II. Формирование новых знаний, умений и навыков. Постановка целей и задач урока.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

– Как мы смеемся? (Ха-ха-ха!)

1. Дети рассматривают предметный рисунок и схему.

Пастух

– Измените слово, поставив его во множественном числе.

Пастухи

Из этих двух слов выделяются звуки [x], [x’].

В слове пастух – звук [x] – согласный, глухой, твердый.

В слове пастухи – звук [x’] – согласный, глухой, мягкий.

2. Проводятся упражнения в слушании и распознавании звуков [x], [x’].

● Игра «Где звук?».

– Определите место звука [x] в словах:

ахать, хлеб, колхозник, пахать, входить, запах.

– Дети хлопают в ладоши, если услышат звук [x]:

Делано наспех – сделано на смех.

Хлеб – всему голова.

● Игра «Кто внимательный?».

Запомните слова со звуком [x], которые встретятся в рассказе.

УТРО В ДЕРЕВНЕ

Мы в деревне. Утро. Запел петух. Слышим звуки рожка. Кто это играет? Это пастух, он пасет колхозных овец. Рядом раскинулись хлебные поля. Идем в лес, встретили охотника, который собирает хворост. Рядом, на речке, ребята ловят рыбу. Хороша будет уха. Тихо кругом, красиво. Хорошо в деревне!

Физкультминутка

3. На что похожа буква Х?

Учитель показывает карточку с буквой Х х.

Х – забавная игрушка,

Деревянная вертушка.

Деревянная вертушка –

Ветру вольному подружка.

В. Степанов

– На что еще похожа буква Х? (Ответы детей.)

4. Печатание буквы Х х в тетрадях.

▲ Чтение слогов-слияний.

(Можно использовать игру «Капитаны»). Обращается внимание на то, что в слогах хи и хе согласный звук мягкий. Слогов с буквами х и ы, я, ё не бывает.

5. Беседа о тех людях, которые трудятся на полях и фермах, обеспечивая жителей города хлебом, молоком, мясом, овощами и фруктами.

6. Работа по картинке, с. 162–163.

Составление предложений. Составление рассказа «Хлеб на нашем столе».

Примерный текст.

ХЛЕБ НА НАШЕМ СТОЛЕ

Люди сеют пшеницу, рожь и овес. Когда зерна в колосьях поспевают, косари их скашивают. Колосья собирают в снопы и просушивают. Зерна хранят в зернохранилище. Из зернохранилища зерна везут на мельницу. Здесь их перемалывают в муку. Мука поступает на хлебозаводы и пекарни. Пекари пекут хлеб и другие кондитерские изделия.

Таким образом хлеб оказывается на нашем столе.

Физкультминутка

Хомка-хомка, хомячок,

Полосатенький бочок

Хомка раненько встает,

Щечки моет,

Шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

(Дети имитируют все движения хомячка.)

▲ Чтение текста на с. 163.

Вопросы:

– Какое время года наступит после осени?

– Что дрожит от холода?

– Какими становятся дни?

– Где появился ледок?

– Что надо убрать с полей до холодов?

▲ Чтение пословиц, с. 162.

Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.

III. Итог урока.

– О какой букве узнали на уроке?

– Что особенно запомнилось?

 

Урок 78. чтение слов с буквой х
(закрепление)

Цели: закрепить знания учащихся о глухих согласных звуках [x], [x’], букве Х х; развивать речь, память, логическое мышление.

Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока