Постановка целей и задач урока.
1. Вспоминаются все изученные гласные буквы. Учитель сообщает, что на уроке учащиеся узнают еще одну гласную букву.
а) На предметных картинках дети рассматривают яблоки и маяк, произносят эти слова.
Производится слого-звуковой анализ этих слов.
– Произнесите слово яблоки по слогам.
– Сколько слогов в слове? (3).
– Какой первый? (яб).
– Какой второй? (ло). Третий? (ки).
Рассматривается начерченная на доске схема к слову яблоки. Устанавливается, что первый слог – это слияние с примыкающим к нему согласным звуком, а второй и третий слоги – это слоги-слияния. Медленно произносится первый слог [й’аб]. Выясняется, что он состоит из трех звуков. Учитель сообщает, что два звука, образовавшие слияние йа, принято обозначать не двумя буквами, а одной.
Дети вспоминают, какое еще слияние двух звуков обозначается одной гласной буквой (е).
Аналогично проводится слого-звуковой анализ слова маяк.
Делается вывод, если гласная буква я находится в начале слова или после гласной, то произносится слияние двух звуков [й’а].
б) Учитель показывается карточку с буквой Я я.
– Это буква Я. Читать слова с буквой я легко, если она в начале слова и после гласной, надо просто назвать букву. Называйте букву. Когда мы ее называем, то сразу произносим два звука [й’а].
в) Чтобы убедиться, что дети поняли объяснение, им предлагается еще раз рассмотреть схемы слов яблоки и маяк. Учитель обращает внимание детей на значок, который показывает слияние в первом слоге слова яб локи и второй слог в слове ма як. Дети подсчитывают, сколько звуков в словах яблоки и маяк и сколько надо взять букв, чтобы составить эти слова.
Ученики составляют эти слова на магнитной доске и читают их.
2. Учащиеся печатают букву Я я в тетрадях.
Физкультминутка
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
– А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква, Я –
Буква,
Слог
И слово!
А. Шибаев
● Игра «Кто внимательный?».
а) На доске – предметные картинки. Дети называют слова: яблоко, ягоды, ягненок, яблоня, яйцо.
– Какая буква стоит в начале всех этих слов?
– Сколько звуков вы слышите, произнося букву Я? Назовите их? [й’а].
б) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, наперсток, аквариум. (Яна).
3. Слово учителя.
Мы все с вами живем в России.
Россия – наша Родина. Столица нашей Родины – Москва. Каждое государство имеет свою символику: флаг, герб, гимн.
Учитель рассказывает о государственной символике и показывает изображение флага и герба.
4. Учащиеся читают текст на с. 115.
Вопросы:
– Что посадим у дома?
– Какие фрукты вырастут у нас?
– Кто будет рад нашим успехам?
– Чем славятся русские?
Физкультминутка
● Игра «Угадайте сказку».
Отгадайте, героям каких сказок принадлежат слова:
«Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел». (Колобок.)
«Яблоня, яблоня, спрячь нас». (Гуси-лебеди.)
▲ Чтение пословиц, с. 114.
Учитель выясняет, как дети поняли их смысл.
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно понравилось?
– Что вызвало затруднение?
Урок 56. обозначение гласной буквой Я ГЛАСНОГО ЗВУКА [ а ] ПОСЛЕ МЯГКИХ СОГЛАСНЫХ В СЛИЯНИИ
Цели: закрепить знания учащихся о гласной букве я; развивать речь, память, логическое мышление.
Оборудование: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги.
Ход урока
