Устный журнал учащихся. Тема: «Изнанка жизни в нашем классе».

Родительское собрание.

Тема: Как научиться быть ответственным за свои поступки.

Уроки этики поведения для детей и взрослых.

 

«Вежливость порождает и вызывает вежливость».

Э. Роттердамский.

 

Задачи собрания:

1. Обсудить с родителями проблемы поведения учащихся в школе и дома.

2. Формировать у родителей понимание значимости данной проблемы для становления характера их ребёнка, его взглядов, для успешности учебной деятельности в девятом классе.

 

 

Форма проведения: дискуссионный клуб.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Что значит быть культурным человеком? Критерии культуры личности.

2. Анализ результативности работы с детским коллективом по воспитанию нравственных ценностей в 9 классе.

 

Подготовительная работа к собранию.

 

1. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.

2. Подбор ситуаций для дискуссии.

3. Подготовка устного журнала учащихся на тему «Изнанка жизни в нашем классе».

4. Подготовка памятки для родителей.

 

Анкетирование учащихся №1.

 

Считаешь ли ты себя культурным человеком? Если да, то отметь в этом списке те действия, которые ты считаешь приличными знаком «+»; те действия, которые ты считаешь неприличными, знаком «-».

· громко кричать;

· драться;

· перебивать в разговоре другого человека;

· списывать из чужой тетради во время контрольной работы;

· задавать неуместные вопросы;

· свистеть;

· ругаться;

· жадничать;

· сплетничать;

· ябедничать;

· врать;

· навязываться в друзья;

· проявлять подлость;

· заниматься вымогательством;

· не обращать внимания, если над кем-то издеваются;

· молчать, если кто-то совершил подлость или преступление;

· приставать к людям с расспросами, проявлять неуместное любопытство;

· завидовать кому-то;

· жаловаться на кого бы то ни было;

· быть равнодушными к чужой беде.

 

Анкетирование учащихся № 2.

 

Продолжи предложения:

Добрый человек – это тот, который______________________________

Злой человек – это тот, который _________________________________

Честный человек – это тот, который ______________________________

Правдивый человек – это тот, который ____________________________

Жестокий человек – это тот, который ______________________________

Грубый человек – это тот, который ________________________________

Подлый человек – это тот, который ________________________________

Преступник – это тот, который ____________________________________

Вежливый человек – это тот, который ______________________________

Эгоист – это тот, который ________________________________________

 

 

Анкетирование учащихся №3.

 

Из приведённых ниже прилагательных выпиши в отдельный столбик те слова, которые, по твоему мнению, никак к тебе не относятся.

 

Умный, глупый, злой, добрый, красивый, дружелюбный, хитрый, жадный, заносчивый, правдивый, врун, отзывчивый, грубый, ласковый, ябеда, насмешник, жалобщик, непоседа, эгоист, подлиза, подхалим, вымогатель, нахал, притвора, жестокий, безразличный ко всему происходящему, мстительный.

 

 

Анкетирование родителей.

 

Из приведённых ниже слов выберите те слова, которые лучше всего характеризуют вашего ребёнка.

Добрый, красивый, умный, симпатичный, открытый, добросердечный, мягкий, податливый, грубый, злой, жестокий, уравновешенный, непоседливый, тихий, крикливый, неугомонный, жадный, скрытный, ласковый, любознательный, любопытный, откровенный, правдивый, требовательный, агрессивный, эгоистичный, безответственный.

 

Ситуации для дискуссии

Ситуация 1.

Всем классом учащиеся выехали на природу. Они играли, пели песни, обсуждали дела класса, строили планы на будущий год. Наконец наступило время еды. Все ребята расположились на поляне, разложили свои запасы. Две девочки встали и отошли от класса, укрылись в тени деревьев и стали есть вдвоём. На приглашение учителя и ребят принять участие в общей трапезе ответили отказом…

 

Ситуация 2.

На контрольной работе мальчик добросовестно заглядывал через плечо в тетрадь своего соседа. Учитель это видел, но не одёргивал списывающего ученика. Результатом контрольной работы стала «двойка». Ученик же, у которого мальчик списывал, получил «пять». Подросток, который списывал, сравнил свою работу с работой одноклассника и заявил, что ему учитель несправедливо ставит отметки…

 

Ситуация 3.

На остановке стоит семья. Подъезжает автобус, родители спешат подойти поближе к транспорту. В это время подходит старушка и спрашивает, как ей попасть на какую-то улицу. Сын начинает объяснять. Родители нетерпеливо его зовут, он продолжает объяснять. В это время автобус уходит, и родители начинают вдвоём ругать своего сына…

 

Ситуация 4.

Ребёнок проводит в дом своих друзей, но родители бесцеремонно выставляют их за дверь. Когда ребёнок начинает выяснять, почему они это сделали, родители заявляют, что в дом нужно приводить только тех детей, которых они считают ему ровней для дружбы…

 

Ситуация 5.

Ребёнок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и взрослые, и дети. Родители отвергают все обвиняют в адрес своего ребёнка. Когда удаётся доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу, учителей, друзей ребёнка…

 

Устный журнал учащихся. Тема: «Изнанка жизни в нашем классе».

Учащиеся оформляют газету на тему на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». Материалы берут из окружающей жизни и из жизни класса.

Это необходимо, так как класс готовится в конце года сдавать свои первые экзамены.