1. Предмет и метод истории экономических учений. Понятия массового экономического сознания, экономической мысли, экономического учения.
2. Вопросы периодизации истории экономических идей.
3. Понятия школы и направления в истории экономической науки.
Вопросы для обсуждения и самоконтроля:
1. Проанализируйте предпосылки, обусловливающие целесообразность изучения
истории экономических учений.
2. В чем выражались особенности изучения истории экономических учений в России в советский период?
3. Охарактеризуйте логику структуризации разделов, этапов, теоретических направлений и школ курса «История экономических учений».
Тема 2.Становление экономической теории.
1. Экономическая мысль Древнего Востока:
а) особенности экономического развития древневосточных государств;
б) экономическая мысль Вавилона, Древнего Египта. Кодекс Хаммурапи;
в) экономическая мысль Древней Индии.Трактат Артхашастра.законы Ману;
г) экономическая мысль Древнего Китая. Конфуцианцы и легисты.Трактаты «Гуань – Цзы».
2. Экономическая мысль античного мира:
а) экономические воззрения мыслителей Древней Греции: Ксенофонт, Платон, Аристотель;
б) экономические идеи Древнего Рима: Катон, Варрон, Колумелла.
3. Экономические проблемы и идеи феодальной эпохи:
а) хозяйственные предписания Корана;
б) экономические воззрения канонистов. Фома Аквинский.
4. Экономические и политические условия формирования и развития идей
меркантилизма, его сущность и этапы:
а) период "первоначального накопления капитала";
б) монетарная система раннего меркантилизма;
в) поздний меркантилизм: теория торгового баланса; механизм золото -
денежных потоков. Количественная теория денег;
г) особенности российского меркантилизма.
Вопросы для обсуждения и самоконтроля:
1. Что считалось богатством в сочинениях древневосточных ученых и мыслителей?
2. Какие формы косвенного регулирования экономики предлагались древнекитайскими мыслителями?
3. Почему предметом изучения в экономической мысли древневосточных цивилизаций была национальная экономика в целом (макроэкономика)?
4. Раскройте содержание термина: «Азиатский способ производства».
5. Что понимали под богатством ученые античного мира и в чем в данном случае проявлялся морально-этический подход?
6. Какие функции денег выделяли мыслители Древней Греции?
7. Раскройте идею систематизации экономических отношений Аристотеля и назовите критерий его систематизации?
8. В чем выражается нормативный характер экономической мысли средневековья?
9. В чем смысл «справедливой цены» у Фомы Аквинского?
10. В чем, по Ибн-Хальдуну, проявляются естественные законы развития общества?
11. Кто и для каких целей, согласно экономической теории Ибн-Хальдуна создал деньги?
12. В чем выражаются различия раннего и позднего меркантилизма?
13. В чем выражаются особенности российского меркантилизма?
14. Что предлагали российские меркантилисты в экономической политике государства?
Тема 3.Классическая школа политической экономии.
1.Социально - экономические условия возникновения классической школы. У.Петти - основатель трудовой теории стоимости.
2.Экономическая теория физиократов:
а) специфика предмета исследования физиократов,
б) идеи " естественного порядка";
в) "Экономическая таблица" Ф.Кэне.
г) теория единого налога;
д) экономические взгляды Ж.А.Тюрго.
3. А Смит – «отец политической экономии. Теория стоимости и учение о доходах.
«Догма» Смита.
4. Экономическая теория Д.Рикардо - высшая ступень развития классической школы политэкономии.
а) предмет исследования у Д.Рикардо;
б) теория ренты, заработной платы и прибыли; \
в) трудовая теория стоимости - основа теории Д.Рикардо;
г) теория внешней торговли.
5. Взгляды Т.Р.Мальтуса:,
а) "Опыт о законе народонаселения»,
б) взгляды на стоимость и теория "третьих лиц".
6. Экономические взгляды Ж.Б.Сэя:
а) теория трех факторов производства;
б) закон рынков и "тождество Сэя";
в) теория кризисов.
7.Экономические труды Дж.Стюарта Милля.
8.Мелкобуржуазная критика капитализма: утопические взгляды С. Де Сисмонди и Ж.Г.Прудона.
Тема 4.Маржиналистская революция. Генезис неоклассики.
1. Понятие маржиналистской революции:
а) ее причины, этапы, общее содержание;
б) первые варианты теории полезности (Э.Кондильяк, Ф.Галиани);
в) обоснование предельного анализа в работах ОЛСурно, Ж.Дюпюи,
И..Тюнена, ГТоссена).
2. Австрийская школа (К.Менгер, Ф.Визер, Е.Бем -Баверк):
а) Субъективистский подход и обоснование предмета и метода
политэкономии;
б) теория предельной полезности;
в) психологическое истолкование источника процента и прибыли.
3. Английская ветвь теории предельной полезности: У.Джевонс, Ф.Эджуорт.
4. Кембриджская школа (А.Маршалл).
а)теория цен и доходов А.Маршалла - основа неоклассической
макроэкономики;
б)инструментарий коэффициентов эластичности;
в)"Принципы экономической теории" А.Маршалла как главный труд
второго этапа маржиналистской революции;
г) А.С.Пигу - "Теория благосостояния".
5. Американская школа (Дж.Б.Кларк):
а) теория предельной производительности факторов производства;
б)методологическая концепция статики и динамики.
6. Лозаннская школа:
а) модель общего экономического равновесия Л. Вальраса;
б) теория оптимума В.Парето.
