Семья и брак. Личная жизнь 2 страница

все равны....Считаю, что надо поддерживать
отношения со всеми: со слышащими и с глухими".

"Комсомольская правда" в октябре 2001 г. (по-
сле "Недели глухих") проблемам глухих посвятила
целый разворот. Бросается в глаза заголовок:
"Глухих в Москве не любят". Молодая журналист-
ка Лариса Васильева, пытаясь выяснить, "какие
ловушки и неприятности подстерегают их (глухих)
на улицах нашей столицы?", прикинулась глухой,
подходила к прохожим с записками и жестами
спрашивала дорогу. Результат эксперимента -
вполне предсказуемый - отражен в заголовке.

Интересным оказался и материал журналистки
"Московского комсомольца" Людмилы Дикуль
"Взорванная тишина". По идее, поданной председа-
телем Московской городской организации глухих,
она "запечатала слух" вкладышами и начала новую
жизнь - без звона будильника, ТВ-новостей... На ра-
боте у нее, естественно, возникли проблемы обще-
ния. Первоначально эксперимент должен был
длиться неделю, однако его пришлось прервать на
третий день, в тот момент, когда на экранах ТВ по-
явились первые кадры с падающими башнями
Всемирного торгового центра в Нью-Йорке, - за-
глушки были незамедлительно сняты. Но даже
толики нового опыта хватило журналистке, чтобы
поделиться с читателями впечатлениями о том, что
значит быть "в шкуре" глухого человека.

Глухой одинок в толпе, он находится за барье-
ром тишины и наблюдает за окружающим, как
сквозь стекло.

Быт, труд на производстве, магазин, визит к
врачу, поездка в транспорте... С какими трудностя-
ми сталкиваются глухие люди, как решают проб-
лемы?

Дома для глухих важны хорошие отношения с
соседями. С их помощью глухой может, например,
позвонить родственникам, друзьям, вызвать ско-
рую помощь. С соседями можно договориться,
чтобы они звали к телефону, когда будет звонок
от друзей или родственников. Уверенней чувству-
ют себя именно семьи глухих, у которых налаже-
ны добрые отношения с соседями.

О технических средствах бытовой адаптации
мы уже рассказывали. В частности, если у глухого
есть собака, не обязательно иметь дома световой
звонок: она всегда "доложит", кто у двери - знако-
мый человек или "чужой". В ряде стран: США, Ве-
ликобритании, Австрии и др. есть специальные
центры подготовки собак, которых дрессируют на
общение с глухим человеком. Собака должна реа-
гировать на плач ребенка, на звонок в дверь или по
телефону, предупреждать хозяина об идущем сза-
ди транспорте. В Великобритании большинство
собак поступает в Центр подготовки из приютов
для бродячих животных. На заключительном эта-
пе четырехмесячной подготовки собаку знакомят
с будущим хозяином, который в течение двух не-
дель также проходит обучение в Центре. Затем
животное бесплатно передается глухому владельцу (рис. 38).

Для глухих характерны некоторые особенно-
сти поведения. Первая, понятное дело, - не такая,
как у всех, речь, "глухой", немодулированный го-

Рис. 38. Обложка журнала "Слышание собаки для
глухих"

лос. Глухие или говорят слишком тихо, или, что
бывает чаще, говорят излишне громко. С этим.

как говорится, ничего
не поделаешь. На кухне
глухие могут громко
ставить посуду на стол,
шумно мешать ложкой
сахар в чашке. Для не-
которых характерна
шаркающая походка
(не слышат!). Слыша-
щие могут обратить
внимание глухих на это,
дело вполне поправи-
мое. За границей наши
знакомые с улыбкой
вспоминали, как роди-
тели делали им замеча-
ния после похода в туа-
лет: "Такой грохот!
Кто так делает?!" В
другой заход они дога-
дались пускать струю
вдоль стенки унитаза.

Секс глухих. Иногда
спрашивают "А как глу-
хие занимаются любовью?". Один из авторов этой
книги присутствовал на международном фестивале
театрального и самодеятельного творчества глухих.
Во время представления артистами из Голландии
"постельной" сцены зрители со смехом реагировали

на представленные в шуточной форме "сложности"
первого сексуального опыта глухих. Главная проб-
лема состояла в том, что девушка стеснялась зани-
маться сексом при свете. В течение всего времени
свет постоянно включался, и девушка сердито выго-
варивала партнеру за "неверные движения" во вре-
мя полового акта, потом снова выключала свет. Мы
не имеем фактов обращений глухих к врачам-сексо-
патологам. Очевидно, что в таких случаях они не
привлекают переводчиков жестового языка, ведь
тема обращения очень интимная. Во время опроса
некоторых семейных пар выяснилось, что большин-
ство из них старается заниматься сексом тихо, без
излишнего шума, чтобы не привлечь внимание про-
живающих с ними в одной квартире слышащих ро-
дителей. Иногда в "желтых" газетах пишут об осо-
бенностях секса глухих. Например, в "Экспресс-га-
зете" (№21, 1999 г.) было опубликовано интервью с
глухой проституткой под заголовком "Я не могу
стонать во время секса".

Не следует думать, что глухие совсем не "чувст-
вуют" звуков. Напротив, у глухих развито осязание.
Глухой может чувствовать кончиками пальцев низ-
кие частоты в интервале от 125 до 1000 Гц даже при
небольшой громкости. При большой громкости воз-
душные звуковые колебания могут ощущаться всем
телом. Глухие могут почувствовать, когда сзади
громко хлопнут в ладони или когда трамвай проедет
мимо дома; они чувствуют удары грома или когда
кто-то ходит по комнате: сотрясение земли, пола пе-
редается телу глухого. Шум, производимый соседя-
ми во время ремонта, работа электродрели раздра-
жают глухих не меньше, если не больше, чем слы-

шащих людей. Даже постукивание костяшками
пальцев по столу, ритмическая "игра" стопой по со-
седству иногда может вывести глухого человека из
себя: то, что для слышащего представляется незна-
чительной составляющей окружающей его какофо-
нии звуков, глухому кажется нестерпимым на фоне
привычной тишины.

Патриарх Всероссийского общества глухих
И.Ф. Гейльман (слышащий) рассказал интерес-
ный случай, приключившийся в войну. Однажды
военные попросили его проверить одного моло-
дого человека, который утверждал, что он глух.
Гейльман пообщался с ним: человек знал дак-
тильную азбуку, владел жестами, хотя не так сво-
бодно, как прирожденный глухой. Гейльман
ненадолго вышел из комнаты, потом вновь во-
шел и нарочито громко прошелся позади его сту-
ла, произвел шум, но "испытуемый" не среагиро-
вал, не повернул голову. Слышащий! Что было
дальше с этим симулянтом, история умалчивает.
Многие, наверное, помнят сцену в одном из филь-
мов с Чарли Чаплиным, в которой глухого проверя-
ют, стреляя за его спиной, а он даже не обо-
рачивается. Ерунда! Странно, что подобной
"трактовке" глухоты не воспротивился сыграв-
ший роль глухого - приятель Чарли Чаплина
крупный американский художник-пейзажист
Грэнвилл Рэдмонд, глухой с детства. Слышащим
читателям не следует удивляться, что глухие тан-
цуют под современную музыку - громкую и
несколько однообразную. Для того, чтобы танце-
вать в такт, важнее иметь чувство ритма, нежели
тонкий слух.

Пример еще одной необычной судьбы: "Семи-
летнюю Рэйчел Тарнер из города Таулей (Англия)
многие считают настоящим феноменом. Несмотря
на свой юный возраст она уже обладатель сорока
наград на конкурсах бальных танцев. И при том,
что Рэйчел с рождения ничего не слышит.

Но глухота - далеко еще не все неприятности,
выпавшие на долю этой необычной девочки.
У Рэйчел врожденный порок сердца и отверстие в
трахее. Она перенесла несколько тяжелых опера-
ций и имеет только одно легкое" (из газеты "Ора-
кул". 2001).

Между прочим, в одной из известных опер
XIX в. героиня была немой. Это опера француз-
ского композитора Д.Ф. Обера "Фанелла" ("Не-
мец из Портичи"), написанная на либретто
Э. Скриба. Партия немой девушки Фанеллы - ми-
мическая.

Практически не вызывает удивления тот факт,
что глухие управляют автомобилями. В конце кон-
цов, более 98% информации о внешнем мире дает
зрение, этого вполне достаточно, чтобы без проб-
лем водить автомобиль. А если что-то забарахлит,
то опытный водитель сможет почувствовать это
по изменению характера вибрации. В США глухие
водители появились уже в самом начале XX в., не-
которые даже делали самодельные автомобили. В
1929 г. в Филадельфии была оглашена статистика
аварий, из которых следовало, что ни один из
177 глухих водителей, имеющих лицензию, не по-
падал в аварию. Обзор 1937 г. выявил, что лишь
один человек из 1 011 глухих водителей попал в
аварию. Уже накоплены многочисленные стати-

стические данные, позволяющие утверждать, что
глухие водители реже попадают в дорожные про-
исшествия, чем слышащие.

В России, несмотря на запреты, глухие ездили
за рулем автомобиля без водительских прав.

Интересный случай. Глухой брат одного из ав-
торов данной книги жил в горах и всю жизнь меч-
тал о машине. Он неожиданно ее выиграл по лоте-
рее. Каково было его огорчение, когда в милиции
ему категорически отказали в приеме в автошко-
лу! Машина стояла несколько лет в гараже до тех
пор, пока в журнале Всероссийского общества
глухих "Жизнь глухих" в 1960 г. не опубликовали
статью о потрясающих положительных результа-
тах эксперимента по управлению глухими автомо-
бильным транспортом в Германии. Брат стал ис-
пользовать этот журнал как водительские права и
ездил с ними по дорогам Кавказа до тех пор, пока
глухим официально не разрешили иметь право на
вождение автомобилем.

В августе 1975 г. вышел приказ Минздрава
РСФСР "О порядке медицинского освидетельство-
вания и допуска к управлению автомототранспор-
том глухих и тугоухих лиц". До этого в течение
5 лет в ряде союзных республик бывшего СССР
проводился эксперимент по изучению возможно-
сти допуска глухих и тугоухих лиц к управлению
автомобилями и мотоциклами. Результаты экспе-
римента убедительно показали, что глухота не яв-
ляется препятствием к управлению автомобилем и
мотоциклом.

Вспоминает участница эксперимента Елена
Синева:

"Многие глухие ребята - юноши и девушки -
мечтали сами водить автомобили, но до 1972 года
в нашей стране инвалидам по слуху не разрешали
получать права на вождение автомобиля наравне
со слышащими. Наконец, ЦП ВОГ и МосгорВОГ
добились разрешения у Правительства и Минздра-
ва тогдашнего СССР создать первую эксперимен-
тальную группу автолюбителей с полным меди-
цинским обследованием. Занятия проводились на
базе Киевского районного ДОСААФа г. Москвы в
автошколе, которая находилась на старом Арбате.
Курсы обучения действовали с 24 мая по 9 августа
1972 года.

Первую экспериментальную Группу составили
19 человек: 18 парней и одна-единственная девуш-
ка, автор этой статьи; кроме них были еще две ми-
лые переводчицы: Людмила и Тамара.

Эксперимент проводился в доброжелательной
обстановке. Научные сотрудники ГАИ проявляли к
нам большой интерес, предлагали всем участникам
различные тесты, усаживали за тренажерные ими-
таторы дороги, а в психофизиологической лабора-
тории на Новослободской давали нам всевозмож-
ные головоломки. В общем, нас обследовали чуть
ли не как космонавтов, которых готовят к космосу.

Нас возили в НИИ труда и гигиены у метро
"Аэропорт", где брали анализы у всех нас, крутили,
слушали, осматривали с головы до ног. Для меня
эти медицинские обследования были неприятны, но
чего не сделаешь ради достижения заветной цели!

Эксперимент все мы прошли успешно. Считаю,
мы дали дорогу всем остальным автолюбителям-
глухим. Но постоянные права стали выдавать сов-

Вот что рассказал слабослышащий педагог
Андрей Андрейкин про своего финского приятеля
Паули Халлинена:

"А мечта стать водителем продолжала ма-
нить его. Она была трудноосуществимой... В
Финляндии вообще трудно устроиться на ра-
боту, не говоря уже о более-менее хорошо опла-
чиваемой. В 23 года Паули вместе с группой
других инвалидов по слуху идет работать, пе-
ревозит грузы на электрокаре в складских по-
мещениях и параллельно добивается разреше-
ния посещать в порядке исключения курсы обу-
чения на водителей автобусов. К нему был при-
ставлен сурдопереводчик. Через шесть месяцев
администрация принимает его на работу с ис-
пытательным сроком. В Финляндии практиче-
ски все глухие пользуются мобильными теле-
фонами родной фирмы NOKIA, сочетающими в
себе функции обычной голосовой связи, факса и
электронной почты.

Такие же электронные визуальные "уши"
имелись и у Паули, с помощью них он получал за-
дания, инструкции, общался с начальством. Ис-
пытательный срок прошел успешно, и вот уже
четвертый год Паули возит пассажиров в раз-
личные города своей страны: от столицы до Ла-
пландии; за рубеж: в Швецию, Норвегию, Данию,
Голландию. Францию. Прошлым летом он выпол-
нял заказ на поездку по нашей Карелии.

А как ты общаешься со своими пассажира-
ми? - спрашивали мы его.

Ноу проблем! По губам, по карте, письмен-
но. У меня есть специальный значок о том, что я
не слышу" (из журнала "В едином строю". 2001.
№11).

При трудоустройстве работодатели отдают
предпочтение слышащим людям. Даже при отсут-
ствии конкурентов глухих не всегда охотно берут
из-за трудностей общения. Иногда их считают не
совсем нормальными людьми. Мы, работающие в
организации глухих, регулярно выслушиваем жа-
лобы на предвзятость работодателей. Бывает и
так: показывает человек удостоверение токаря
6-го разряда, а ему не верят, поскольку он почти не
говорит вслух. Таким руководителям невдомек,
что для работы на токарном станке не требуется
чисто выговаривать звуки, а нужны лишь золотые
руки и светлая голова. Можно только радоваться,
что имеются люди, которые больше обращают
внимание не на уши. Глухие специалисты - слеса-
ри, фрезеровщики, инженеры, печатники, плотни-
ки, сварщики, научные сотрудники, художники, ав-
томеханики и специалисты многих других профес-
сий справляются со своими обязанностями не хуже
слышащих коллег. Вот как писал об этом еще в
1900 г. Е.С. Боришпольский в книге "Глухонемой
и его душевный мир":

"Глухонемые отличаются также своим приле-
жанием и старанием и всякую работу они исполня-
ют охотно и без всякого принуждения. Все масте-
ра хвалят деятельность и старательность глухо-
немых подмастерьев, так как они не проводят вре-
мя в болтовне и вследствие этого их работа идет
скорее и успешнее. Известно, что существует мно-
го глухонемых столяров, переплетчиков, сапожни-

сем недавно. Нас неоднократно гоняли на медицин-
ские комиссии (каждые 2 года, вместо 5 лет у слы-
шащих), - было много мороки. Но игра стоила свеч:
глухой человек дал понять миру слышащих, что он
не хуже их. Аварии среди глухих очень редки, это
общеизвестная истина" (из газеты "Мир глухих").

В одном из подобных экспериментов участво-
вал Л. Камышев, учитель физики Московской ве-
черней школы для глухих. Он поленился продлить
водительские права и три десятка лет ездил сначала
на мотоцикле, потом на автомобиле без водитель-
ских прав. Только совсем недавно ему пришлось
сдать экзамены в связи с назначением его водите-
лем школьного "Москвича"... Когда его спрашива-
ли, как ему это удалось, Камышев отвечал, что он
просто не давал повода гаишникам тормознуть его.
Самое удивительное: Леонид Камышев (глухой!)
давно обзавелся мореходными правами, позволяю-
щими ему водить большие суда.

Опознавательный знак глухих водителей -
желтый круг с тремя черными кружками, располо-
женными по углам воображаемого треугольника -
был введен в действие в январе 1979 г. (рис. 39).

Водить грузовики глухим в нашей стране пока
не разрешено (правда, журнал "В едином строю" в
1991 г. сообщал о глухом водителе КАМАЗа Але-
ксандре Михееве из Омской области, который
"вот уже три года шоферские рекорды ставит.
В ближние и "дальнобойные" рейсы ходит, осо-
бенно на вывозе таежного леса отличился"), хотя
в Скандинавии, Великобритании и других странах
Европы это не представляется как нечто экстра-
ординарное.

ков и других ремесленников, равно как и типогра-
фов, литографов, различных механиков, которые
своими познаниями и исполнением дела обращают
на себя серьезное внимание"52.

В СССР с традиционным приоритетом интере-
сов общества над интересами личности многие де-
сятилетия существовала патерналистская позиция
общества и государства по отношению к инвали-
дам, фактически узаконивался применительно к
ним статус "граждан второго сорта". Инвалид рас-
сматривался как больной человек, которому сов-
сем ни к чему учиться, работать, жениться, заво-
дить детей... Он не может быть самостоятельным,
за него нужно думать, его жизнь должна быть под
контролем специалистов. Если его нельзя "отре-
монтировать", то его нужно изолировать дома, ли-
бо в специальном учреждении, где якобы созданы
подходящие условия для его жизни.

52 ЕС. Боришпольский. Глухонемой и его душевный мир СПб. 1900. С. 18-19. к

Естественно, патернализм вырабатывал ижди-
венческие установки у "опекаемых". Глухие дети
попадали в "сети патернализма" уже при включе-
нии в школы интернатного типа. Увы, немалая
часть взрослых глухих не считает собственный
труд средством материального обеспечения жиз-
ни, занимая иждивенческую позицию. Это и есть
результат социального воспитания, ориентиро-
ванного на стереотипы социальной помощи: пен-
сионное обеспечение, благотворительность,
заниженную социальную оценку глухого чело-
века.

В целом невысокий уровень образования, не
способствующий успешной социализации, ограни-
ченные возможности приобретения престижных
профессий и повышения профессиональной ква-
лификации, слабая правовая защищенность, ми-
зерность пенсий и трудности получения высокооп-
лачиваемой работы - все это должно было обре-
кать глухих на маргинализацию, низкий уровень
жизни, отрыв от полноценного участия в социаль-
ной жизни. При оценке своего положения в обще-
стве глухие люди часто проводили параллели с по-
ложением афроамериканцев в США: "Мы как не-
гры!" (тогда мы верили советской пропаганде о за-
силье расизма в США в 1970-80-х гг.). История
глухих в нашей стране - это по сути история борь-
бы глухих людей за свои права: получать полно-
ценное образование, хорошую работу, достойный
уровень жизни, уважение и признание окружаю-
щих. И многим это удавалось!

Глухие люди по медицинским показаниям мо-
гут работать (полноценно!) - без особых ограни-
чении в сфере материального производства, они
окупят те средства, которые затратило государст-
во на их обучение в системе профессионального
образования, на оплату труда переводчиков в
учебных заведениях. Во времена СССР в силу ис-
торических обстоятельств глухие рабочие и специ-
алисты в основном были сосредоточены в виде
производственных групп на крупных промышлен-
ных предприятиях, на которых работали не хуже
слышащих и не давали повода для косых взглядов.
Даже в коллективе СП. Королева - отца совет-
ской космонавтики - работали глухие инженеры.

выпускники МВТУ им. Н.Э. Баумана. Некоторых
крупных инженеров из числа глухих (Марка
Ашихмина и Владимира Галченко из знаменитого
НПО "Энергия") даже обеспечивали персональ-
ными переводчиками. Нередко глухие станови-
лись руководителями групп слышащих конструк-
торов. Глухой инженер Александр Платов руково-
дил группой в Государственном институте по про-
ектированию заводов основной химической про-
мышленности (Гипрохим), а в институте, по его
словам, около 50 человек, включая директора, вы-
учили дактильную азбуку. Доцентом Казанского
авиационного института, автором пятидесяти на-
учных трудов был Владимир Домрачев, глухой с
14 лет. А первым в России глухим, закончившим
Московский государственный университет
им. М.В. Ломоносова, был В. Эллинский. В 1932 г.
он был зачислен аспирантом Научно-исследова-
тельского института химии МГУ, после защиты
работы "Генезис катализаторов и стандартизация
катализаторов окиси алюминия" Эллинский полу-
чает звание инженера исследователя-химика пер-
вой степени и право преподавать в высших учеб-
ных заведениях.

На знаменитом экспедиционном судне Акаде-
мии наук "Витязь" группу гидрохимиков возглав-
лял полностью глухой с 14 лет Дмитрий Сметании,
окончивший школу № 30 для слабослышащих, а
позже - МГУ. И хотя Д. Сметанин плохо читал с
губ, но он быстро и легко читал то, что "писал"
ему собеседник в воздухе. Молодой ученый сво-
бодно владел английским, на котором даже сделал
научный доклад в Калифорнии, а незадолго до
своей безвременной смерти защитил кандидат-
скую диссертацию. Успешно трудился на ниве нау-
ки глухой с четырех лет Борис Комашинский: на
счету заведующего лабораторией Новосибирского
аэрогидродинамического института было свыше
тридцати научных трудов и изобретений, была за-
вершена докторская диссертация, но защитить ее
автор не успел.

На Челябинском тракторном заводе, в Мос-
ковском институте "Стальпроект" существовали
группы глухих конструкторов (руководители
И.К. Данилин, И.П. Убогов).

Много лет работает в Институте коррекцион-
ной педагогики РАО глухой кандидат педагогиче-
ских наук Ирина Цукерман.

Стал доктором исторических наук ученый-гер-
манист Михаил Диманис, глухой выпускник 30-й
школы.

Этим людям были бы близки слова К.Э. Циол-
ковского (рис. 40), у которого в возрасте 10 лет
резко ухудшился слух: "Глухота была моим погоня-
ем, кнутом, который гнал меня всю жизнь. Она
отдаляла меня от людей, от шаблонного счастья,
заставила меня сосредоточиться, отдаться своим
навеянным наукой мыслям. Без нее я никогда бы
не сделал и не закончил столько работ". Констан-
тин Эдуардович часто жаловался на глухоту, но, с
другой стороны, в разговорах с друзьями признавал-
ся, что не будь ее, стал бы "как все его братья, пре-
успевал, был бы ничтожеством". Между прочим,
тугоухий американский изобретатель Т.А. Эдисон
высказывался, что именно благодаря глухоте он и
стал выдающимся человеком, и говорил, что она

избавила его от необходимости каждый день выслу-
шивать массу глупостей.

Оглохший в возрасте одного года Юрий Соко-
лов окончил архитектурный факультет Института
живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е. Ре-
пина. Трудясь в Дальневосточном отделении
ГИПРОНИИ, в соавторстве с коллегами и едино-
лично проектировал НИИ и другие здания. Сделал
Ю. Соколов "имя" на проекте Института биологии
моря ДО АН СССР: оригинальное кольцеобраз-
ное здание с вертикальной шахтой для прямого
выхода в море в 1988 г. было построено на берегу
Тихого океана и, бесспорно, является украшением
Владивостока. В 1975 г. Ю. Соколов был принят в
члены Союза архитекторов СССР.

От рождения лишенная слуха Софья Широко-
ва после окончания с золотой медалью Москов-
ской школы для слабослышащих детей № 337 по-
ступила на мехмат МГУ, а получив диплом стала
научным редактором математической литерату-
ры, выучила иностранные языки: английский,
французский, немецкий, итальянский. В издатель-
стве "Мир" вышла книга М. Холла "Комбинатори-
ка" в ее переводе. После аспирантуры Широкову
пригласили в редакцию Большой Советской Энци-
клопедии. Старший научный редактор Софья
Широкова внесла большой вклад в издание пер-
вой в мире 4-томной математической энцикло-
педии.

Первой в России глухой женщиной, закончив-
шей педагогический институт, была Надежда Сав-
чук (1918-1995). Потерявшая слух в возрасте 9 лет,
Н. Савчук в годы войны обучалась в Московском

государственном педагогическом институте им.
Н.К. Крупской (литфак) и на факультете дефекто-
логии Московского государственного педагогиче-
ского института им. В.И. Ленина. В 1945 г. Н. Савчук
начала работать в Московской школе для глухих
№ 384 - учителем словесности, а затем - учителем
химии и биологии. Автор трех учебников для
школ глухих. Отличник народного просвещения.

Глухой с раннего детства Михаил Любимов
учился в массовой школе, потом в МГПУ. Работал
учителем русского языка и литературы в Москов-
ской школе для слабослышащих Ms 10. В 2001 г. он
создал Центр психолого-педагогической реабили-
тации и коррекции для детей с нарушениями слуха
и речи.

Глухой из семьи глухих родителей Олег Пок-
ровский - знаменитый полиглот, знающий 14 язы-
ков, в том числе, к примеру, урду, финский, нор-
вежский, латышский. В настоящее время изучает
китайский, японский и другие языки. Будучи сту-
дентом МГПУ, он выиграл конкурс среди поли-
глотов, который проводила в апреле 1992 г. Меж-
дународная молодежная палата "Интеллект
XXI века", после чего стал Президентским стипен-
диатом.

Существуют Федеральный Закон "О мерах по
профессиональной реабилитации и обеспечению
занятости инвалидов", закон г. Москвы "О квоти-
ровании рабочих мест в городе Москве", Постано-
вление Правительства Москвы "О порядке квоти-
рования рабочих мест в организациях города Мо-
сквы". Они должны облегчить инвалидам возмож-
ность найти работу. Казалось бы, перед глухими
открыты двери предприятий: ведь они как работ-
ники не инвалиды. Однако на практике многие ор-
ганизации и фирмы, чтобы обойти закон, фор-
мально включают глухих в список работников
(т.н. "мертвые души"), платят им где-то в пределах
500-700 руб. Таким образом, с хорошим образова-
нием и подготовкой лишенные слуха не могут уст-
роиться на работу по специальности.

Взаимоотношения со слышащими сослуживца-
ми зависят в первую очередь от их отношения к
глухому коллеге. С добрым человеком глухой все-
гда найдет общий язык: если будет трудно читать с
губ, научит того дактильной азбуке. Умный чело-
век с пониманием отнесется к проблемам глухих,
пойдет навстречу их просьбам.

Леонид Камышев рассказывал, что когда он
в молодости работал конструктором в коллек-
тиве слышащих, то время от времени устра-
ивал небольшой перерыв и читал "Известия".
Однажды начальник вырвал у него газету: "Ра-
ботать надо!". Немного позже Камышев подо-
шел к радиоприемнику и выключил его, а удив-
ленным сослуживцам жестом показал: "Рабо-
тать надо!". Больше ему никто не мешал чи-
тать газету. Оставались некоторые пробле-
мы с начальником, связанные с тем, в механиче-
ском цехе работал глухой, который нередко яв-
лялся на работу навеселе. Начальник каждый
раз говорил Камышеву:

- Опять твой пришел пьяный.
-Да не мой он, я его не знаю.

- Как же так?! Он - глухой! Ты должен по-
мочь ему.

Однажды после рабочего дня Камышев и его
начальник одновременно покидали территорию
предприятия. В канаве валялся вдрызг пьяный
мужик. Камышев показал начальнику на него:

- Помогите ему добраться домой.

- Почему я должен?!

- Он Ваш.

- Не мой он.

- Как не Ваш?! Он - слы-ша-щий!
Начальник усвоил урок, и у Камышева на ра-
боте все наладилось.

Это пример (может быть, "несерьезный", но
показательный) того, как глухой человек может
защитить свое достоинство. Но, увы, это получа-
ется не у всех. Есть и недобросовестные руководи-
тели, ущемляющие права глухих специалистов, на-
пример, платят им гораздо меньше, чем слыша-
щим коллегам.

- Почему так?!

- А потому что вы получаете пенсию.

- Но она маленькая, и вообще какое у Вас пра-
во?!