Модуль 1. Моя Родина – Казахстан.
Практическое занятие № 7-9
Тема 3: Природа и экология родного края.
Цель занятия:
1.Показать и объяснить роль и значение природы в жизни человека, необходимость защиты окружающей среды.
2.Повторение грамматического материала: обстоятельственные отношения условия и уступки в простом и сложном предложении.
3.Выработка своей точки зрения: экология является наукой о сохранении природы и культуры.
Лексика: природа, охрана природы, окружающая среда (горы, воздух, земля, атмосфера), охрана окружающей среды, природные условия, природные ресурсы, природные богатства, экология, экологические проблемы, экологическая катастрофа, экологический кризис, экологический баланс, глобальная экологическая катастрофа, заповедник, биосфера, водные ресурсы, солнечная радиация.
План занятия
1. Природа и человек.
2. Актуальные экологические проблемы области и республики.
Содержание занятия
Текст 1
Задание 1. Задумались ли вы когда-нибудь, почему в последние годы мы так много говорим об охране окружающей среды. Прочитайте текст, постарайтесь найти в нем ответ на этот вопрос.
С думой о будущем
Прекрасна и богата наша земля. Огромные пространства на ней занимают густые леса, могучие горы, покрытые вечными снегами, пустыни. Многочисленные быстрые реки, синие озера, безбрежные океаны и моря украшают нашу землю.
Космонавты говорят, что, взглянув на планету из космоса, можно ясно понять и почувствовать ее незащищенность на фоне бесконечной Вселенной. И тогда возникает чувство глубокой ответственности за сохранение Земли, ее природы.
В век научно-технической революции человек берет у природы все больше и больше. А ведь ресурсы природы не бесконечны! Сущность охраны природы состоит в том, чтобы рационально, разумно использовать почву, растительный и животный мир, воду, полезные ископаемые.
Человек вносит в природу большие изменения. Например, при освоении степей, рубке леса, обводнении пустынь преобразуются огромные территории. В случае неразумного вмешательства в природу могут разрушаться существующие в ней связи, которые называют экологическими (экология – наука о взаимоотношениях растительных и животных организмов и окружающей среды). Только при разумном хозяйствовании можно повысить продуктивность лесов, полей, степей, лугов.
Вопросы рационального использования природных ресурсов могут быть успешно решены при наличии доброго союза человека и природы.
Задание 2. Объясните, почему текст назван «С думой о будущем».
Задание 3. Ответьте на вопросы, пользуясь материалом текста «С думой о будущем». Ответы на вопросы запишите, используя конструкции условия.
1.Что происходит при неразумном вмешательстве человека в природу?
2.При каком условии могут быть эффективно решены проблемы охраны природы?
Обстоятельственные отношения выражение значения условия
| Типы предложений | Способы выражения ч.р., пад., предлог | Примеры |
| Простое предложение | Сущ-е в предл. п.,в род. п Предлоги: при, в случае, при наличии, при условии | Сможешь выехать за границу при наличии визы |
| Простое осложненное предложение | Деепричастный оборот | Имея визу, ты сможешь выехать за границу. |
| Сложноподчиненное предложение | Придаточное предложение условия с союзами если (если – то), когда, кабы, раз | Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. |
Задание 4. Спишите предложения и определите способы выражения значения условия.
1.При своевременной квалифицированной медицинской помощи можно спасти человеческую жизнь. 2.При условии несоблюдения технологии строительства может произойти разрушение здания. 3.Учитывая интересы своего зрителя, театр перестроил свой репертуар. 4.Если жизнь тебя обманет, не печалься, не сердись. 5. Рабочие отправятся на новый объект при наличии контракта. 6. Раз мы начали говорит, то лучше договорить все до конца. 7. Не останавливаясь на достигнутом, можно добиться новых побед.
Текст 2
Задание 5. Прочитайте текст. Выделите в нем тематические слова и озаглавьте его. Определите типы сказуемых. Определите виды глаголов, выступающих в роли сказуемых.
Человек живет в определенной окружающей среде, и ее загрязнение делает его больным, угрожает его жизни, грозит гибелью человечеству. Человечество тратит миллиарды и миллиарды не только для того, чтобы не задохнуться, не погибнуть, но чтобы сохранить также природу. Она дает людям возможность эстетического и нравственного отдыха. Целительная сила природы хорошо известна.
Наука, которая занимается охраной и восстановлением окружающей природы, называется экологией. Но экологию нельзя ограничивать только задачами сохранения природной биологической среды. Для человека не менее важна среда, созданная культурой его предков и им самим. Сохранение культурной среды – задача не менее существенная, чем сохранение окружающей природы. Если природа необходима человеку для его биологической жизни, то культурная среда столь же необходима для его духовной, нравственной жизни…
Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их. Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохонькие, - значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам истории – он, как правило, равнодушен и к своей стране.
(Д.С. Лихачев)
Задание 6. Перескажите текст и прокомментируйте гражданскую позицию видного литературоведа и общественного деятеля Д.С. Лихачева, выразив свое отношение к ней. Почему Д.С. Лихачев считает, что экология является наукой о сохранении природы и культуры? Какова, по мнению ученого, основная задача экологии культуры? Чем должны заниматься экологи природы?
Задание 7. Разделите имена существительные на группы: 1) со значением «естественные (природные) явления»; 2) со значением «искусственные явления». Составьте с ними словосочетания, используя слово охранять. Каких падежных форм требует от имен существительных управляющий глагол? Какие словосочетания обозначают отношение человека к природе? Составьте с ними предложения.
Образец: Один человек охраняет природу, другой губит ее.
Природа, территория, животные, население, заповедник, имущество, завод, враги, безопасность, мир, интересы, дети, эпидемия, нападение, богатство, права, разрушение.
Задание 8. Составьте словосочетания со словами охранять, строить, разрушать, используя их в обеих видовых формах. В каких значениях слово разрушать вступает в антонимические отношения со словами охранять, строить? Какая из антонимических пар может использоваться при характеристике отношений человека с природой? Составьте с ними сложное бессоюзное предложение с отношениями сопоставления.
Текст 3
Задание 9. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки. Выделите графически окончания слов, извлеченных из скобок. Подчеркните грамматическую основу и определите способы выражения главных членов предложения.
Казахстан зан…мает пять (процент) площади Евразии в одной из самых уязвимых и неустойчивых ландша…тных областей (суперконтинент).
В соответствии с Националным планом действия по охране окружа…щей (среда) р..гионы республики распределены по (три) условным зонам.
Зона А – Прикаспийская. Для нее предл…гаются (проект) предотвр…щения загр…знений, возникающих при (разработка) мест…рождений нефти.
Зона В – Восточная. Здесь усилия (эколог) направляются на устр…нение загр…знений рек: ртутью – Нуры и Иртыша, керосином Иртыша.
Зона С – Южная. (Эта) те…итория нуждается в мерах по (улучшение) водооб…спечения населения и (сельское) хозяйства, в том числе за счет ур…гулирования межгосударственных (отношение), и в мерах по предотвр…щению (процессы) опустынивания и по восстановлению плод…родия почв в городах Кызылорда, Шимкент, а также по стабилизации стока трансгр…ничных рек Или и Сырдарья.
Текст 4
Задание 10. Прочитайте текст. Проведите беседу за Круглым столом: «Какая из экологических проблем нашей области и республики наиболее актуальна?», «Существуют ли экологические проблемы в нашем городе?».
В Казахстане развита добывающая и перерабатывающая промышленность и в последние годы темпы роста этих отраслей наращиваются. Строятся и вводятся в эксплуатацию крупные промышленные объекты, что приводит к повышению загрязнения воздуха, к ухудшению экологии Казахстана в целом. За много лет в республике скопилось несколько десятков миллиардов тонн отходов, около трети из которых токсичны. Основная часть этих отходов – результат деятельности горнодобывающей и горно-перерабатывающей промышленности, предприятия черной металлургии, нефтехимии, производство стройматериалов. Несмотря на то, что крупные компании и правительство разрабатывают программы по борьбе с загрязнением воздуха, экология в Казахстане оставляет желать лучшего.
Большой проблемой является утилизация попутного и природного газов при добыче углеводородов. При сжигании попутного газа на факелах происходят выбросы в атмосферу окислов азота, диоксида серы, сажи.
В городах Казахстана основной вклад в загрязнение воздуха вносит автомобильный транспорт: низкое качество используемого топлива и отсутствие фильтров по очистке выхлопных газов, плохое состояние подвижного состава автохозяйств, увеличение количества автомобилей в городах – все это приводит к тому, что в атмосферу выбрасывается огромное количество окиси углерода, свинца и др.
В промышленных городах республики повышен уровень загрязнения атмосферного воздуха вредными выбросами. Высокий уровень загрязнения воздуха в городах является следствием устаревших технологий производства, неэффективные очистные сооружения. Основные загрязняющие вещества – это пыль, диоксид серы, диоксид азота, углеводороды, фенол, свинец, сероводород, хлористый водород, аммиак и др. Каждый из этих веществ по-своему отрицательно влияет на здоровье.
Задание 11. Выпишите из текста термины, дайте им развернутые определения, используя словари.
Задание 12. Найдите в тексте глаголы, укажите их вид, время, лицо. Ответьте, почему именно эта временная категория используется в тексте?
Текст 5
Задание 13. Прочитайте текст. Объясните, почему текст имеет такое заглавие. Какие памятники живой природы вы еще можете назвать? Назовите находящиеся на территории нашей области заказники.
ПАМЯТНИКИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Природа является первоосновой красоты и величия. Природа – это начало начал, источник всего сущего. Природа веками создавала нерукотворные памятники, которые красотой и величием поражали воображение не одного поколения людей. Памятники природы – это старые и уникальные в декоративном отношении деревья, редкие в этой местности виды деревьев, участки речных долин, редкие исчезающие виды животных, реликтовые и эндемичные виды животных и растений.
Наша область очень богата редкими и ценными растениями и животными, которые можно назвать памятниками живой природы. Одним из таких памятников являются пойменные леса и долины Урала. Эти леса защищают реку от суховеев высокорослыми тополями, осинами, вязами, ивами. Среди них можно заметить и дубравы. В Казахстане дуб естественно произрастает и образует небольшие леса только в пойме реки Урал. Здесь растет наиболее ценный дуб- дуб черемчатый.
Второй по высоте точкой Западно-Казахстанской области, 264 метра над уровнем моря, является гора Большая Ичка. Она находится в 83 км к западу от города Уральска, вблизи железнодорожной станции Шипово и является одним из южных отрогов Общего Сырта.
Форма горы коническая, и вершина ее видна за десятки километров. Подошва горы глинистая с осыпями мела. Более крутой западный склон почти полностью обнажен, на его поверхность выходит песчаник. Здесь сохранились эндемичные растения, многие из которых занесены в Красную книгу: смолевка меловая, катран татарский, клоповник Мейера, шаровница точечная, василек Талиева, льнянка меловая, левкой пахучий и др.
Роща неоднократно жестоко вырубалась, затем вновь восстанавливалась порослевым путем. Здесь осинник покрывает собой среднюю часть склона горы, поднимаясь над уровнем окружающих степей на 90-100 метров. Из животных и птиц здесь некогда многочисленны были дрофа и сурок-байбак; сейчас изредка встречается степной орел, степная гадюка, обычный заяц, лисица, степной жаворонок, скворец, удод. Необходимость создания здесь памятника природы очевидна. На относительно небольшой площади сохранились представители лесной, степной и меловой флоры и фауны.
Ответьте на вопросы:
- Может ли человек на современном уровне знаний гармонично существовать с природой?
- В чем проявляется кризис окружающей среды?
- Какой характер – частный или общий – имеют последствия воздействия человека на окружающую среду?
- Что делается для защиты окружающей среды в вашей области?
- Можете ли вы привести примеры взаимной связи природных компонентов вашего края?
- Назовите заповедные зоны вашей области.
