Принципы обучения навыкам иконописи подростков с ограниченными возможностями здоровья

На сегодняшний день иконопись является достаточно новым направлением творческого развития детей, которое только внедряется на рынок образовательных услуг. Проблема в том, что в России на современном этапе до сих пор не вполне сформирована научно-практическая школа по данному направлению, что связано с недостаточным распространением интереса к иконе как к культурной ценности в советское время.

Тем не менее, иконопись является очень важным творческим направлением, которое формирует базу для духовно-нравственного развития детей и подростков, которые в настоящий момент не имеют необходимых ресурсов в обычной системе образования.

Икона как предмет материальной культуры имеет для людей разное значение. Воцерковленные и глубоко верующие люди видят в ней духовный смысл, остальные люди – произведение искусства. В любом случае знакомство с иконой принципиально важно для любого ребенка, который включается в процесс социализации.

В процессе создания иконографического произведения каждый ребенок приобщается к миру духовной культуры. Это связано, прежде всего, с тем, что преподаватели, которые учат основным техникам иконописи, приближены к церкви. В настоящий момент в России существует проблема, которая заключается в том, что иконопись могут преподавать только практики, чаще всего не имеющие педагогического образования. Данная проблема должна быть решена в ближайшее время, т.к. современный мир предъявляет новые требования к культурному развитию личности, в том числе к познанию духовной культуры.

Второй фактор приобщения детей к духовному миру в процессе обучения иконописи связан с тем, что создавая иконографическое произведение, ребенок не только изучает техники нанесения мазков, но и живо воспринимает рассказы педагога о различных святых, об истории иконы, о ее божественном предназначении. Далеко не все дети интересуются этой темой, но в подсознании каждого ребенка откладывается часть информации, которая обрабатывается и отчасти запоминается.

Дети с ОВЗ относятся к специфической категории обучающихся. Именно поэтому чрезвычайно важно отдельно описать основные принципы обучения их иконописному мастерству.

Прежде всего, нужно сказать о том, что относительно занятий иконописью существуют некоторые возрастные ограничения, которые связаны с довольно сложными техниками. Если здоровые дети могут начать заниматься иконописью с 7-8 лет, то при наличии ограниченных возможностей здоровья наиболее эффективно начинать с 12 лет, чтобы не перегружать ребенка важной, но тяжелой для восприятия информацией и физическими нагрузками.

Основным принципом обучения иконописи детей с ОВЗ является дифференцированный подход, необходимость которого объясняется тем, что каждое заболевание влечет за собой определенные физические или психические ограничения, которые могут стать определенным барьером для преодоления сложностей в обучении.

Именно поэтому преподаватель по иконописи должен проходить специальное обучение, которое позволяет более глубоко разбираться в проблемах детей с разными типами ОВЗ и находить к ним индивидуальный подход.

Обучение детей с ОВЗ иконописи должно проводиться в группах, численность которых составляет от 10 до 15 человек. Это оптимальное количество учащихся, которое может охватить педагог, рассказывая и показывая свой предмет.

Кроме того, необходимо сказать о том, что обучение иконописи носит комплексный и последовательный характер.

Так, на первом этапе обучения осуществляется общая теоретическая подготовка, которая направлена на «вхождение» каждого ребенка в мир иконы. Именно на этом этапе речь идет об истории иконы, ее предназначении, основных техниках написания. На примерах конкретных икон педагог рассказывает о том, какими методами достигается максимальный эффект от написания иконы.

Второй этап посвящен подготовке материалов для создания иконы. Детей учат готовить основу для иконы, готовить и смешивать специальные краски, обрабатывать подготовленную поверхность.

На третьем этапе начинается активная работа детей с ОВЗ по созданию собственной иконы с учетом всех полученных ранее знаний.

В процессе работы над собственной иконой каждый ребенок с ОВЗ не только получает неповторимые навыки, которые впоследствии смогут помочь ему в выборе профессии, но и включается в реабилитационный процесс, ведь именно написание иконы, использование тонких кисточек и других инструментов прекрасно развивают мелкую моторику, что оказывает крайне позитивное влияние на работу головного мозга и всю нервную систему.

Кроме того, в процессе работы над иконой дети с ОВЗ могут сформировать конструктивное общение между собой. Дети с ОВЗ начинают вести интересные духовные беседы, формируется навык взаимопомощи.

Одним из методов в преподавании иконописи детям с ОВЗ является групповая работа над иконой. Она заключается в том, что каждый ребенок вносит свой посильный вклад в написание коллективного произведения, ощущая свою значимость и принадлежность к творческому процессу, что позитивно отражается на психологическом состоянии учащихся.

Одним из центральных принципов обучения иконописи детей с ОВЗ является публичность. Для каждого ребенка с ОВЗ важно то, чтобы его заметили, чтобы его творчество кто-то по достоинству оценил. Именно поэтому принципиально важно не просто учить детей писать иконы, но и находить благодарного зрителя, организовывая выставки работ учащихся, привлекая меценатов и коллекционеров, которые могут заинтересоваться подобными работами.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что иконопись является одним из важнейших направлений творческого развития подростков с ОВЗ в возрасте от 12 до 17 лет, т.к. приобретение подобных навыков не только является основой эффективного нравственного развития подростков с инвалидностью, но и является инновационной формой реабилитационного процесса при любых ограниченных возможностях здоровья.