонстрирующие стремление к контакту, доброжелательность, стремление убедить. Руки должны быть слегка разведены, подвижны. Используйте движения рук в сторону слушателей, когда ладони раскрыты к слушателям (ладони оратора должны быть им видны). Используйте риторические жесты: руки должны слегка сходиться и расходиться, подниматься и опускаться в такт убеждению.

Жестикуляция оратора должна удовлетворять следующим требованиям.

1. Жестикуляция должна быть естественной, следовать естественным импульсам человека к жестам.

2. Жестикуляция должна быть умеренной, жесты не должны быть непрерывными.

3. Жесты необходимо разнообразить, нельзя повторять одни и те же (или один и тот же). Это раздражает аудиторию.

4. Жестикулируйте обеими руками.

5. Нельзя пальцами теребить одежду, украшения, дотрагиваться до часов и т.д. Это рассматривается аудиторией как проявление вашей неуверенности. Такие жесты называются навязчивыми: они очень отвлекают слушателей, а речь оратора делают монотонной и невыразительной.

6. Не делайте резких, порывистых движений локтями.

7. Не прерывайте начатые жесты, доводите их до конца.

8. Не шевелите открыто пальцами.

9. Делайте жесты только выше пояса; жесты ниже пояса воспринимаются

слушателями как выражение неуверенности, растерянности.

Громкость, темп и интонация

В голосе выступающего должны быть напор, усилие, некоторый призыв следовать за мыслью.

Какова оптимальная громкость для публичного выступления?

Разумеется, она связана с размером аудитории. Но важно выбрать именно ту громкость, которая в данных условиях явится оптимальной. Необходимо иметь в виду, что, если оратор говорит слишком тихо, аудитория делает вывод о его неуверенности, если слишком громко — о его агрессивности. И того и другого надо постараться избежать. П. Сопер давал такой совет: «Говорите громче, чем это, по вашему мнению, нужно». Можно сказать и так: говорите с такой громкостью, чтобы вы ощутили, что говорите громче обычного; в подавляющем большинстве случаев этой громкости будет достаточно.

К интонации публичного выступления предъявляются следующие требования:

1) она не должна быть монотонной, ее надо изменять на протяжении всего выступления. «Изменяйте силу голоса, остальное оставьте как есть», — рекомендует Ф. Снелл;

2) интонация должна быть естественной и соответствовать содержанию того, о чем вы говорите. Не сдерживайте свою интонацию, стремитесь высказаться энергично — и ваша интонация будет естественна. Интонация, не соответствующая содержанию речи, раздражает слушателей и вызывает недоверие к словам, иногда даже создает комический эффект.

Используйте средний темп речи, обычно это оптимальный темп. Следует избегать больших пауз — они раздражают аудиторию, особенно хорошо подготовленную.

Перед важным местом, мыслью следует несколько понизить голос. Небольшие паузы следует делать до и после важных мыслей. Пауза «до» готовит слушателей к чему-либо важному, пауза «после» призывает напрячься и обдумать, стимулирует мыслительную деятельность.

Приемы борьбы с волнением

Оратор может иметь три причины для волнения.

1. Боязнь незнакомой аудитории.

В таком случае рекомендуется несколько раз произнести вслух фразу: «Я хорошо знаю материал, меня будут хорошо слушать», — и после этого выходить на трибуну. Говорите громче, чем обычно, или громче, чем вы собирались, — это тоже хорошо помогает справиться с волнением.

С повышенной энергией произносите заготовленные заранее фразы. Найдите знакомые или просто симпатичные лица и обращайтесь в начале выступления только к ним, они вас поддержат (но не смотрите на них на протяжении всего выступления).

2. Ощущение плохой, недостаточной подготовки.

Имейте резервный материал, опустите то, что хуже знаете и сосредоточьтесь на том, что вы знаете достаточно твердо.

3. Творческая взволнованность (Сумею ли хорошо выступить? Поймут ли? Как выступить наилучшим образом?)

Подобная взволнованность придает выступлению искренность и естественность, бороться с ней не надо.

Несколько практических приемов борьбы с волнением:

• повысьте эмоциональность речи;

• повысьте громкость речи;

• повысьте энергичность речи;

• дышите ртом и носом одновременно;

• шевелите пальцами рук за спиной или пальцами ног;

• возьмитесь за стул, трибуну, край стола;

• зажмите в кулак монету;

• возьмите мел, указку;

• пишите что-нибудь на доске, даже если это и не очень нужно (тему, разделы плана, отдельные термины, цитаты).

Демонстрируйте сосредоточенность на содержании. В выступлении должно ощущаться, что ваша главная цель — передать слушателям свое понимание проблемы, сообщить им некоторую важную для них информацию. Оратор должен сосредоточить все свои усилия именно на содержании, на смысле своего выступления. Форма при этом как бы отступает на второй план, идет за содержанием, и слушатели должны ощущать это.

«Не беспокойтесь о том, как вы выглядите, позабудьте о личных ощущениях: сосредоточьтесь на одном — донести ваши мысли до слушателя» (П.Сопер). Не извиняйтесь за мелкие оговорки, их слушатели не зафиксируют, не придадут им значения, если вы сами на них не укажете; вообще, меньше извиняйтесь — извинение усиливает волнение

 

Композиция публичного выступления

Устное публичное выступление имеет определенное смысловое построение – композицию. Композиция публичного выступления – это закономерное, обусловленное содержанием и замыслом расположение всех частей выступления и целесообразное их соотношение.

Композиция публичного выступления включает 5 частей:

зачин, вступление, основная часть, заключение, концовка.

Аудитория ждет такого построения устного публичного выступления, и это облегчает его восприятие.

Зачин – самое начало выступления, первые слова оратора.

Задачи зачина:

1) привлечь внимание слушателей;

2) установить контакт со слушателями, вызвать взаимопонимание, доверие.

Зачин обычно содержит:

- приветствие («Добрый день»; «Здравствуйте» и т. п.);

- обращение к слушателям («Уважаемые слушатели»; «Дорогие друзья»; «Коллеги» и т. п.);

- устойчивую формулу («Позвольте предложить вашему вниманию выступление / ораторскую речь на тему…»). Кроме того, зачин может включать:

- комплимент аудитории («Добрый день. Уважаемые слушатели и слушательницы. Вы сделали лестное для меня предложение читать Вам лекции по политической экономии. К сожалению, различные дела отнимали у меня до сих пор все время, так что лишь теперь, покончив с ними, я могу исполнить Ваше желание…» Таков зачин первой лекции Г. В. Плеханова по политической экономии);

- сообщение о чем-то неожиданном, но обязательно связанном с темой выступления («Вы задумывались над тем…»);

- описание интересного случая из жизни, но обязательно связанного с темой выступления («Однажды мне посчастливилось быть свидетелем такого случая…»);

- парадокс, связанный с темой выступления («Хочешь мира – готовься к войне» и т. п.);

- вопрос к аудитории, связанный с темой выступления («Считаете ли вы себя здоровыми людьми?»);

- рассказ в образной, метафорической форме о том, что будет рассмотрено в выступлении (например, таков зачин одной из судебных речей известного оратора А. Ф. Кони:

«В детстве я любил читать сказки. Из всех сказок на меня особенно сильно влияла одна (пауза) сказка о людоеде, пожирателе детей. Мне, маленькому, было очень жаль тех ребят, которых великан-людоед резал, как поросят, огромным ножом и бросал в большой дымящийся котел. Я боялся этого людоеда и, когда темнело в комнате, думал, как бы мне не попасться к нему на обед. Когда же я вырос и кое-что узнал, то…» Далее следуют переходные слова к конкретному преступнику. «Вы скажете: «Причем тут людоед? А при том, что людоед в сказке и преступник в жизни – братья по жестокости».)

 

За зачином следует вступление.

Вступление – это часть выступления, в которой оратор объясняет мотивы, побудившие его к выступлению, стремится привлечь внимание слушателей к дальнейшему содержанию речи.

Задачи вступления:

1) закрепить контакт и внимание слушателей, вызванные зачином;

2) подготовить слушателей к восприятию основного содержания выступления;

3) создать у слушателей необходимый настрой на сотрудничество с оратором.

Для решения данных задач во вступлении:

- сообщается тема выступления;

- описывается цель выступления, его идея;

- указывается специфика темы (если рассматривается известная слушателям тема);

- описывается актуальность и общественная значимость темы;

- перечисляются и кратко описываются проблемы, которые будут рассмотрены в основной части (например, вступление к лекции по политической экономии Г. В. Плеханова: «Прежде чем я перейду к изложению и выяснению экономических явлений и законов, я считаю необходимым, в кратком введении, рассмотреть с вами 3 следующих вопроса:

1) Что такое политическая экономия?

2) Какое место занимает она в ряду других общественных наук?

3) В какое отношение лица, изучающие эту науку должны стать к выдвигаемым ею практическим задачам?» или другой вариант вступления: «Нашу сегодняшнюю беседу мы построим следующим образом: сначала рассмотрим…; затем остановимся на вопросе о…и наконец обратимся к проблеме…»);

- приводится и комментируется цитата, связанная с темой выступления;

- приводится рассказ об интересном случае, связанном с темой выступления;

- приводится опровержение известного мнения («Все вы, конечно, слышали, что…Однако…»).

 

Вступление помогает перейти к основной части выступления.

Основная часть выступления – это разъяснение и доказательство выдвигаемых положений.

Она состоит из изложения теоретических положений, их доказательства (аргументации) и опровержения.

Цель изложения – сформулировать основной тезис и развернуть (разъяснить) его.

Изложение строится как описание строения, свойств предмета, особенностей личности, или строится как повествование, то есть рассказ о событиях в их последовательном порядке.

Цели доказательства:

1) обосновать (аргументировать) точку зрения оратора;

2) проиллюстрировать теоретические положения выступления примерами;

3) убедить слушателей в правильности выдвигаемых положений и побудить их к чему-либо.

Для доказательства используются две группы аргументов:

аргументы рациональные (аргументы к делу) и аргументы иррациональные (аргументы к человеку).

Рациональные аргументы:

- статистические сведения;

- результаты социологических опросов;

- типичные и частные случаи из жизни оратора (например, на лекцию в 8.00 обычно приходят не все студенты; ученики А, Б и В сегодня не готовы к занятию; в моей практике был случай…);

- ссылки на мнения известных и авторитетных людей (писателей, философов, ученых, политиков);

- ссылки на народную мудрость (пословицы и поговорки), тексты Священного писания, Библию;

- заведомо истинные суждения (это законы, теории, аксиомы, принятые в данном обществе как безусловно верные: Все люди смертны. Параллельные линии никогда не пересекаются. Изменить нельзя две вещи: дату рождения и дату смерти. Остальное в твоих руках. Нельзя забыть то, чего не знаешь и т. п.).

Иррациональные аргументы:

- побуждение аудитории к переживанию (к негодованию, радости, восторгу, ужасу и т. п.) (например, «Бедняжка воображала, что отправляется на короткую прогулку перед свадьбой, о которой он ей говорил и которая должна была скрепить и освятить их отношения…Скрепить и освятить все! Скрепить освятить, как скрепляют и освящают сомкнувшиеся над головой волны, но не иначе, …не иначе! А он ушел, невредимый и коварный, словно волк, насытившийся своей жертвой…Он шел к свободе, к браку с другой, к вершинам общественного и морального благополучия, любви и счастья, тогда как она, безмолвная и безымянная, уснула вечным сном в своей водяной могиле. (Драйзер Т. Американская трагедия);

- переход на лица (от обсуждаемого тезиса переходят к обсуждению и оценке личности оппонента, например, «Ты еще маленький»; «Женщине не понять»; «Мужчины не способны оценить» и т. п.);

- создание у аудитории положительного имиджа себя самой (оратор подсказывает слушателям, что считает их здравомыслящими, разумными, проницательными, благородными. Например, Вы практичные, рассудительные люди, а потому, конечно согласитесь с тем, что…(следует тезис, защищаемый оратором);

- обращение к материальным, экономическим или социальным интересам аудитории (например, покупайте сейчас, пока цены не выросли…);

- обращение к физическому благополучию, свободе, удобствам, привычкам аудитории (например, это лекарство вернет вам здоровье…).

Правила аргументации

1. Определите тему своего выступления и сформулируйте ее. Например: Я хочу поговорить о...; Меня сегодня интересует вопрос о...; Существует такая проблема... и т.д.

2. Сформулируйте основной тезис своего выступления. Выразите его словами. Например: Мне кажется, что... и вот почему.

3. Подберите аргументы в поддержку своего тезиса.

4. Приведите аргументы в систему — расположите их в определенном порядке: во-первых, во-вторых, в-третьих и т.д.

5. Если необходимо, опровергните противоположный тезис, приведя аргументы против него.

6. Сделайте вывод.

Опровержение присутствует только в убеждающей речи, целью его также является убеждение слушателей и их побуждение к чему-либо.

В основной части используются различные смысловые модели или топы.

 

За основной частью выступления следует заключение.

Заключение – это завершающая часть выступления, в которой содержится краткое истолкование смысла всей речи с повторением главных мыслей, с возможным обобщением и побуждением.

Задачи заключения:

1) суммировать сказанное, повторяя основные мысли выступления и делая вывод;

2) напомнить идею выступления;

3) поставить перед слушателями конкретные задачи;

4) воодушевить слушателей, призвать их к действию (в митинговой или в убеждающей речи).

Для решения этих задач в заключение выступления:

- повторяются основные мысли в виде тезисов или перечисления (во-первых,…; во-вторых,…; в-третьих,…);

- делается обобщающий вывод (Итак,..);

- излагается основная мысль выступления в виде стихотворения, крылатого изречения, цитаты, народной мудрости, яркого примера, притчи (Корень учения горек, а плоды его сладки);

- подчеркивается важность для слушателей рассматриваемой темы;

- намечаются пути развития идей, высказанных оратором;

- ставятся перед аудиторией какие-либо задачи (Вы должны задуматься над вопросом…Вам стоит пересмотреть свой рацион питания…).

За заключением следует концовка.

Концовка – завершение выступления.

Задачи концовки:

- обеспечить достойное завершение выступления, прекращение коммуникативного сотрудничества оратора и слушателей;

- усилить интерес к предмету речи;

- закрепить впечатление о речи;

- обеспечить соблюдение этикета, протокола.

В качестве концовки используются:

- этикетная формула «Благодарю за внимание» или «Спасибо за внимание»;

- пожелание слушателям хорошо провести выходные, сегодняшний вечер, летний отпуск;

- призыв к чему-либо (например, в митинговой речи).

 

Сильные позиции устного публичного выступления – это вступление и заключение, следовательно, говорить там необходимо самое главное. Обязательное условие – структура (логика) публичного выступления должна обнаруживаться и быть понятной для слушателей.

 

Как не надо заканчивать выступление

Не рекомендуется заканчивать шуткой, не относящейся к делу. Это вызывает у аудитории недоумение, и эффект от всего выступления исчезнет.

Не следует извиняться: Я понимаю, мне не удалось все охватить, Я вижу, несколько утомил вас... и др.

Не надо ничего вспоминать дополнительно после того, как вы сформулировали вывод — все впечатление от него будет смазано.

Нельзя обрывать речь без заключения и уходить.

Ни в коем случае нельзя оставлять аудиторию в настроении безнадежности и беспросветности в связи с нарисованными вами мрачными картинами. Обязательно надо дать слушателям некоторую перспективу, наметить выход из положения и выразить уверенность в том, что худшее не произойдет. Завершать выступление надо только на оптимистической ноте.

Не рекомендуется завершать выступление фразой типа «Вот и все, что я хотел сказать». Лучше заканчивать фразой, относящейся к содержанию выступления или благодарностью за внимание.

Рекомендации для подготовки речи о себе на тему «Честь имею представиться!» или «Разрешите представиться!»

Данные ниже вопросы помогут вам построить такой рассказ о себе. При этом выберите лишь то направление мысли, которое наиболее вдохновит вас, или придумайте свое. Эти же или подобные вопросы могут быть заданы вам после вашего краткого монолога-презентации.

1. Прежде всего, представьтесь. Встает задача: как себя назвать? Есть официальная форма: имя, отчество, фамилия – в каком бы возрасте вы ни были, свое именование желательно осуществлять с достоинством и ответственностью. Если хотите, прокомментируйте ваши Ф.И.О.

2. Несомненно, всех интересует, каким делом вы занимаетесь. Сделайте маленькую рекламу вашему труду, вашей профессии, вашему делу. Потом будем говорить об этом более подробно.

3. В какой сфере лежат ваши интересы и увлечения? Вы – постоянный человек в своих увлечениях? Многого не расскажешь, но заинтригуйте, если можете... Есть ли какое-нибудь увлечение, которое помогает вам сегодня?

4. Хранит ли семейное предание какие-нибудь рассказы о вашем рождении? Наша память хранит многое о знаменательных событиях нашего личного прошлого. Если считаете нужным, расскажите.

5. Насколько вы чувствуете связь с вашими родителями? Кто они: кем работают или работали, какие у них интересы? Можете ли вы сказать, что яблоко от яблони недалеко падает?

6. Какие качества вы цените в людях?

7. Вы – человек общительный? В чем выражается ваша любовь / нелюбовь к общению? Любите ли вы большие компании?

8. Вам часто приходилось разочаровываться в людях? Как вы считаете, это было полезно или, напротив, вредило вам?

9. Кто ваши учителя в жизни, школе, институте, работе? Расскажите о самых главных.

10. Каковы ваши планы на будущее? Можно ли считать ваши планы наполеоновскими?

11. Любите ли вы читать? Какую роль играет книга в вашей жизни?

12. Любите ли вы музыку? Какую: классическую или современную?

13. Любите ли вы танцевать?

14. Любите ли вы спорт? Какую роль в вашей профессии играет физическая подготовка? Насколько необходимы вам в вашем деле крепкое здоровье и стойкая нервная система?

15. «Скажи мне, кто твой друг...» У вас много друзей? Не страдаете ли вы от излишнего общения? Скучаете ли вы здесь без ваших друзей?

16. Вы человек «утренний» или «вечерний» (жаворонок или сова)? Когда вы любите работать? Как вы работаете?

17. Ваше отношение к природе: солнцу, лесу и дождю? Вы домосед или скорее любитель путешествовать?

18. Расскажите на манер юного героя Заходера: что я люблю?

Я люблю…………….., а теперь: я не люблю …..

 

Советы к подготовке речи

1. Выбрав несколько идей, свяжите их в небольшую ис­торию. Чем более личным и конкретным будет ваш рассказ, тем более теплые отношения установятся между вами и слу­шателями.

2. Точно разработайте композицию, т.е. расположение час­тей вашей речи. Пусть она будет ясна — тогда появится четкая уверенность в том, что за чем должно следовать: вступление — основная часть в нескольких идеях — заключение. Тщатель­но продумайте и проговорите вступительное предложение (ищите, что вас вдохновит). Постарайтесь запомнить его и использовать, даже если лучшая идея блеснет у вас перед на­чалом речи.

3. В основной части выберите несколько главных идей и распространите их примерами, историями и анекдотами. Чем более конкретны вы будете, тем ярче затронете воображение и внимание слушателей. Начинающие ораторы боятся конкрети­ки: если вы только называете идею («я люблю музыку» или «люблю кататься на лыжах»), то, скорее всего ваши слушатели пропустят эту информацию мимо ушей. Но повторите ее в дру­гих выражениях, обоснуйте конкретными примерами и доказа­тельствами, тогда вы тронете сердца слушателей.

4. О записях: если вы написали вашу речь или говорите только по плану, помните, что вы должны именно говорить, а не читать. Обращайтесь к слушателям, не бойтесь увидеть их глаза, отмечайте без боязни их внимание и степень заинтересованнос­ти. Возможно, в будущем вы будете писать для себя только ос­новные ключевые слова, поскольку научитесь распространять то, что собираетесь высказать.

5. Еще о подготовке. Даже если текст готов, готовы ли вы его произнести? Вам необходимо тренироваться, репетировать. Но вы не артист, да ритору и не нужна сцена, где он будет кого-то изображать, а нужно представить себя человеком «оп­ределенного склада». Для этого необходимы внутреннее про­думывание, сосредоточение, проговаривание речи как про себя, так и вслух.

6. Желательно, чтобы в вашей подготовке не было ничего искусственного, тем более не требуется при исполнении ника­кой лишней декламации – чем проще, искреннее и естествен­нее вы будете, тем скорее достигнете своей цели. Но речь долж­на быть еще ясной и выразительной, хорошо звучащей, поэтому советуем проговорить ее вслух. Это проговаривание (репети­цию) будущей речи можно представить как произнесение речи воображаемой аудитории – просто представьте, как вы могли бы сделать это в реальной обстановке. Неплохо проговорить речь (или хотя бы ее отрывки) перед зеркалом или записать на магнитофон. Скорее всего эта запись вам не понравится, но вы не сможете не почувствовать, как и над чем надо работать.

В американских риториках часто советуют проверить речь или идеи на ком-либо из знакомых – Дейл Карнеги или Поль Сопер приводят примеры, как их подопечные где-нибудь в рес­торанчике пробовали свое красноречие на друзьях или род­ственниках. Впрочем, проговорить речь перед «кухонными при­сяжными» советовал еще известный русский адвокат Плевако. Так что, если вы найдете необходимым и естественным прого­ворить вашу речь перед кем-то из ваших доверенных лиц (ро­дителями, друзьями, родственниками), сделайте это – собственно говоря, мы именно так и готовили уроки в младших классах начальной школы, когда собирались завтра отвечать у доски, выступать с «публичной речью».

7. При произнесении речи имейте «контакт глаз» со слуша­телями. Не бойтесь смотреть внимательно в глаза то одному, то другому вашему слушателю – пусть они чувствуют ваше вни­мание. Взгляд необходимо фиксировать на одну-две секунды на каждом слушателе, никого не обходя своим вниманием, в то же время не утыкаться в одно и то же симпатичное вам лицо.

8. Внешность важна. Когда вы хорошо выглядите, это при­дает уверенность. Поэтому подумайте о том, чтобы ваш костюм был приличен, удобен, уместен. Тогда вы быстро забудете о себе и сосредоточитесь на аудитории и предмете своей речи.

9. Язык вашего тела должен быть подчинен смыслу речи. Ничто так не ценится, как естественность, но естественность бы­вает результатом долгой работы над собой и техникой владения своим телом. Из первых советов выскажем следующее: стоять надо на прямых (но не деревянных) ногах, как бы держа упор и занимая определенную позицию. Руки свободно опущены и жес­тикулируют только в случае необходимости. Аудитория должна быть сосредоточена на смысле речи и ничто лишнее не должно ее отвлекать, ибо внимание слушателей, в конце концов, сосредоточивается только на глазах оратора – «зеркале» его души.

 

 

Образец речи 1

Дорогие друзья, честь имею представиться!

Вместе мы уже год, и кое-что вам обо мне известно, но мно­гого вы не знаете. Поэтому хочу поведать кое-что о моем «я» – какое оно...

Мое имя, как оно записано в суровых официальных бума­гах, – Лукина Анна Игоревна. В нашей семье получилось очень интересно с женскими именами: я – Аня, мою бабушку звали Анной, и ее бабушка тоже была Анной. Долгое время я думала, что назвали меня так специально, развивая семейную традицию, но оказалось, что имя было дано мне мамой, и, если так можно сказать, с ее «первого взгляда».

Анна... Какое-то очень серьезное и слишком взрослое имя у меня. Наверное, оно в определенной степени повлияло на мой выбор жизненного пути, когда школьные двери захлопнулись за мной, и я задумалась: «Что же делать дальше?» Пути было два: живопись и литература. Но любовь к Слову оказалась сильнее тяги к изобразительному искусству, хотя эта самая тяга не умерла, но живет во мне до сих пор, не дает покоя, ма­нит в музеи, к картинам великих мастеров. Хочу стоять и смот­реть, вбирать в себя все очарование, всю магию и силу графики, живописи. И что самое интересное: я не гадаю, в чем секрет ху­дожника – я его знаю.

Еще я знаю, что ничего этого не было бы, если бы не мои мама и папа. Именно они дали мне все то, чем я обладаю сей­час, все, что делает меня такой, какая я есть. Пусть это звучит банально, избито, смешно, но я очень люблю своих родителей, чувствую неразрывную связь с ними, не представляю себя без своей семьи. Мой дом – мое все.

Наверное, поэтому я не люблю уезжать из дома и каждый раз с нетерпением жду возвращения туда, где думают обо мне, где меня всегда поймут и поддержат.

Говорят, я домоседка. Но что может быть лучше чашки до­машнего чая, когда на улице слякоть, с хмурого неба льется вода! Сидишь в глубоком кресле, завернувшись в плед, пьешь поти­хоньку обжигающий чай и кажется, что нет на свете никаких тревог, волнений, сует... А какая радость, когда вдруг через кос­матую тучу пробьется лучик солнца, такой веселый, яркий, осле­пительный! Люблю такие моменты больше всего, просыпается во мне созерцающий живописец. Стоит он, смотрит и наслаждается, Но не пишет. «Лентяйка», – сказал бы мой учитель рисования...

Вот так выглядит моя вторая сторона, которую вы, дорогие друзья, не знали раньше. Конечно, я рассказала не все, но ведь у нас с вами еще как минимум три года впереди!..

 

Образец речи 2

«Цы-ты! Цы-ты!» – и сразу же удивление, наверное, даже шок (еще бы! – 9 месяцев всего!), а потом радость и умиле­ние родителей. Приблизительно так выглядел мой первый ораторский опыт в коляске-трибуне перед большой клум­бой красных маков.

Мои ораторские способности прогрессировали с космичес­кой скоростью, и в год и три месяца я говорила уже все, чем приводила в полнейшее изумление нашего детского врача. «Таня, ну скажи что-нибудь!» – просила она меня каждый раз на приеме. Не думаю, что я говорила что-нибудь умное, но ус­пех моих речей был, несомненно, велик, а слава в детской поли­клинике росла с каждым днем.

В три года у меня появился маленький брат Сережа. Мама говорит, что я помогала стирать пеленки и с завидным упорством просила подержать малыша на руках. Как все маленькие дети, мы часто ругались и дрались, но веселых моментов было больше. Мы лазили по квартире, играя в Форт Боярд, вместо пола у нас была раскаленная лава, и на нее ступать было «нельзя, но можно», так как у каждого было по 9 жизней. До сих пор мы помним, что АВВА – «группа нашей молодости». Мы ставили кассету и кружились на месте: кто дольше. Проиг­рывать никому не хотелось, поэтому, прибавив с умным видом «кто проиграет, тот дурак», кружились дальше.

Через три года, заработав на послушании и прилежности авторитет ангельского ребенка, я пошла в школу, где всегда была активисткой и хорошисткой. Наверное, если бы не распался Советский Союз, была бы отличной пионеркой, хотя, мо­жет, и к лучшему, что не была... Праздники, выступления, сценки, конкурсы чтецов, музыкальная школа по классу гитары, различные интернет-проекты – за всем этим незаметно проле­тели 11 лет школьной жизни. За мои заслуги я даже успела съездить в Швейцарию – страну не только сыра, шоколада и часов, но еще и высокого голубого неба и зеленых пологих хол­мов, заснеженных гор и бескрайних озер. Мне, пятнадцатилет­ней школьнице, тогда казалось, что я попала в какую-то идил­лию, где машины не едут на зеленый пешеходный, где всегда хо­рошая погода и дружелюбные люди. Но при всем том жить я там не смогла бы. Наша суетливая, вечно куда-то спешащая Москва мне дороже рафинированной Женевы. Как поется в из­вестной песне: «Мы дети большого города. Он дорог нам, мы с ним будем жить».

Сейчас строю планы на будущее. Если учесть, что я родилась 15 августа (в один день с Наполеоном), то мои планы мож­но считать наполеоновскими. Хочу стать хорошим специалис­том и работать с людьми. Творчество мне, как Льву по гороско­пу, необходимо как воздух, а в нашем материальном мире, построенном на сплошных шаблонах, оно помогает не затерять­ся. Хочу написать книгу или сделать перевод с английского. Хочу получить второе образование – психологическое, чтобы смотреть человеку в глаза и знать, о чем он думает. Еще хочу шапку-невидимку и знать заранее, какой билет попадет на экза­мене, хочу остановить время и летать... Думаю, у Наполеона планы были помельче... Если серьезно, я действительно много­го жду от этой жизни, ведь мы все для чего-то родились, у каж­дого свое предназначение на этой планете, поэтому так хочется иногда заглянуть в будущее и помечтать: с какими людьми све­дет судьба? изменятся ли мои интересы? изменюсь ли я?.. Именно эти мысли приходят мне в голову при виде красных маков: «Цы-ты... Цветы!.».

Образцы речи на тему «Надо жить»

Образец 1

НАДО ЖИТЬ!

Добрый день, уважаемые слушатели. Название моей сегодняшней темы краткое, простое и бесконечно глубокое – «Надо жить». Казалось бы, что здесь нового и удивительного, ведь, вроде бы, понятно и так, что жить нужно. Но с каждым годом всё новые души заражает мерзкая болезнь. Она страшнее, чем чума или СПИД, и имя ей – нежелание жить.

Возьмем ненавистную всеми нами статистику. Россия. Февраль 2012 года. 1 февраля в Якутске повесился 13-летний ученик седьмого класса, он не смог пережить развод родителей. 5 февраля в селе Тамбовка Амурской области повесился семиклассник. Предположительной причиной самоубийства послужил запрет на посещение социальных сетей. 8 февраля повесился московский 14- летний школьник. Отец обвинил его в краже фотоаппарата у одноклассницы. Это всего лишь три примера из нескольких десятков за один месяц. Такие разные причины, но всегда то же следствие. И сразу возникает только один вопрос: почему, почему, почему?.. Потому что кто-то подтолкнул их к этому? Или, может, потому, что никого не было рядом? Нет. Потому что никто не объяснил им, что жизнь у них одна, и потому бесценна.

У каждого человека может возникнуть единичная мысль о суициде. Это укладывается в рамки нормальности. А вот стойкое намерение покинуть мир живых - это вирус, блокирующий разум и разъедающий душу. Если мы можем хоть как-то помочь такому человеку изменить решение, мы обязаны это сделать. Мы должны приводить любые аргументы и заставить его захотеть жить. И чаще всего эти аргументы не нужно долго искать.

Семья. Родители, братья, сестры, друзья... Это люди, которые любят тебя за то, что ты просто есть! Они будут рядом, что бы ни случилось. Так просто подойти к родному человеку и попросить совета или помощи. Но в примерах, которые я привела в начале, причиной самоубийства как раз становились неправильные взаимоотношения в семье. Поэтому, как бы пафосно это сейчас не прозвучало, я призываю вас относиться с пониманием ко всему, что происходит с родным человеком. Не осуждать, не поддаваться сиюминутной злости, потому что она может стать чертой, за которой будет ждать смерть. Дарите родным людям безграничную любовь и с благодарностью принимайте её в ответ. Любовь есть жизнь. Никто не захочет уходить из мира, где ты любишь и любим. Не нужно причинять родным людям боль своим уходом. Ради них надо только жить.

Вы можете спросить меня, что же в таком случае делать тем, у кого нет близких людей? За что цепляться? Иоганн Гёте сказал: «Дайте человеку цель, ради которой стоит жить, и он сможет выжить в любой ситуации». Я не поверю, если человек скажет мне, что ни о чем не мечтает. Неважно, это одна большая мечта или миллион маленьких желаний. Сделайте их смыслом жизни – и мысли о самоубийстве канут в небытие. Когда человек начнет двигаться, он ощутит жизнь вокруг себя. Если ты хочешь стать счастливым, то жить придется, как ни крути. Главное, не сдаваться и помнить, что самый темный час – перед рассветом.

Часто, чтобы оградить людей от мыслей о самоубийстве, их начинают пугать. Верующих – адом и Божьей немилостью, атеистам пытаются привести более рациональные доводы... Но ведь всем известно, что запретный плод неимоверно притягателен! Не нужно пугать, запрещать и подавлять, надо влюбить человека в жизнь! Научить его радоваться мелочам, совершать открытия, знакомиться с миром. Пусть в жизни человека будет столько всего невероятного и загадочного, что мысль уйти из этого мира покажется ему просто абсурдной! Чтобы каждое утро он просыпался и думал: «Я люблю эту жизнь».

Кто-то скажет, что жизнь слишком часто загоняет нас в ловушки и тупики и её не за что любить. Разумеется, такое случается. Но у тех, кто так думает, я спрошу: неужели вы согласны признать свою слабость? Неужели вы не сможете найти другого выхода? Мне было бы стыдно перед самой собой. По словам одного польского сатирика, «самоубийца – это человек, погибший при попытке бегства от себя самого». Не нужно бежать. Надо жить и сражаться за всё, что тебе дорого. А к смерти повернуться спиной и небрежно бросить через плечо: «Черт возьми, не дождешься».

Нужно жить сейчас, потому что другого шанса уже не будет. Ради счастливых улыбок любимых людей, ради своих сокровенных мечтаний, ради тех, в чью жизнь ты вошел, и тех, кого еще предстоит встретить. Уходить из жизни – это глупо, это безрассудно и ужасно глупо! Это проявление слабости, трусости, эгоизма, которое посеет невыносимую боль в сердцах многих людей. И я прошу эту боль не причинять. Жизнь – это пламя, которое позволяет нам сиять. И мы должны гореть, чтобы светить! Должны любить, надеяться, верить! Должны жить.

На этом я завершаю своё выступление и благодарю вас за внимание.

Образец 2

Добрый день, дорогие друзья.

Разрешите поделиться своими рассуждениями на тему: «Надо жить».

Задумывался ли кто-нибудь из вас, для чего мы живём, какова цена человеческой жизни и стоял ли перед вами выбор «жизнь» или «смерть»?

Каждый из нас в своей жизни сталкивался как, казалось бы, на первый взгляд с непосильными трудностями, испытывал ощущение безысходности, не мог увидеть спасительный свет в конце тоннеля. И практически у каждого из нас хоть раз проскальзывала мысль о том, что выхода нет.… Зачем жить дальше, если наша ситуация не решаема?

Может, стоит посмотреть на проблему с другой стороны? Трудности даются нам для того, чтобы преодолев, их мы стали сильнее, а не при первой же возможности бежали, как крысы с тонущего корабля? Есть одна прописная истина «безвыходных ситуаций не бывает».

Если вам не нравится ситуация в которой вы находитесь, если вы несчастны, если вы одиноки и если в вашей жизни ничего не происходит, измените эту ситуацию.

В те минуты, когда нам не хочется жить мы должны думать о других людях. Человек, который хочет добровольно уйти из жизни в первую очередь эгоист. Он не думает о том, что после своего ухода он оставляет слёзы, боль и скорбь своих близких. Он думает о себе. Уйти из жизни добровольно не геройский поступок, а проявление трусости.

Сталкиваясь с житейскими трудностями, думай о тех, кто из последних сил цепляется за жизнь.

Я хотела бы поделиться с вами историей из жизни Минелины Левандовски, эмигрантки из Польши в Великобританию. Её похоронил заживо собственный муж, чтобы таким образом избавиться от неё. В суде она описывала весь страх и ужас, который она испытала находясь под землей в картонной коробке со связанными руками и ногами, медленно задыхаясь. Собственный муж решил избавиться от неё ударив электрошоком и вместе со своим товарищем повёз в лес, чтобы закопать заживо под десяти сантиметровым слоем земли и сорока килограммовой веткой дерева. Страшно представить какие мучения она испытала, но любовь к жизни и трёх летнему сыну помогли ей выбраться наружу, с помощью свадебного кольца она смогла справиться с веревками.

Цель нашей жизни подарить жизнь другому, жить для развития своей души и поддержания духа, жить для того чтобы творить и созидать.

Не нужно думать для чего мы пришли в этот мир, искать в этом потаённый смысл. На ум приходят слова Фёдора Михайловича Достоевского: «Полюбить жизнь прежде её смысла».

Никто от рождения не знает для чего мы пришли в этот мир и далеко не все способны узнать, но шанс даётся всем и только тот, кто способен бороться и искать, найти и не сдаваться, по-настоящему достоин житейских благ.

Никогда не пытайтесь дать цену человеческой жизни, она бесценна. Улыбайтесь каждому новому дню, думайте о своих близких и чтобы не случилось, помните: Надо жить!

Спасибо за внимание!

Рекомендуемая литература по курсу

1. Аннушкин В. И. Риторика. Вводный курс: Учебное пособие. М., 2008.

2. Аннушкин В. И. Риторика. Экспресс-курс: Учебное пособие. М., 2007.

3. Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-Дону, 2004.

4. Далецкий Чеслав. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты: Учебное пособие. М., 2004.

5. Ивин А. А. Риторика. М., 2000.

6. Карнеги Д. Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1989.

7. Клюев Е. В. Риторика (Инвенция, диспозиция, элокуция). М., 2001.

8. Культура русской речи: Учебник для вузов / под ред. Л. К. Граудиной, Е. Н. Ширяева. М., 2000.

9. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003.

10. Матвеева Т. В. Учебный словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.

11. Михальская А. К. Основы риторики. М., 2001.

12. Ножин Е. А. Мастерство устного выступления. М., 1989.

13. Рождественский Ю. В. Теоретические основы риторики. М., 1997.

14. Сопер П. Основы искусства речи. М., 1992.

15. Стернин И. А. Риторика. Воронеж, 2002.

16. Хазагеров Г. Г., Лобанов И. П. Риторика. Ростов-на-Дону, 2004.

 

Интернет-ресурсы

www.rhetorica.pu.ru/main.php.; www.mediaterra.ru/rhetoric/index.htm; www.ritorika.hobi.ru; www/gramota.ru/book/ritorika; www.pereplet.ru/ritor; www.ritorika.org/index.php.; www.slowoblog.ru; www.master-slova.narod.ru; www.sesil.net; www.ritorika.ru; www.sev-orth-univ.ucoz.ru; www.kogni.narod.ru/rit5.htm