Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное автономное

образовательное учреждение высшего образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Академия психологии и педагогики

Отделение психолого-педагогического образования

 

Утверждаю»____________________

Руководитель направления подготовки

Юматова И.И.

 

«____»______________2015 г.

 

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

 

 

Направление подготовки 04.03.02

«Психолого-педагогическое образование»

 

Уровень образования академический бакалавр

Профиль «Психология образования»

 

Форма обучения: очная, заочная

 

 

Ростов-на-Дону

Место и время проведения практики

Модуль 2 - учебная психолого - педагогическая практика объемом 6 зачетных единиц в 4 семестре.

Структура и содержание учебной практики

Структура и содержание модуля 2 (психолого-педагогической) учебной практики

Общая трудоемкость Модуля 2 учебной практики составляет 6 зачетных единиц 216 часов.

 

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
		Семестр неделя	лекции	Семинары	СРС	Дифференцированный зачет
		4 семестр
	Подготовительный этап	1 неделя		-		План работы Собеседование
	Методическая работа	1-2 неделя	-	-		Методические материалы Собеседование
	Научно-исследовательская работа	2-3 неделя	-	-		Эмпирические и научные материалы Собеседование
	Психолого-педагогическая работа	1-3 неделя	-	-		Конспекты занятий Собеседование
	Подготовка отчета по практике.	4 неделя	-			Отчет Защита отчета

 

Содержание модуля 2 учебной практики

Подготовительный этап: ознакомительные лекции (задание на практику), инструктаж по технике безопасности.

Методическаяработа: сбор материала о работе практического психолога в образовательном учреждении; подготовка методического материала.

Научно-исследовательская работа: мероприятия по сбору, обработке и систематизации эмпирического и научного материала, наблюдения, измерения:

изучать научную и профессиональную литературу по программе подготовки, связанную с психолого-педагогической деятельностью;

доступ к современным электронным базам данных, содержащим современную, в том числе зарубежную исследовательскую и иную профессиональную литературу по профилю подготовки;

доступ к тематическим и профессионально ориентированным интернет – ресурсам;

осуществлять сбор и обработку научной информации в процессе выполнения научно-исследовательской работы;

подготовка результатов исследования к выступлению с научными сообщениями на научных конференциях, публикации.

Психолого-педагогическая работа:

Ежедневно студент организует свою деятельность с учетом требования правил внутреннего распорядка образовательного учреждения.

Организация педагогического процесса в группе: подготовка и организация занятий, мероприятий; планирование игровой деятельности и психодиагностика детей и подростков.

Подготовка отчета по практике: обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике.

Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике.

Технология личностно-ориентированного обучения, которая реализуется путем организации индивидуальных встреч и консультаций со студентом по вопросам подготовки, разработки и проведения заданий (уроков, мероприятий, диагностических процедур) в рамках учебной практики.

Тьюторское сопровождения руководителем практики деятельности студентам в процессе учебной практики: разработка методических мероприятий, составление различного рода программ в зависимости от запросов образовательных учреждений, подбор методов исследования, организация процесса исследования, количественная и качественная обработка полученных данных, подведение итогов практики.

Проектная технология - комплекс поисковых, исследовательских и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно, под руководством преподавателя, с целью практического или теоретического решения значимой проблемы, в том числе и на площадках практик.

Портфолио – технология работы с результатами учебно-познавательной деятельности студентов, использующуюся для демонстрации, анализа и оценки образовательных результатов, развития рефлексии, повышения уровня осознания, понимания и самооценки результатов образовательной деятельности.